苏教语文选修《语言规范与创新》专题四 词语选用的审美追求

(共63张PPT)
词语选用的审美追求
学习目标
1.阅读文本，认识汉民族对称、均衡审美心理体现在汉语语音、语汇、语法等方面，有哪些表现。
2.了解正常词语搭配与非正常搭配、搭配不当之间的联系与区别。
3.培养根据表达的需要选择恰当的、有表现力的词语的能力，追求表达的准确、鲜明、生动，从而能在语言文字应用过程中有所创新。
专题导读
汉民族是崇尚美的民族。汉语的对称与均衡之美表现了汉民族的审美意向。这种审美意向，表现在语言运用、选择等方面。譬如，汉语运用中的对偶、顶真、回环、排比、对照等修辞手法，以及表现在语音、语汇、语法各个层面上的众多特点，它们都体现了汉语运用上对称、均衡的审美追求。这种民族的审美心理在语言的运用方面还表现在遣词造句的严谨上。古今关于炼字的故事比比皆是，“吟安一个字，捻断数茎须”，表明古人对炼字、炼意的重视。
专题四
高考信息链接
知能优化演练
课外延伸阅读
文本解读探究
文本解读探究
1．汉语为什么会有四个音节、两个音步的特点？
【提示】　首先，汉语词语以双音节(其实这也是一种对称)为主要特征，双音节归并为一个音步已深深积淀于汉民族的社会心理。其次，四音节词语归并为两个音步，念起来顺口、节奏感强，显得对称、均衡，与人们世代传承的美学评价相符合，这种特征正是人们潜意识中的讲求对称、均衡的审美追求所致。
文本探究
2．汉语运用对称、均衡的审美追求使得汉语在语汇层面上形成了四字格较多的特点。教材中以AABB式为例，从词性角度作了举例说明，请以ABAB式为例，也从词性的角度举例说明。
【提示】　名词式：雪白雪白、漆黑漆黑、教育教育
数量式：一个一个、一伙一伙、一块一块
副词式：非常非常、特别特别
形容词式：高兴高兴、碧绿碧绿、火红火红、湛蓝湛蓝、金黄金黄
动词式：娱乐娱乐、思考思考、商量商量、打扫打扫、检查检查、祝贺祝贺、研究研究
象声词式：喀嚓喀嚓、呼啦呼啦、叮当叮当
3．四字格词语从结构形式的角度来看，除了AABB式。还有哪些形式？请举例说明。
【提示】　ABCC式
例：兴致勃勃、大雪纷纷、人才济济、得意洋洋、流水淙淙、风度翩翩、忠心耿耿、雾气腾腾。
AABC式
例：欣欣向荣、津津有昧、循循善诱、节节胜利、念念不忘、夸夸其谈、蒸蒸日上、心心相印。
ABAC式
例：有声有色、群策群力、自吹自擂、可歌可泣、再接再厉、先知先觉、全心全意。
ABCB式例：种瓜得瓜、说走就走、口服心服、一错再错、将计就计、应有尽有、以毒攻毒。
ABCA式
例：天外有天、为所欲为、话中有话、好上加好、忍无可忍、贼喊捉贼、精益求精、防不胜防。
ABAB式
例：学习学习、恭喜恭喜、照顾照顾、研究研究、热闹热闹、活动活动、调查调查、高兴高兴。
4．要想准确、简明、生动地表现自己所要表现的内容、思想情感，首先需要积累丰富的语汇，结合自己的学习心得，你认为，如何才能丰富自己的语汇？
【提示】　首先要善听。毛泽东就认为，人民的语汇是很丰富的。只有在日常的生活中，多注意听他人说话，才能丰富自己的语汇。从听的对象来看，不仅要听身边人的交流，还要注意听影视中的话语。其次要善读，多读经典名著。大师们的语言是精心组织的，运用恰当，内涵丰富，是我们学习的典范。最后，还要多辨析，多记忆。丰富的词语在表达上只有细微的差别，所谓的准确表达，就是语境中选词的唯一性。不满足模糊的表意，就必须多记忆，在自己的脑海建立丰富的语汇库。
5．阅读《精选词语》《炼意之法》，总结选词炼意要注意的几种关系，并作简要分析。
【提示】　具体与抽象之间的关系，是具体表现抽象，还是抽象概括具体，要根据不同的表达需要来定，但总之要讲明白说清楚；动态与静态之间的关系，以动写静，更显其静，以静显动，更为突出；简洁传神与浓墨重彩之间的关系，简洁传神、力透纸背是一种境界，浓墨重彩、神情毕现也是一种追求；直接明了与弦外之音之间的关系，直接明了使人清晰，弦外之音也能给读者留下无穷的意味。
结构图解
高考信息链接
《考试大纲》对词语的要求是：“正确使用词语。”这里所说的词语包括实词、虚词两部分，考查的重点是实词和虚词的使用能力。从考查的内容上看，考查的均为常用的词语。考查的重点是易混词语语境意义的辨析，主要考查近义词的比较选用(有的与虚词结合起来考查)、虚词的运用、熟语的理解与运用等。就考查虚词来说也主要集中
考点链接
为两种：一是副词，一是关联词。 从考查形式来看，一般为选择题如2011山东卷3题，江西卷3题，天津卷3题，湖北卷3题；也有填空题，如2011全国卷18题，广东卷22题。
典例剖析
例1
(2011年高考山东卷)依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(　　)
办公人员的座椅高度是非常有讲究的。专家________，许多人办公座椅的高度都存在一定问题，久坐会________疲劳感，并出现腰酸背痛的毛病。正确的做法是：首先根据工作性质把办公桌调整到一个________的高度，然后再依据自身情况来调整座椅的高度。
A．提出　产生　适合
B．提出　引发　合适
C．提醒　产生　合适
D．提醒　引发　适合
【解析】　“提出”是“(用言语或文字把自己的意愿、想法、建议等)表示出来”，而“提醒”是“从旁指点，促使注意”。此处从语境看，是专家指出问题，意在促使人注意，故应用“提醒”。“产生”是指“由已有的事物中生出新的事物”，或“出现”；而“引发”是指“引起，触发”。此处强调久坐的结果，故应用“产生”。“适合”是指“符合实际情况或客观要求”，是动词；“合适”意义与“适合”基本相同而词性是形容词。此处修饰“高度”，故用“合适”。
【答案】　C
例2
(2011年高考江西卷)依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)
①有人认为他之所以对日________，和他那个亲日媚日、飞扬跋扈的老婆的教唆与威逼不无关系。
②“五一”期间，市长________会见了新加坡贸易代表团和台湾投资考察团。
③女主人公憧憬的丈夫是：无论从事什么工作，一定是卓有成就的，一定会成为________的人。
A．投降　分别　深孚众望
B．投诚　分别　深负众望
C．投降　分头　深负众望
D．投诚　分头　深孚众望
【解析】　①句应选“投降”。投降：停止对抗，向对方屈服。符合语境。“投诚”则意为(敌人、叛军等)归服。“投诚”的对象应是正义的一方。②句应选“分别”。“分别”为书面语，“分头”为口语。市长接见代表团，场面庄重，应用书面语。③句应选“深孚众望”(很使群众信服)。“深负众望”则为贬义(辜负大家的期望)，不合语境。
【答案】　A
例3
【解析】　“求全责备”意为要求完美无缺，多用于对别人，多含贬义，用在此处不恰当。
【答案】　D
例4
(2011年高考湖北卷)依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是(　　)
她________盲人和正常人一样也能做很多事情，这正是她只身来到拉萨旅游的原因。她喜欢这座________在历史和信仰中的圣城，________看不见，她也能感受到这里绵延的雪山、清冽的空气、闪耀着金光的寺庙和那些________向大昭寺缓缓前行的信徒。
A．相信　沉醉　既然　顶礼膜拜
B．自信　沉溺　即使　诚心诚意
C．坚信　沉浸　尽管　三步一叩
D．确信　沉迷　虽然　毕恭毕敬
【解析】　A项中“既然”与后面的“也”不能搭配。B项中的“即使”表假设，前面已说是盲人，“看不见”不用“假设”了；且“沉溺”明显用词不当。D项中的“沉迷”是“深深地迷恋”的意思，用在此处明显不当。用排除法可选出正确选项。
【答案】　C
例5
(2011年高考全国卷)请在下面一段文字中的横线处填入恰当的词语，使整段文字语意连贯，逻辑严密，层次分明。
从读大学到当老师，我跟随郭先生十几年了。这十几年间，每每有不懂的问题，就去先生家，__①__有问，必有答。先生偶有记不清楚的，__②__亲自去图书馆查来，抄得整整齐齐地给我。这些年来，问的问题不计其数，__③__也不乏幼稚之处。__④__张开嘴后自己都悔之不已，但是先生却认认真真地为我解答；有时先生才说两句我就表示懂了，先生__⑤__要我说出来，看我想得对不对。
答：①________　②________　③________　④________ ⑤________
【解析】　要根据文段的主旨，选择相应词语。本段主要讲述先生热心释疑，严谨治学，认真对待他人提出的问题，我们就此选择恰当的词语，当然还要体会到文中先生随和宽容的性格，这对选词有很大帮助。
【答案】　①凡；②必定；③其中；④有时；⑤则。
例6
(2011年高考广东卷)请在下列关联词语中，选取最恰当的3个，分别填入句子的空格中。
既然　不管　尽管　无论　既而　因而　然而
__①__古代的一些现实主义作家，并不完全是唯物主义者，但是他们__②__是现实主义者，思想中就不能不具有唯物主义的成分，__③__他们能够从艺术描写中反映出一定的客观现实。
【解析】　①处根据下文的“但是”可知，分句前后是转折关系，因此填“尽管”，②处根据下文“就”可知应填“既然”，③处根据句意可知与前文是因果关系，故填“因而”。
【答案】　①尽管　②既然　③因而
技巧点拨
如何辨析实词
实词在现代汉语中所占的比例很大，因此在高考的考查中，几乎所有省市的高考试卷都有所涉及，因此掌握实词的辨析，对我们来说非常重要。那么如何来辨析实词呢？我们可以从以下角度思考：
1．从词义方面辨析。
(1)词义的轻重程度。
有些近义词的区别主要表现在对词语所表达的理解的不同。如“注视”和“凝视”，这两个都是动词，都有“集中精力看”的意思。“注视”是“注意地看”的意思；“凝视”是“聚精会神地看”，眼光专注，词义比“注视”的程度深。
(2)词义的范围大小。
不少近义词所指的范围大小不同，据此可以加以区分。如“边疆”和“边境”。“边疆”指靠近国界的大片领土，范围较大；“边境”只是靠近国界的长条领土，范围较小。
(3)词义的侧重点。
不少近义词在构词方式上有一个语素是相同的，另一个语素不同。语素的不同有时会使词义相异，这时宜对不同的语素进行重点分析，以推断词义的细微差别。如“惊慌”与“恐慌”，两者相同的语素是“慌”，而“惊慌”是由于对自己不利的出乎意料的事情发生而引起的，词义侧重于“慌”。“恐慌”指面前所发生的事情使自己胆怯、畏惧。它侧重于“恐”，害怕。
(4)个体与集体。
有些近义词可以从个体与整体上的不同来辨析。如“书”和“书籍”，“书”往往指一本本具体的成册出版物；而“书籍”则指书的集合。在使用时，“书”可以受数量的修饰限制，而“书籍”就没有这方面的限制。
2．从色彩方面来辨析。
(1)词语的感彩不同。
有些词语包含的基本义相同，但感彩却不一样。如“爱护”“保护”和“庇护”这三个词通常可依次分为褒义词、中性词和贬义词。在具体的语言环境中使用时，“爱护”可表达肯定赞许的情感；“保护”可表达无所谓的情感；“庇护”可表达否定贬斥憎恶的情感。
(2)语体色彩不同。
语体通常分为书面语和口语。如“恐吓”和“吓唬”，前者就是书面语，后者就是口语。在不同的场合使用，效果明显不同，否则就不符合现代汉语的使用习惯。
3．从用法上进行辨析。
(1)搭配对象不同。例如“交换”和“交流”，都指双方把自己的东西给对方，但它们搭配的对象不同。“交换”可以同意义、礼物相搭配；而“交流”则是与思想、经验等搭配。
(2)词性和语法功能不同。如2006年江苏高考卷的“申明”和“声明”，两者都可以作动词使用，都能作谓语，但“声明”有时又可以作名词用，可以作主语或宾语。
(3)此外，辨析近义词还可以从动作发出的主动性与被动性方面分析。如“接受”和“接收”，前者表示主动，后者表示被动。
如何辨析虚词
从近几年的高考试题来看，虚词的考查逐渐在减少。这主要是因为虚词的数量相对有限，比较容易掌握，很难考查出学生语文素养的深度。但这并不是说虚词不重要，掌握虚词的运用对一个人的语文学习仍然非常重要。下面我们就从以下几个方面作简要分析。
1．分清虚词的意义和用法。
虚词不同于实词的地方在于虚词没有什么实在意义，不容易区别和掌握；有些虚词看起来意义和用法差不多，实则不同；有些虚词有相同的一面，又有不同的一面。只有全面掌握它们的意义和用法，才能准确应用。例如：
“没有正常的学习秩序，否则，学习的效率就不高。“否则”，连接上文，是对上文所说的事情的否定，它含有“如果不这样，就……”的意思。用在例句中，就是否定之否定，就是肯定，这就等于说：有了正常的学习秩序，学习的效率就不高。这显然不会得到大多数人的认同。
“对于学习后进的同学，首先我们要教育他明确学习目的，从而再教给他一些学习方法。”“从而”表示“由此就……”的意思，用在后边分句的开头，引出结果；“进而”表示紧跟前一行动之后，接着就采取第二步行动继续向前推进的意思。它也可用在后边分句的开头，但引出的是第二步行动。由此可以判定例句中的“从而”应改为“进而”。
在表示重复或继续时，“再”表示未然，“又”多表示已然，其他情况都可表示重复或不止一次，又多可以换用。
例如：“你再多看一会书吧。”“他又看了一会书。”句中的“再”与“又”是不能互换的。
2．安排好虚词的位置。
有些虚词，在句中的位置不固定，要根据表达需要来安排它们的位置。例如：
(1)我们对这个问题的看法很不一致。
(2)我们对这个问题的看法不很一致。
例(1)表示不一致的程度高，例(2)表示不一致的程度低。在复句中，两个分句主语不一致时，虚词放在主语之前；两个分句主语相同时，虚词放在主语之后。例如：他不但是这样说的，也是这样做的。
3．合理配用虚词。
虚词多数是单独使用的，也有成对配合起来使用的。成对的配用，不能随意拆开。尤其是一些关联词语的使用，要熟记于心。例如：(1)参加研讨会的全体学者对汉语或英语都很精通。“或”与“都”放在一起使用，自相矛盾，“或”应换为“和”。
(2)因为我那时学习的目的不明确，不努力，成绩不好。
例句中由于少用了一个同“因为”搭配的连词“所以”，导致句子因果不明，表意不清。
知识储备
词语的辨析涉及了很多角度，但在解题过程中关键还需要掌握一定的规律和技巧。
1．首先阅读语境，把握语境含义。正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。语境就是词语所处的语言环境，也就是上下文。对于一段文字来说，它所处的那篇文章是它的语境；对于一句话来说，它所处的那个语段是它的语境；
对于一个词来说，它所处的那句话是它的语境；一个成语是该成语中每个字的语境。要确定词语的意思，必须把它放在语境中考虑。汉语词语有许多是多义的，但是到了一个语境中，每个词都只能有一个固定的意义(特定的双关修辞例外)。比如“深”在“夜深人静”中是“时间晚”的意思，在“深深的海洋”中是“离地平面距离大”的意思，在“深红色的外衣”中是“颜色浓重”
的意思，在“情意深长”中是“厚重”的意思，在“内容深奥”中是“不易懂，难度大”的意思。可见语境对词义的确定是至关重要的。词语使用的正确与否，主要是看其适合语境与否。选择恰当词语，先把握语境含义及特点是十分必要的。
2．抓住相异语素，分析其意义差异，选其符合语境意义者。注意辨别同义词或近义词在意义、色彩、运用这几方面的细微差别。(拆解法)
例如：为了躲避敌人的搜捕，她(化装、化妆)成一个阔太太，打扮得珠光宝气。
(语境意义是明显的，是指她把自己打扮成一个阔太太。“化装”与“化妆”，相异语素是“装”与“妆”。都有修饰、打扮的意义，但“装”有服装义，“化装”就是改变自己的服饰而装扮成某种身份的人，“妆”就是打扮，使自己容颜美丽。因而应选“化装”。)
3．联系日常习惯用语，推断词语意义及用法，再判断该选何词。(造句法)有些近义词没有相同或相异的语素，通过语素比较鉴别是不行了，从词语本身的意义、功用又辨析不清，那就把所辨析的词语放入日常习惯用语中，由此而区分出其异同，再选合适的。
例如：他(迟疑，犹豫)不决地伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。
(“迟疑”、“犹豫”都有“一下不能判定”的意思。迟疑不决，犹豫不决，这些词语都正确。只有放到日常习惯语境去体味其差异，才能判定应选哪一个。“我请他帮助，他迟疑了一下，还是跟我走了。”“我请他帮忙，他犹豫了一下，同意了。”“迟疑”常就行动而言，“犹豫”常就态度而言，因而据语境应选“犹豫”。)
4．运用反义词推究法。就是通过同义词的各自相应的反义词的不同来找出它们之间的差别。
例如：(1)敌人的退却是虚假的，要引我们上钩才是它们真正的企图。
(2)他拒绝我，是虚伪么？
(要辨析上例中“虚假”与“虚伪”的细微差别，可通过它们的反义词来判断。“虚假”与“真实”构成反义词，故其着重于“假”，指情况与实际不相符合，多用以形容事物的内容、证据、情况、情节、因素、成分、成绩等较抽象的事物，有时也用于人的言行；而“虚伪”与“诚实”构成反义词，故着重于“伪”，用于形容故意作假，不诚实，多指言语、行为、作风、态度、道德、品质等有关人的言行表现。)
知能优化演练
课外延伸阅读
如果优美的文字离我们远去
邓海南
有一个巨大的担忧，
如同对于
江河污染、物种灭绝的
深深忧虑！
如果有一天，
大自然真的病入膏肓！
如果有一天，
那些如大自然灵气一样
优美的文字
全都离我们而去！
我们曾多么热爱那些
优美的文字啊！

在希望的清晨，
在忧郁的黄昏，
在一灯如豆的温馨的夜里。
一首小诗，如同一杯美酒，
足以让我们陶醉半晌；
而一个大师，就是一个精神的粮仓，
哪怕正是困苦的荒年，
只要手捧着一本名著，
一连数日都会幸福不已。
我们曾多么热爱那些优美的文字
可是现在，却因为
我们的漠视和疏离，
那些优美的文字，
正在渐渐离我们而去。

没有任何一个时代
有现在这么多的
美食、锦衣、华车和楼宇；
没有任何一个时代
有这么多五颜六色花里胡哨的
书、刊和报纸；
也没有任何一个时代
像这个消费品的时代一样
使那么多的文字，
都变成了一次性餐盒那样的
生活垃圾！
那些有脑汁没有血液的文字，
那些有欲望没有灵魂的文字，
那些有脂肪没有筋肉的文字，
那些有皮囊没有骨骼的文字！
我们已经忘了，
真诚是优美的第一要义。
所以才会有那么多
熟练而轻浮的
奢华的文笔。
大师们的著作，
已成为遗落在荒原上的巨石阵。
而文字匠们上下翻飞的刮子，
正往生活的墙缝里
无比愉快地填抹着粉饰的灰泥。

审美的极光
只在人烟稀少的极地孤傲地照着。
在尘世中，所有文字都成了霓虹广告，
闪烁着最直接的功利。
我们曾多么热爱那些优美的文字！
屈原的恣肆
李白的潇洒
杜甫的沉郁……
我们曾多么热爱那些优美的文字！
但丁的深邃，
托翁的浩瀚，
雨果的雄奇……
那些心灵夜莺的歌声，
是否会彻底淹没于
忙于觅食的雀群的啁啾？
那些黄钟大吕的音律，
是否会被杯盘的卡拉OK者们
轻蔑地遗弃？
我们曾多么热爱那些优美的文字！
但潜心的写作和入神的阅读，
似乎已经，越来越成为
上一个时代留下的遗迹。
如果我们，不以真诚之心善待文字，
那些优美的精灵，
终将如受到伤害的雁阵
远远地飞离我们。
如果那些优美的飞禽真的一去不返，
那时人们才会发现：
大地上哪怕堆满了金子，
只因缺少了一份纯净的诗意，
世界不过是一片豪华的废墟！
如果我们的写作
习惯了卖弄与迎合；
如果我们的阅读
习惯了油滑和刺激，
那么优美文字对人的背离，
就并不是一个
杞人忧天的恐惧。

我们曾多么热爱那些优美的文字。
如果我们依然热爱，
那么只有
珍惜！
虔诚地对待每一行
每一个
我们将在世界上留下的
字迹……
【赏评】　这是一首用优美文字写成的原创经典作品，作品不但文字优美、健康、自然，而且作品的结构异常完美，是一首圆满的散文诗，是一篇连续型的册页。诗人笔下的“优美的文字”是如此的美妙动人，是如此的隽永多情，让我们自然而然地产生了对锤炼优美文字的向往。而诗人对优美的文字遭受破坏的痛诉和大声疾呼，又分明让我们看到了一颗滴血的赤子之心。通过品味这首诗我们应当有所领悟，应该学会认真对待我们可爱可亲的伟大母语，学会锤炼美好的语言。
本部分内容讲解结束
点此进入课件目录
按ESC键退出全屏播放
谢谢使用