滕王阁 同步学案

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课题 滕王阁
学习目标 1．诵读诗歌，感受诗歌的音韵美。2．了解本诗的技巧和特点。3．赏析诗歌的意象，把握作品的情感。
学习重点 通过诵读体会、感悟作品内容及作者情感
学习方法 诵读---品悟
资料链接 简述中国文学发展的历史 先秦 诸子散文——两汉 赋——唐 诗——宋 词——元 曲 ——明清 小说 简述唐诗发展过程
——“风神初振”的初唐诗（“初唐四杰”）
——声律风骨兼备的盛唐诗（李白、杜甫、王维、孟浩然、岑参、高适等）
——创新求变的中唐诗（白居易、刘禹锡、韩愈、柳宗元、李贺等）
——诗国余晖中的晚唐诗（“小李杜”）
“风神初振”初唐诗
南朝文风流行词采华美，音韵流转，后世称之为绮靡艳丽如梁武帝萧衍的《子夜四时歌》（宫体诗） “江南莲花开，红光覆碧水。色同心复同，藕异心无异。” 徐陵的《长相思》”长相思，望归难。传闻奉诏戍皋兰。龙城远，雁门寒，愁来瘦转剧，衣带自然宽。念君今不见，谁为抱腰看。” 初唐四杰是初唐诗人王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的合称，也称“王杨卢骆”。他们的诗歌还没有完全摆脱齐梁诗风的影响，但已经扩大了诗歌的题材内容，把诗歌从宫廷移到了市井，从台阁移到江山和塞漠，诗的风格也较清峻，对扭转初唐诗风起到了促进作用。到沈佺期、宋之问时，确定了律诗崭新的形式。 “风神初振”的初唐诗为诗的“盛唐”奠定的基础。
学习过程 用案人自我创新
【自主学习】（相信你自己，你能行！）关于作者回忆并整理有关王勃的生平王勃，字子安，绛州龙门（今山西省河津县）人，初唐四杰之一。王勃为隋末大儒王通的孙子，王通生二子，长名福郊，次名福峙，福峙即王勃之父，曾出任太常博士、雍州司功、交趾县令、六合县令、齐州长史等职。可知王勃生长于书香之家。关于王勃的生卒年，至今尚有歧说。王勃《春思赋》载：“咸亨二年（671年），余春秋二十有二。”据此推算，则当生于高宗永徽元年（65O年）。此为王勃自述，当可信，所以现在大多数学者认为王勃生于永徽元年（650年），卒于上元三年（676年），生年27岁。王勃自幼聪慧好学，为时人所公认。《旧唐书 杨炯传》说：“炯与王勃、卢照邻、骆宾王以文词齐名，海内称为王杨卢骆，亦号为四杰。”写作背景唐高宗上元三年（６７６），诗人远道去交趾探父，途经洪州（今江西南昌），参与阎都督宴会，即席作《滕王阁序》，序末附这首凝炼、含蓄的诗篇，概括了序的内容。重点字词积累（学生自己整理，教师点拨） 【文本研习】滕王阁诗王 勃滕王高阁临江诸，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。诵读指导1、找出本诗押韵的字是哪几个字？2、找出对仗的两联，并指出是如何对仗的，体会律诗的音乐美。问题探究1、首联写出了滕王阁的什么特点，用哪个词表达？作者描绘出一幅什么样的场景，用了什么艺术手法抒发了诗人什么样的感慨？第一句开门见山，用质朴苍老的笔法，点出了滕王阁的形势。滕王阁是高祖李渊之子滕王李元婴任洪州都督时所建。故址在今江西新建西章江门上，下临赣江，可以远望，可以俯视，下文的“南浦”、“西山”、“闲云”、“潭影”和“槛外长江”都从第一句“高阁临江渚”生发出来。滕王阁的形势是这样的好，但是如今阁中有谁来游赏呢？想当年建阁的滕王已经死去，坐着鸾铃马车，挂着琳琅玉佩，来到阁上，举行宴会，那种豪华的场面，已经一去不复返了。第一句写空间，第二句写时间，第一句兴致勃勃，第二句意兴阑珊，两两对照。诗人运用“随立随扫”的方法，使读者自然产生盛衰无常的感觉。寥寥两句已把全诗主题包括无余。2、颔联用了什么艺术手法，有什么作用？两句写画栋飞上了南浦的云，珠帘卷入了西山的雨。这里诗人运用了夸张的手法既写出了滕王阁居高临远之势，又写出了滕王阁如今冷落寂寞的情形。融情于景，寄慨遥深。3、体会颈联中“日悠悠”“几度秋”所蕴涵的诗人的感情？“闲云”二字有意无意地与上文的“南浦云”衔接，“潭影”二字故意避开了“江”字，而把“江”深化为“潭”。云在天上，潭在地下，一俯一仰，还是在写空间，但接下来用“日悠悠”三字，就立即把空间转入时间，点出了时日的漫长，不是一天两天，而是经年累月，很自然地生出了风物更换季节，星座转移方位的感慨，也很自然地想起了建阁的人而今安在。4、画栋、南浦云、珠帘、西山雨四个意象营造了怎样的意境？这种意境和首联的哪句紧扣？ 〖学法指导〗1、如何读诗诗歌，是凝练的语言艺术，它以简约的文字感染读者，引起读者丰富的想像，这是任何其他文学样式所不能比拟的。然而，由于凝练，也给正确理解带来了困难，因而古人就有“诗无达诂”的慨叹。一般而言，即使内容朦胧暧昧如李商隐的无题诗，历来解释纷纭，莫衷一是，而由于作品艺术的魅力、音调的铿锵、辞藻的华美，所以尽管理解的角度和深浅有所不同，阅读时都能在一定程度上获得美感享受，依然无害于欣赏。2、如何鉴赏提到鉴赏，似乎在欣赏之外，要有所鉴别的意思；也就是尽可能正确而充分地理解诗作的涵义，包括其中的讽喻或寄托。这就首先应该弄清楚作者的生平和思想，以及写作的时间和背景，否则就很容易陷入“郢书燕说”的境地，不能达到鉴赏的目的。
赏析练习滕王阁诗王 勃滕王高阁临江诸，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。阅读上面诗歌，完成1~2题1、对这首诗文句的解说不正确的一项是（ ）A.第一句写出滕王阁的居高临江之势，第二句写出了滕王阁意兴阑珊的现状。B.三、四句运用了比喻的手法进一步写出了滕王阁的高远之势，也写出了今天滕王阁冷落寂寞的情形。C.五、六句由空间转入时间，诗人生发了光阴流逝的感慨。D.七、八句的意思是：高阁中的滕王如今在哪里呢？只有那栏杆外的长江空自流淌不息。2、对这首诗分析不正确的一项是（ ）A.三、四两句对仗极为工整和谐。B.最后一句以景作结，与李白诗句“唯见长江天际流”的意境相似， 有异曲同工之妙。C.这首诗抒发了诗人对人生盛衰无常，而宇宙永恒的感慨。D.这首诗情景交融，诗人精神振奋，全诗基调也昂扬向上。附答案：1、B；2、D。
课后反思
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