人教版（2019）高中体育5.1 体育的演变与发展 教案

体育的演变与发展
【教学目标】
1．让学生了解体育文化的历史变迁。
2．理解体育与社会，经济发展之间的关系。
【教学重难点】
1．体育起源与生产、生活的关系。
2．体育的育人价值。
【教学过程】
一、新课导入
你知道体育是如何产生和发展的吗？了解这一点将使你加深对体育的认识，并更加主动地进行体育锻炼。
二、新课学习
（一）古代与近代社会中的体育
1．体育的起源
人们普遍认为体育起源于生产劳动、祭祀活动和军事准备等社会实践。劳动不仅创造了人类和文化，也孕育了体育。体育和劳动最大的区别在于目的不同，对于普通人来说，从事体育是在满足生存所必需的基础之上、以锻炼身体、愉悦身心以及释放压力或广交朋友等为目的的社会性活动，而后者主要是为了获得生存资料和创造财富为目的的身体活动。
随着社会的发展，物质条件不断改善，生产劳动和军事准备对身体活动能力的不断提高，以及社会上对文化艺术活动及祭祀的需求日益增长，体育逐步从生产活动过程中分离出来，变成了以大肌肉群活动为主要活动形式、以增强体质和增加娱乐为目的的特定活动。
思考讨论：想一想，现代田径运动中的跑、跳、投的技能与原始人类的生存、生产活动有什么关系？
2．古代体育
由于中国和西方国家在社会、经济和政治等发展上的历程不尽相同，在讨论古代、近代和现代体育时，中国和西方的时间点并非一致。古代体育发展的道路可分为两条线：一条是在上层社会所开展的体育活动，即所谓的“宫廷体育”“贵族体育”；另一条是在广大普通劳动人民中所开展的体育活动，即常说的“民间体育”。
实施步骤：向学生展示古代体育动作的图画或实物，讲解古代体育的起源。
思考讨论：我国古代学校在培养奴隶主贵族时进行“六艺”的教育，即“礼、乐、射、御、书、数”；欧洲培养封建贵族的骑士教育规定了“骑士七技”，即“骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、弈棋和吟诗"。你认为这些学习内容中哪些与体育有关？
3．近代体育
近代欧洲，由于战争，体育还被视作强国强民的手段，发展出了德国、瑞典、丹麦等体操流派。在我国，清末和民初的体育课程最初被称为“体操科”，以基本体操和兵式体操为主要学习内容，并成为以救亡图存为宗旨的军国民教育的重要方面，直到1923年，才被改为“体育课”。此后，体育由学校逐渐向社会发展，成为凝聚民族精神、促进民众健康的重要手段。
（二）现代社会中的体育发展
第二次世界大战以后，世界处于一个相对长久的和平与稳定时期，为体育的发展提供了良好的外部环境。体育朝着大众化、科学化、产业化、全球化、终身化和休闲化的方向迅猛发展。在这一期间，国际体育赛事不断兴起，体育成为各国人民交往的桥梁。同时，科学技术的发展不仅推动了竞技运动水平迅速提高，也使得体育健身的方法和手段更加科学和有针对性，促进了大众体育和学校体育的发展。伴随着电视等媒体的发展，体育传播方式发生了革命性的变化，进一步推动了竞技运动项目的职业化发展，并带动了体育的商业化、产业化和全球化，从而促使体育与社会生活的结合更加紧密并推动了社会经济的发展。
中华人民共和国成立后，特别是在改革开放后，中国体育事业取得了巨大的成就。2008年，北京成功举办了第29届夏季奥林匹克运动会，向全世界展现了蓬勃发展、充满生机和活力、积极融入世界的崭新的中国形象。为促进国民健康水平的提高，我国还把实施全民健身计划作为国家的重要发展战略，促进了大众体育的发展。当前，我国正处于加快建设体育强国的重要时期，体育强则中国强，国运兴则体育兴。对于高中学生来说，不仅要加强锻炼，提高体能和运动能力，更要深刻理解体育的育人作用和价值，要积极弘扬中华体育精神，并将之用于实现“两个一百年”奋斗目标的各项努力之中。
实施步骤：收集有关电影、电视剧中涉及体育，如田径、体操、排球、篮球、足球、乒乓球的片段，把体育和社会发展的阶段联系起来用于课堂讲授。
讨论交流：自从1984年第23届奥运会通过销售电视转播权等商业化运作取得盈利以来，全球的体育商业化和产业化也不断加速发展。请结合自身体验，尝试分析电视转播是如何推动体育产业化发展的。
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