1.1 自觉参与体育锻炼 课件-2022-2023学年高中体育与健康人教版必修全一册（28张PPT）

(共28张PPT)
羽毛球校本课的开发及可行性研究
立论依据
研究方法
研究内容
结果分析
主要内容
参考文献
前言
改革开放以来，中国的许多方面发展迅速，以前以国家课程为主的课程体系，已经无法满足我国经济和教育的发展需求，日益的凸显出单一课程体系无法解决许多问题。
长期以来，我国的大多数中小学都采用国家课程开发这种单一的模式，这样就会造成课程不一定完全符合学校自身的特点以及学校本身的发展模式，还会影响教师的优势施展不开，主要是没有提供展示他们能力的平台，这样许多好的资源就被忽略了,没有充分的体现出这些课程的价值所在，目前，国家的课程资源主要是教材和配套的各种辅助资料，仅仅依靠这些东西是不能满足学生的全面发展的。出现的这些状况和我们的课程观念有关，与我们的应试教育有关，与每所中小学自身开发课程资源的薄弱有关。
研究的内容
本研究以羽毛球为研究内容，以校本课程为出发点，对羽毛球引入中小学体育校本课程存在的价值和可行性进行研究，能够得出开发出适合乌鲁木齐市的羽毛球校本课程。通过开发与研究，可以促进教师专业发展、挖掘教师潜能、加强教师的积极性，培养学生对羽毛球的兴趣和爱好，养成终身锻炼的习惯，并以此丰富乌鲁木齐市市体育教学内容，营造学校体育特色。
研究意义
（1）完善国家课程体系
（2）协助学校形成良好的体育氛围
（3）提升教师的个人能力
（4）提供更好的沟通的平台
国内外研究进展
(1)2006年第6期《思路与教法》发表的《以羽毛球为切入点培养高中生对体育的兴趣》，主要观点是教学质量的提高主要技术好的学生去带技术差的学生，以好带差。
(2)雷刚2009年在《教学与管理》发表的《中小学羽毛球的教学现状与对策》，他谈到中小学羽毛球教学出现的问题主要体现在场地、课时和费用等方面。
(3)华东师范大学展志林同学的优秀论文《上海市部分中学羽毛球运动开展状况与对策研究》中说明：限制羽毛球在上海中学发展的因素有硬件设施、场地条件、领导的支持、教师专业能力、校园体育文化和其它方面的原因。
国内外研究进展
美国中学生的体育校本课程，是由学校体育部和运动俱乐部教师组织，根据学生的自身条件来选择自己喜欢的课程，一个班的标准人员配备是24.5人，中小学教师大部分是当地师范大学或体育学院的优秀毕业生，政府对体育教师的审查特别苛刻，要成为一名体育教师并不是很容易，必须要有所在州的教师资格证的同时，每隔一段时间就要考察教师的能力，教师每天的事情非常多。
研究方法
1.文献资料法 在北京师范大学和新疆师范大学图书馆、中国期刊网等网站及北京师范大学体育与运动学院的资料室查阅1990年-2013年之间有关资料
2.专家访谈法 对新师大的有关学者和专家、乌鲁木齐体育研究员、附中的主管领导和体育教师进行访谈
3.问卷调查法 采用自编问卷，在参考相关文献的基础上，设计了教师问卷、学生问卷
4.数理统计法 将全部的有效数据用Excel进行统计，用表或图的形式体现数据
研究内容
1、乌鲁木齐羽毛球的开展现状和附中已开展的体育校本课程进行分析
2、羽毛球成为乌市中小学体育校本课程的理论依据和指导思想
3、羽毛球引入乌市中小学体育校本课程的可行性
4、羽毛球成为乌市中小学体育校本课程课堂内容调查分析
5、羽毛球成为乌市中小学体育校本课程的影响因素及解决办法
乌鲁木齐羽毛球的开展现状和附中已开展的体育校本课程分析
结果分析
表2 学校有无开展羽毛球及开展形式
学校名称 有无开展羽毛球 开展形式
市十二中 有 选修课和羽毛球训练队
市四十一中 有 选修课
兵团二中 有 选修课
市十一中 无 无
农大附中 无 无
羽毛球教学内容符合体育课程内容的原则
羽毛球教学内容符合体育课程的发展目标
乌市中小学体育教师的年龄结构
教师学历图
教师职称图
体育教师对于开发羽毛球校本课程的态度
乌市中小学体育教师教学中合作情况
学生对羽毛球运动的了解情况
学生对羽毛球的喜爱程度的分析表
羽毛球成为师大附中体育校本课程教学目标的一些想法《新课标》中提到了对教学目标的一些要求，主要是促进人的全面发展，然而，羽毛球的课程的开发的目标主要是针对师大附中的教师和学生。我听取了多位教师和师大专家对教学目标意见，在教学目标上认为，学生经过一段时间的羽毛球学习后，学生应该掌握羽毛球的起源，羽毛球规则，基本的手法和步伐以及一些专业小常识，提高学生的身体素质，培养学生平稳的心态，练习过程中，教给学生有效的锻炼方法，科学的进行练习，还要教给学生运动损伤的一些常识，受伤后，如何更快的恢复等。
羽毛球成为师大附中体育校本课程运动形式种类构成图
因为学生的差别，附中教师羽毛球专业能力的层次不一，羽毛球成为附中校本课程前，对学生和教师如何安排羽毛球的内容进行了调查，结论如图所示，内容分为大众羽毛球、专业羽毛球和两者之间的三种形式。
羽毛球成为乌市中小学体育校本课程形式实施的建议图
羽毛球作为校本课程的开展主要是大众羽毛球和专业羽毛球的结合为主，教学方法是，首先是羽毛球专项身体素质的练习，打好基础，其次挑选一些大部分同学都能练习的技术为主要的上课内容，再次是延伸阶段，可以加上一些球性的练习，羽毛球的各种假动作和小花样等，最后的结束阶段要有教学比赛，规则和场地自定。
羽毛球成为乌市中小学体育校本课程的课时安排分析表
比较合理的课时安排应该是30-40节
通过调查可知，羽毛球成为校本课程考核形式总结为：理论和技评、平时和教师评价相结合的一种方式，教师的评价主要指出学生的积极性，对课程的态度，是否努力和进步的大小来进行体现。
教师能力因素及解决办法-教师是课堂具体的实施者，教师的能力影响着校本课程能否顺利的开发，能力一般包括知识结构、专业水平和科研等方面。在课程开展过程中，需要体育教师去讲解，去做示范，监督学生练习以及最后的考核，这就需要体育教师的专业能力过硬。增加培训的机会不失为一个好的解决方法。
指导用书的因素及解决办法-乌市中小学体育教师只有体育与健康用书，羽毛球方面的指导用书只有个别老师有，指导用书的不足也会影响着课程开发。目前为止，羽毛球还没有进入高中体育教材，就会出现标准不一的问题，教师都是根据课堂情况和学生的实际掌握情况来制定的，编写适合自己学生的用书。因此，羽毛球运动应该成为高中体育教材的一部分，或者说学校中的任课教师对羽毛球教学有统一的标准。
羽毛球运动推广因素及解决办法-羽毛球成为乌市中小学的校本课程，学校领导应给与更多的支持，通知各班班主任，加大宣传的力度，为以后的开展做好铺垫。推广不仅面对学生，也可以面对学校的其它老师和学生家长，让家长也懂的羽毛球的锻炼价值
羽毛球运动简单易学，但受场地和天气等因素的限制，比较安全，具有锻炼效果好、趣味性强等特点，满足高中生对锻炼的需求，是一项容易开展的运动项目。
通过对乌市中小学已开展的校本课程现状可知：学校对开展校本课程是有一定经验的，这种情况有利于羽毛球成为附中的校本课程，附中已开展的校本课程为羽毛球的开发提供了一定的参照作用。
羽毛球校本课程的内容在乌市中小学是可以开展的，因为羽毛球的内容满足体育课内容的基本原则，也能体现出体育课的发展目标，羽毛球的培训形式和体育教学的许多方式方法基本相近。
结论与建议-结论
通过对教师、学生、领导和体育设施的调查和访谈可知，80%的体育老师认为羽毛球校本成为乌市中小学校本课程可行，学生认为可行的有84.3%，乌市中小学的体育场地满足羽毛球的教学。
影响羽毛球成为乌市中小学体育校本课程的因素有教师能力、指导用书和羽毛球运动的推广工作。采用许多方法增强教师能力和指导用书的工作以及羽毛球运动的推广工作，这样羽毛球成为附中体育校本课程才能行得通。
结论与建议-结论
改变传统的教育观念有助于羽毛球校本课程更好的开发。羽毛球校本课程的开发是一个长期的过程，不是一个人或者说一段时间就能完成的，他需要附中全体体育教师的努力，只有打破传统的思维枷锁，课程的开发才能更进一步。
体育校本课程课程的开设需要以学生的实际需求为出发点，但是学生的身体条件存在差异，在羽毛球的刚开始时，教师要培养学生好的学习和练习的习惯，根据不同的学生来安排不同的教学内容，对于上课过程中表现积极、态度认真、积极和老师配合的学生要给与鼓励，以提高学生的素质为目的。
羽毛球成为乌市中小学的校本课程，教学内容建议以大众羽毛球和竞技羽毛球两者结合内容为主。
结论与建议-建议