“龙腾虎掷”的稼轩词

主题单元设计
主题单元标题
“龙腾虎掷”的稼轩词
作者姓名
所属单位
联系地址
联系电话
电子邮箱
邮政编码
学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
 思想品德
 音乐
 化学
 信息技术
 劳动与技术
√语文
 美术
 生物
 科学
 数学
 外语
 历史
 社区服务
 体育
 物理
 地理
 社会实践
 其他（请列出）：
适用年级
高二
所需时间
课上4课时+课下4课时
主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
这一单元选自《唐诗宋词选读》中的“龙腾虎掷”的稼轩词 ，通过这一单元的学习，让我们们共同走进辛弃疾，走进“金戈铁马”的辛弃疾词作。他是宋朝著名的词人，我们知道他的“少年不知愁滋味，为赋新词强说愁”，吟过他的“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，朗诵过他的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，感叹过他的“更能消几番风雨，匆匆春又归去”。。。。。。但事实上我们知道辛弃疾这位“词坛飞将”是在现实的将军梦想成空后，完成了在文学世界的征服，赢得了“词坛飞将军”的伟大名声，用他的词激励着一代又一代的人们。 那么我们如何认识辛弃疾，如何评价辛弃疾？辛弃疾的词作都包涵怎样的内容和情感？辛弃疾的词作有怎样的艺术成就和影响？本单元将通过他的几篇作品走进辛弃疾，了解司辛弃疾的人生，学会鉴赏辛弃疾的词作 。
本单元将分为三个专题。专题一：辛弃疾的爱国词作；专题二：辛弃疾的其他词作 。本单元通过《水龙吟》、《菩萨蛮》等作品来了解辛弃疾的爱国词作和情怀，并以《青玉案》为主体探讨他的其他内容的词作，引领学生结合他的《丑奴儿》、《西江月》、《浣溪沙》、《清平月》以及生平进行拓展研究，进一步了解他的人生经历，进而理解他在词作上所倾注的情感，最后词坛飞将军的伟大名声进行作文写作。
主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能：
1．知人论世，了解辛弃疾生平。
2了解辛弃疾词作的主要内容
3．学会用“知人论世”的方法来鉴赏评价文学作品 。
过程与方法：
通过对诗词的诵读，掌握其词作所体现的情感价值。
通过合作交流探究辛弃疾其人其词。
3． 在研究辛弃疾其人及词作的过程中，掌握“知人论世”的评价方法。
4． 通过论文写作展示研究成果，提高鉴赏及写作水平。
情感态度与价值观：
1.通过小组合作学习，养成团体合作意识。
2. 学习辛弃疾在逆境中坚持不懈的精神，养成乐观向上的人生态度。
3. 学习辛弃疾的爱国情感。
对应课标
《普通高中语文课行标准》
1．培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。
　　2．阅读古典优秀的诗歌作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。
　　3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富文化积累，为形成传统文化的底蕴打下扎实基础。
　　4．学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。
　　5．尝试诗歌创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。
主题单元问题设计
1.哪些词作体现了辛弃疾的爱国情怀？
2.辛弃疾的其他词作还有什么特点？
3.辛弃疾词有什么样的艺术成就和影响？
专题划分
专题一：辛弃疾的爱国词作；
专题二：辛弃疾的其他词作；
专题一
品读辛弃疾的爱国词作。
所需课时
课上2课时+课下2课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要内容是在诵读《水龙吟》、《菩萨蛮》等作品的基础上，了解辛弃疾其人及词作，走进他的内心情感世界。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1.诵读二首词作，了解辛弃疾爱国情怀。
2.熟悉二首词作的写作背景和内容。
3.背诵二首词作，并回顾《永遇乐》。
本专题问题设计
1.理解辛弃疾作为一个战士其词作在思想内容上有什么特点？
2. 认识辛弃疾的词作是如何表现报国无门、壮志难伸的忧愤的？
3．辛弃疾在词中是如何运用典故的？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
苏教版《唐诗宋词选读》选读
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
关于辛弃疾的一些作品
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
第一课时：
学生自由交流：谈谈你所知道的辛弃疾。
多媒体展示：辛弃疾的人生轨迹及思想内容。
自由朗读：扫清《水龙吟》《菩萨蛮》中的字词障碍，找出其中的典故的运用。
小组研讨：其词作中的典故有什么作用，体现了怎样的思想感情
朗读比赛：小组推举代表进行朗读比赛，深入体会辛弃疾爱国词作的复杂情感。
第二课时：
熟读课文《水龙吟》《菩萨蛮》，把握文章的情感内涵。
《水龙吟》是如何体现壮志难伸、报国无门的？理解典故的运用。
《菩萨蛮》是如何运用比兴手法的？如何体现爱国情思的？
2．小组内交流阅读感受，每组选一位同学发言谈自己最喜欢的一首词。
3．拓展阅读：辛弃疾的《摸鱼儿》、《破阵子》。探讨其中包含的情感内涵。
课下活动：
1。查资料，深入了解辛弃疾。
找出辛弃疾其他的爱国词作，选自己喜欢的背诵。
3、思考：辛弃疾如何成为词坛飞将军的？组内交流。
4 比较探究：辛弃疾和陆游二人的爱国词作有怎样的异同点？
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1.积极参与合作学习，知识总结全面、准确。
2.发言积极大胆，能准确表达自己的观点。
3.能通过诵读更好的掌握词作内容
4.能够鉴赏词作，从中获得美的享受。
专题二
品读辛弃疾的其他词作
所需课时
课上2课时+课下2课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题通过《青玉案》、《丑奴儿》两篇词作的阅读，研究鉴赏辛弃疾的其他内容的词作。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1.感受词人别样的婉约词风。
2.体会细节描写的准确及深刻内涵，掌握白描的艺术手法。
3.品味辛弃疾自然清新的词风。
本专题问题设计
1.辛弃疾的爱情词和闲适词作有什么特点？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
苏教版《唐诗宋词选读》选读
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
有关辛弃疾的其他词作
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
第一课时：
诵读品味《青玉案》
自由朗读：品味《青玉案》的情感内涵。
探讨《青玉案》是否是“伤心人别有怀抱”。
比较阅读：《青玉案》与杜甫的《佳人》。
背诵《青玉案》
第二课时：
自由朗读：读出《丑奴儿》的内涵。
小组探讨：《丑奴儿》是否是辛弃疾的闲适作品，他的其他风格的作品你还知道什么？
补充阅读辛弃疾的农村题材的作品：《西江月》、《清平月》。
将你喜欢的一首词写成清新质朴的散文。
课下活动 ：
查找资料，找出辛弃疾的其他农村题材的词作，并积累到读书笔记中。
找到有关王国维的有关“人间三境界”的资料，并试着背诵其他两首词。
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1.积极参与小组交流，发言积极，语言简洁具体。
2.会比较阅读，能分析二者的异同。
3.有一定鉴赏能力，能结合结合具体词作鉴赏诗词。