苏教选修之《唐诗宋词选读》第三专题 ——诗仙李白

主题单元设计
主题单元标题
诗仙李白
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学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
 思想品德
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 化学
+ 信息技术
 劳动与技术
√ 语文
 美术
 生物
 科学
 数学
 外语
 历史
 社区服务
 体育
 物理
 地理
 社会实践
 其他（请列出）：
适用年级
高二
所需时间
6课时
主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
李白，中国诗坛名符其实的“诗仙”。他创造了古代积极浪漫主义文学高峰，为唐诗的繁荣与发展打开了新局面，他批判继承了前人传统并形成独特风格的歌行体和七绝达到后人难及的高度，开创了中国古典诗歌的黄金时代。然而文坛上登峰造极的李白，却在仕途上受尽坎坷，内心的高傲与仕途的艰难，使李白的诗歌中乐中有苦，却不因落寞掩激情，浪漫主义风格大放光彩。本单元依托《唐诗宋词选读》第一单元《将进酒》、《蜀道难》的学习，进行拓展研究。整个单元将分三个专题进行：专题一，李白其人其作。引导学生通过诵读体会李白的作品，并结合李白的生平经历来研究其作品中体现的个人风格。专题二，积极与苦闷的李白。引领学生由课内向课外延伸，进行拓展阅读，重点赏析《行路难》、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》、《 梦游天姥吟留别》等篇目，来进一步加深自己对李白苦中作乐的积极人生态度的解读。专题三，古代诗歌中的浪漫主义传统，在前两个专题的基础上，学习浪漫主义的写作手法，并通过网络自主学习，交流自己对浪漫主义风格的独特感悟，并把这份感悟形成文字，通过小组合作的方式，进行交流点评，推选出佳作，进行成果展示。
主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能：
1．了解李白的生平经历及其在各方面的艺术成就。
2．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。
3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵李白的作品。
4．能运用所学的方法鉴赏相关的诗歌并撰写评论性和赏析性文章。
过程与方法：
1．借助问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，深入分析文章内涵。
2．通过扩展阅读，积累诗词诵读量，提高对诗词的感悟力。
3．运用自主评点的方法来品评文章，深度解读文章。
4．通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。
情感态度与价值观：
1．通过小组间的合作探究，提高自主合作学习的能力。
2．通过经典诵读，感受李白苦中作乐的积极人生观和价值观。
3．利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。
对应课标
《普通高中语文课程标准》（实验）
1．阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。（P6）
2．学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。（P8）
3．在阅读中鉴赏，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。（P8）
4．注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。（P9）
5．进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。（P9）
6．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古诗文名篇。（P10）
7．可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。（P19）
8. 尝试进行诗歌的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。
主题单元问题设计
1．总览李白的作品，其作品有哪些艺术特点和总体风格？
2．结合李白的人生际遇，体会李白苦中作乐的积极人生价值观。
3．所谓“浪漫主义”从哪些诗句、意象中体现出来？中国诗歌浪漫主义传统从何而起？因何而起？
专题划分
专题一：李白其人其作 （ 2课时）
专题二：积极与苦闷的李白 （ 2课时）
专题三：中国古代诗歌中的浪漫主义传统 （ 2课时）
专题一
李白其人其作
所需课时
2课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要是学生的成果展示活动，让学生通过自主查找李白的生平经历和相应时期的主要作品，来系统体会作者作品中蕴含的复杂的情感以及作品独特的艺术风格。
通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、佳作展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处。从而达到了解李白其人其作的目的。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1．了解李白的生平经历及其在各方面的艺术成就。
2．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。
3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵李白的作品。
4．结合作者的经历体会作品中所蕴含的作者复杂的情感。
5．通过经典诵读，激发对古典文学的深沉的热爱之情。
本专题问题设计
总览李白的作品，其作品有哪些艺术特点和总体风格？
1．李白在人生的不同阶段各有哪些作品？
2．李白作品蕴含了哪些复杂的情感？
3．反复诵读，深入体会李白诗歌的艺术特色和总体风格。
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备、自主网络搜索
常规资源
鲁人版《唐诗宋词选读》
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
宣传吧佳作展示
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
第一课时：
1．学生自由交流：谈谈你所知道的李白和李白的诗。
2．多媒体展示学生的自主学习成果：李白的生平经历以及各时期的作品。
3．小组推举代表进行朗读比赛，深入体会交流李白诗中的复杂情感。
第二课时：
1．背诵比赛：采取计时赛、小组接龙赛、随机抽取比赛等多种方式来激发学生背诵的热情，把古诗文的教学落到实处。
2．交流讨论：李白的诗歌有哪些艺术特点和写作风格？
3．自选一首诗歌，独立写出一篇不少于300字的诗歌鉴赏。
4. 小组合作：交流诗歌赏析文章，评出佳作进行展示。
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1．小组合作积极主动，组员参与度高，讨论热烈。
2．个人发言声音洪亮，能准确流畅地表明自己的观点。
3．能有感情地朗读文章，能引发听者共鸣。
4．能准确无误地背诵文章，重点字词掌握牢固。
5．能写出个性化的作品，作品展示有独到之处，对他人有借鉴意义。
专题二
积极与苦闷的李白
所需课时
2课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
在系统全览了李白作品的基础上，进行深入重点阅读，主要关注仕途人生的不顺对李白其人其作的影响上，感受李白苦中作乐的积极人生态度。
学生评点的成果要进行交流展示，以利于互相学习借鉴，来激发自己写作的灵感，拓宽自己写作的思路。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1．通过设计问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，深入分析文章内涵，
2．运用自主评点的方法来品评文章，来深度解读文章。
3．通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。
本专题问题设计
结合李白的人生际遇，体会李白苦中作乐的积极人生价值观。
1．李白诗中哪里体现了他的苦闷？
2．面对苦闷，李白用何态度面对人生？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
常规资源
《全唐诗》
教学支撑环境
网络环境的教室
其 他
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
第一课时：
小组合作学习：扫清《将进酒》、《蜀道难》中的字词障碍，互助合作理解诗句的内涵和典故。
教师测试：检验学生的学习程度。
集体诵读与小组推荐诵读结合，加深对诗词的理解。
第二课时：
扩展阅读《行路难》、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》等篇目，可进行配乐朗诵比赛，加深学生对诗歌的理解能力。
小组交流：李白诗中哪里体现了他的苦闷？面对苦闷，李白用何态度面对人生？
学生交流谈体会：此次专题学习自己的收获，知识层面的、精神层面的皆可。借此探讨关于精神财富和人生价值等问题。
写一篇不少于300字的随笔。
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1．掌握自主评点文章的方法，学会自己来解读文章。
2．能够立足文本，利用相关的事实材料来证明自己的观点，并做到观点和材料严格的一致。
3．会灵活利用网络搜索自己所需要的有用信息，形成自己的资料库。
4．有团队合作意识，实现优势互补，资源共享。
专题三
中国古代诗歌中的浪漫主义传统
所需课时
2课时
专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要学习浪漫主义的写作手法和写作传统。这既是前两项内容的深入细化，又是前个专题的升华。
在本专题的学习中，需要教师的讲解和学生的交流讨论相结合，使学生对传统的浪漫主义写作风格有较深入的理解。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1．本专题主要学习浪漫主义的写作手法和写作传统。这既是前两项内容的深入细化，又是前个专题的升华。
2．利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。
本专题问题设计
中国古代诗歌中的浪漫主义传统
1.什么是浪漫主义？
2．所谓“浪漫主义”从哪些诗句、意象中体现出来？
3.中国古代浪漫主义写作传统
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
个人搜集的相关资料
教学支撑环境
网络环境的教室
其 他
宣传吧佳作展示
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
第一课时：
什么是浪漫主义？
教师多媒体展示示例，阐述浪漫主义的定义
小组交流讨论：在李白的诗中，哪些诗句、意象中体现出了浪漫主义？
浪漫主义的风格的源头：屈原、庄子
多媒体展示《离骚》、《庄子》中体现浪漫主义手法的诗句
4.浪漫主义手法在发展过程中形成一种写作的风格。布置作业，网络搜索相关评论或论文，也可根据网络资料自己总结，由学生在下堂课进行展示交流。
第二课时：
1.展示交流：古代浪漫主义写作传统的论文或评论，然后把这份感悟形成文字，通过小组合作的方式，进行交流点评，推选出佳作，进行成果展示。
2．教师进行主题单元学习总结。
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1．合理借鉴他人成果，形成自己的独特观点。
2．写作能清楚流畅地表达自己的观点，并做到合情合理。
3．灵活使用班级交流平台进行学习，加大学习容量。
4．积极参与合作交流，增强自己的团队协作意识。