江苏省扬州市安宜高级中学高二B部语文《滕王阁从军行》导学案

学习目标 1. 学习本诗情景交融的写法。
2. 理解诗歌表现的内容、感情。
前置性补偿
1、作者简介：
王勃（649~675），字 ，降州龙门（现在山西河津）人，初唐 。与 、 、 并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累，贬为交趾令。
2、写作背景：唐高宗上元三年（676），诗人远道去交趾探父，途经洪州（今江西南昌），参与阎都督宴会，即席作《滕王阁序》，序末附这首凝炼、含蓄的诗篇，概括了序的内容。新知探究
1. 藤王阁的特点是什么？从哪个词可以形象表达出来？
2.“配玉鸣鸾”是怎样的场景？此句使用了怎样的艺术手法？诗人有何感慨？
3.“槛外长江空自流”中，“空”给人怎样的想像空间？
《从军行》导学案
学习目标 1、学习归纳边塞诗歌的风格特点
2、学习积累边塞诗歌中意象的运用
前置性补偿：
1、作者简介
杨炯：(650－693？)，华阴人，排行七。显庆四年（659）举神童，五年待制弘文馆，上元三年（676）补校书郎，天授元年（690）与宋之问同直习艺馆。后为婺州盈川令，世称杨盈川。与王勃、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。擅长五律，语言精丽严整，风格警劲弘放。有《盈川集》，《全唐诗》存诗一卷。
2、诗的背景
《旧唐书·高宗纪》载：永隆二年 (681)，突厥入侵固原、庆阳一带，裴行俭奉命出征。杨炯此诗当作于此时。
新知探究：
1.第三联从什么角度，描写怎样的画面？
拓展阅读：
男儿何不带吴钩？收取关山五十州。
请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？ ——李贺《南园》
①南园：昌谷南园为李贺读书处。②关山五十州：指当时藩镇割据、中央不能掌管的地区。③凌烟阁：在长安。唐太宗贞观十七年画开国功臣二十四人于凌烟阁
问题： （4分）
答：
默写两首诗：（6分钟）
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