《史记》中的悲剧形象

主题单元设计
主题单元标题
《史记》中的悲剧形象
作者姓名
所属单位
联系地址
联系电话
电子邮箱
邮政编码
学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
 思想品德
 音乐
 化学
 信息技术
 劳动与技术
√语文
 美术
 生物
 科学
 数学
 外语
 历史
 社区服务
 体育
 物理
 地理
 社会实践
 其他（请列出）：
适用年级
高二
所需时间
课上四课时+课下五课时
主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
《史记》中的人物形象栩栩如生，姿态各异，都有自己鲜明的个性特征，尤其是它的悲剧人物，给我们留下了深刻的印象。在这些悲剧人物身上，倾注了司马迁怎样的情感？作为21世纪的我们又该如何认识评价这些人物？本单元将通过《史记》的几篇作品走进司马迁的悲剧人物，了解司马迁刻画人物的方法，学会鉴赏评价人物。
本单元将分为三个专题。专题一：走进《史记》中的悲剧形象；专题二：《史记》中悲剧形象的刻画。本单元将通过《项羽本纪》《淮阴侯列传》《李将军列传》《屈原列传》《魏公子列传》《刺客列传》六篇作品来了解《史记》中的悲剧形象，并以《项羽本纪》《高祖本纪》《淮阴侯列传》为主探讨《史记》刻画悲剧人物的方法，引领学生结合《报任安书》《太史公自序》进行拓展研究，进一步了解司马迁人生经历，进而理解司马迁在这些悲剧人物身上所倾注的情感，最后完成关于《史记》悲剧人物的论文写作。
主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能：
1、梳理文言知识，积累文言词语
2、体会细节描写对刻画人物形象的作用
3、学会用“知人论世”的方法来鉴赏评价文学作品中的人物形象。
过程与方法：
1、通过合作交流探究《史记》刻画人物的方法，掌握分析人物性格的技巧。
2、通过研究司马迁的人生经历，掌握“知人论世”的评价方法。
3、通过论文写作展示学习成果，提高鉴赏及写作水平。
情感态度与价值观：
1、通过小组合作学习，养成团体协作意识。
2、学习在困境中奋发图强的精神，养成乐观向上的态度。
对应课标
《普通高中语文课行标准》
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。
了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。
阅读古今中外的人物传记，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获得有益的人生启示。
主题单元问题设计
1、《史记》的悲剧人物可以分为哪几类？
2、司马迁是怎样来刻画这些悲剧人物的？
3、你认为司马迁的人生经历和他笔下的悲剧人物之间有什么关系？
专题划分
专题一：走进《史记》中的悲剧形象
专题二：《史记》中悲剧形象的刻画

专题一
走进《史记》中的悲剧形象。
所需课时
课上一课时+课下三课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要内容是在阅读《项羽本纪》《淮阴侯列传》《李将军列传》《屈原列传》《魏公子列传》《刺客列传》等作品的基础上，通过小组讨论交流，了解悲剧人物的悲剧命运及造成悲剧的原因，通过查找工具书，准确理解文言语句，积累文言词语。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1、 阅读六篇传文，积累文中重要文言词语。
2、熟悉六位传主的人生经历、命运变化。
3、总结六位传主各自的悲剧缘由。
本专题问题设计
1.六位传主的人生分别经历了哪些起伏？你能用流畅的语言描述一位你印象最深的人物的命运吗？
2. 六位传主的悲剧原因有哪些？你能在文章中找到依据吗？
3．你如何看待他们的人生悲剧？这些悲剧能否避免？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
鲁教版《史记》选读《项羽本纪》《淮阴侯列传》
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
（课下用三课时阅读六篇传记，积累重要的文言词语，课前完成“文言知识积累达标检测”）
1．小组内交流阅读感受，每组选一位同学发言描述一下自己感受最深的一位人物的人生经历。
2．老师组织讨论：什么是悲剧？你熟悉的悲剧有哪些?你认为造成悲剧命运的原因通常有哪些？
（投影补充悲剧的相关知识）
3．组内讨论：六位传主的人生是悲剧吗？为什么？如果是，那他们悲剧命运的根源各是什么？在文章中找到相应的语段。
4．试着根据六位传主悲剧原因的异同给他们分类，确定分类标准和理由，组长做好讨论记录，班内交流。（提示参考标准，如性格、环境、偶然因素等）
5．思考：他们被毁灭的命运给了你什么启示？组内交流。
6. 每小组选取命运相近的一组人物，如李广与韩信、魏公子与屈原等，讨论人物性格对人物命运所产生的影响，组长在班内发言展示。
7．你认为什么样的性格更有利于人生事业的发展？请把你的观点和想法写在日志上。
8．课下思考：司马迁是如何来刻画笔下的悲剧人物的？
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1、积极参与小组合作学习，发言积极
2、能准确地表达自己的观点
3、独立思考，观点新颖
专题二
《史记》中悲剧形象的刻画
……
……