走近李白的饮酒诗

　 走近李白的饮酒诗主题单元设计
主题单元标题
走近李白的饮酒诗
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学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
 思想品德
 音乐
 化学
 信息技术
 劳动与技术
 语文
 美术
 生物
 科学
 数学
 外语
 历史
 社区服务
 体育
 物理
 地理
 社会实践
 其他（请列出）：
适用年级
高二选修
所需时间
6课时
主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
本主题学习设计源于高二语文选修《唐诗宋词选读》中的第三个模块——“豪放飘逸的李白诗”。本主题活动以选修课文：《月下独酌四首》《送友人》《将进酒》《梦游天姥吟留别》四首诗歌为引领，以问题为导向，对李白诗歌进行探究式学习，去体会诗人的心情，感受李白诗歌艺术的魅力。涉及李白的其他同类诗歌，如：《宣州谢眺楼饯别校书叔云》《行路难》《送别》《山中对酌》《客中行》《把酒问月》。为了缩小研究范围，将课题定位李白的饮酒诗。
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
知识与技能：1、 人是李白淡于富贵，傲视圣贤的积极思想，了解其怀才不遇的苦闷和豪放不羁的情怀理解貌似消极行乐实则渴望勇士的复杂情感。2?、 欣赏李白诗气势磅礴，语言豪放，意象阔大的艺术特色。 3?、 学会应用网络，文献进行研究，培养分析能力，表达能力，鉴赏能力。
过程与方法：应用文献研究法，历史溯因法，纵横比较法，解读李白的豪放个性，通过听读、诵读、感知提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境 。
情感态度与价值观：培养学生感受诗歌积极向上的人生观、宇宙观，并认识李白的思想局限 。
对应课标
新课标提出：强调教学过程中学生“学”的过程，教师的作用重在帮助、引导。有关李白的资料相当多，因此专门制作了主题资源网站《李白的诗歌世界》，整理收集了大量的课外知识以及相关的文章，帮助学生学习。课上注意学生与教师之间，学生与学生之间的交流，同时尤其注意尽量保持语文课堂的本色，尽量保持“语文味”。
主题单元问题设计
1、李白饮酒诗的艺术特色是什么？
2 、你怎样认识李白的饮酒情结？ 3 、从饮酒诗中你得到怎样的人生感悟？
专题划分
主题一：赏诗明风格；
主题二：诗酒何相亲；
主题三：品酒味人生；
专题一
赏诗明风格。
所需课时
2课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
主题一“走进李白”，根据学生的心理特点和知识水平，充分体现学生的主体作用，选择新颖的角度，采用适当的教法，以培养学生的学习兴趣，提高他们的分析鉴赏能力高中语文课本中编选了许多李白的诗歌，引导学生从具体篇目入手，赏析李白的部分诗篇，通过学生自主研究对李白的个性解读，赏析太白风采。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
知识与技能：? 1 、理解李白淡于富贵，傲视圣贤的积极思想，了解其怀才不遇的苦闷和豪放不羁的情怀理解貌似消极行乐实则渴望勇士的复杂情感。 2? 、欣赏李白诗气势磅礴，语言豪放，意象阔大的艺术特色。 3? 、学会应用网络，文献进行研究，培养分析能力，表达能力。 过程与方法：??? 应用文献研究法，历史溯因法，纵横比较法，解读李白的豪放个性，通过听读、诵读、感知提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境 。
情感态度价值观：培养学生感受诗歌积极向上的人生观、宇宙观，并认识李白的思想局限。
本专题问题设计
1、你觉得李白的诗有什么特点？
2、你觉得“诗仙”的称号合适他吗？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
基于internet的多媒体教学平台
常规资源
教材文本
教学支撑环境
良好的网络环境，图书阅览室
其 他
创设良好的合作学习氛围
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
活动一：有人说，好饮两杯的人，都不是俗客，所以，善饮者大都是诗人或是豪侠之士李白就是这样一位将酒喝至极致，将诗作至巍峨的侠客今天我们就走近李白的饮酒诗，去品味李白的独特的性格魅力和诗歌艺术特色 活动二：好诗诵读热身赛：进入“酒醇诗浓”栏目，主持人介绍比赛规则，进行李白饮酒诗联句背诵目的在激发学生兴趣，在背诵中感受诗情，进入李白诗的豪迈意境。? 活动三：在上一环节中，学生已初步总结了李白诗的特点，本环节以《将进酒》为例，来感受李白的诗。 听录音范读。
活动五：自读。教师范读。各种形式的读。
活动六：提出本环节任务：①哪句诗最能体现豪放？哪句诗最能感动你？
②你能从这首诗中，体会出李白诗歌的那些特点？
活动七：学生总结后，再次齐读《将进酒》（配乐）。（此环节尽量体现“书声琅琅”的“语文味”，引导学生进行情感性阅读和鉴赏性阅读。）
活动八：引导学生听《月下独酌四首》录音，再次感受和印证李白诗的特点。
?组织小组讨论交流，完成导入环节当中提出的课堂任务，重点完成任务2（学生结合其他写酒的诗诵读，讨论你觉得“诗仙”的称号合适他吗？）并由小组代表进行口头阐述。
引导学生在网站中寻找并利用资料；引导学生在“学习交流区”留言与其他同学沟通，“让每个学生都有发言的权利”。
?活动九：小练笔：《李白，我想对你说…》课外完成。300字左右。
教学评价
能背诵李白写酒的四首诗歌。评价方法：默写。
能正确应用意象分析法鉴赏同类诗歌。评价方法：撰写了相关的赏析性文章。
专题二
主题二：诗酒何相亲；