(时间：40分钟 分值：49分)
一、基础积累(每小题3分，共15分)
1．下列词语中加点的字的注音，有错误的一项是( )
A． 咿呀(yī) 耶稣(yē)
挪威(nuó) 不胜欣羡(xiàn)
B． 吐露(lù) 押赴(fù)
踱步(duó) 沸反盈天(fèi)
C．门槛(kǎn) 窥知(kuī)
丰子恺(kǎi) 露马脚(lòu)
D．侥幸(jiāo) 碾死(niǎn)
霹雳(pī) 寝食不安(qǐn)
解析：侥jiǎo。
答案：D
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )
A．船仓 闲散 内行 抱佛脚 老羞成怒
B．理睬 蚂蚁 携带 寝食不安 陈词烂调
C．残酷 缴费 紧箍咒 心灰意懒 谈笑风生
D．欣羡 置备 听侯发落 循序渐进 冤家对头
解析：A项，仓—舱；B项，烂—滥；D项，侯—候。
答案：C
3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是( )
A．我在船舱中听了这种声音，看了这种情景，不胜感激。
B．受到这种霹雳的人有的脸色惨白了，有的脸色通红了，有的茫然若失了，有的手足无措了。
C．哪个题目难，哪个题目易；你的答案不错，我的答案错。议论纷纷，沸反盈天。
D．他们的胡思梦想在谈话中反反复复地吐露出来。
解析：应该用“不胜感动”。
答案：A
4．下列句子没有语病的一句是( )
A．明知省立学校难考取，要十个里头取一个，但宁愿多出一块钱的报名费和一张照片，去碰碰运气看。万一若考得取，可以爬得高些。
B．在旅馆里，我们遇到了几个另外朋友的儿女，大家同去投考。
C．在先生去了约一刻多钟之后，大家眼巴巴地望他回来。
D．中纪委监察部的派驻机构要把加强监督作为第一位的职责，切实加强对领导干部的监督，防止权力失控、决策失误和行为失范。
解析：A项，“万一”和“若”重复；B项，语序不当，“几个”与“另外”调换；C项，“约”与“多”重复。
答案：D
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
我国是食品生产和消费大国，________，________，________，________，________，________。这样才能有效解决食品安全领域损害群众利益的突出问题，切实增强消费安全感。
①强化执法措施，严惩违法犯罪分子
②食品产业涉及环节多，哪一环出现漏洞都会给食品安全带来严重威胁
③创新食品安全监管机制
④坚决淘汰劣质企业，以震慑所有企业使之不敢越雷池半步
⑤保障食品安全需要生产经营者诚信自律，更需要严格的法律制度约束和有效监管
⑥因此，必须保持严厉打击违法违规行为的态势，及时消除各环节的隐患
A．②⑥①③④⑤ B．②⑤⑥①④③
C．⑤②⑥③①④ D．⑤⑥②④③①
解析：解答此题，要抓住句与句之间的逻辑关系进行分析。这几句话之间是递进关系，⑤②强调食品安全所涉及的部门以及不监管的危害，⑥用“因此”承上启下，谈具体措施，③①是从监管部门谈，④是从企业角度谈，由大到小。
答案：C
二、阅读鉴赏(24分)
(2012·安徽高考)阅读下面的文字，完成6～9题。
往事(二)①
冰 心
是除夜的酒后，在父亲的书室里。父亲看书，我也坐近书几，已是久久的沉默——
我站起，双手支颐，半倚在几上，我唤：“爹爹！”父亲抬起头来。“我想看守灯塔去。”
父亲笑了一笑，说：“也好，整年整月地守着海——只是太冷寂一些。”说完仍看他的书。
我又说：“我不怕冷寂，真的，爹爹！”
父亲放下书说：“真的便怎样？”
这时我反无从说起了！我耸一耸肩，我说：“看灯塔是一种最伟大，最高尚，而又最有诗意的生活……”
父亲点头说：“这个自然！”他往后靠着椅背，是预备长谈的姿势。这时我们都感着兴味了。
我仍旧站着，我说：“只要是一样的为人群服务，不是独善其身；我们固然不必避世，而因着性之相近，我们也不必避‘避世’！”
父亲笑着点头。
我接着：“避世而出家，是我所不屑做的，奈何以青年有为之身，受十方供养？”
父亲只笑着。
我勇敢地说：“灯台守的别名，便是‘光明的使者’。他抛离田里，牺牲了家人骨肉的团聚，一切种种世上耳目纷华的娱乐，来整年整月地对着渺茫无际的海天。除却海上的飞鸥片帆，天上的云涌风起，不能有新的接触。除了骀荡的海风，和岛上崖旁转青的小草，他不知春至。我抛却‘乐群’，只知‘敬业’……”
父亲说：“和人群大陆隔绝，是怎样的一种牺牲，这情绪，我们航海人真是透彻中边②的了！”言次，他微叹。
我连忙说：“否，这在我并不是牺牲！我晚上举着火炬，登上天梯，我觉得有无上的倨傲与光荣。几多好男子，轻侮别离，弄潮破浪，狎习了海上的腥风，驱使着如意的桅帆，自以为不可一世，而在狂飙浓雾，海水山立之顷，他们却蹙眉低首，捧盘屏息，凝注着这一点高悬闪烁的光明！这一点是警觉，是慰安，是导引，然而这一点是由我燃着！”
父亲沉静的眼光中，似乎忽忽地起了回忆。
“晴明之日，海不扬波，我抱膝沙上，悠然看潮落星生。风雨之日，我倚窗观涛，听浪花怒撼崖石。我闭门读书，以海洋为师，以星月为友，这一切都是不变与永久。
“三五日一来的小艇上，我不断地得着世外的消息，和家人朋友的书函；似暂离又似永别的景况，使我们永驻在‘的的如水’的情谊之中。我可读一切的新书籍，我可写作，在文化上，我并不曾与世界隔绝。”
父亲笑说：“灯塔生活，固然极其超脱，而你的幻象，也未免过于美丽。倘若病起来，海水拍天之间，你可怎么办？”
我也笑道：“这个容易——一时虑不到这些！”
父亲道：“病只关你一身，误了燃灯，却是关于众生的光明……”
我连忙说：“所以我说这生活是伟大的！”
父亲看我一笑，笑我词支，说：“我知道你会登梯燃灯；但倘若有大风浓雾，触石沉舟的事，你须鸣枪，你须放艇……”
我郑重地说：“这一切，尤其是我所深爱的。为着自己，为着众生，我都愿学！”
父亲无言，久久，笑道：“你若是男儿，是我的好儿子！”
我走近一步，说：“假如我要得这种位置，东南沿海一带，爹爹总可为力？”
父亲看着我说：“或者……但你为何说得这般的郑重？”
我肃然道：“我处心积虑已经三年了！”
父亲敛容，沉思地抚着书角，半天，说：“我无有不赞成，我无有不为力。为着去国离家，吸受海上腥风的航海者，我忍心舍遣我唯一的弱女，到岛山上点起光明。但是，唯一的条件，灯台守不要女孩子！”
我木然勉强一笑，退坐了下去。
又是久久的沉默——
父亲站起来，慰安我似的：“清静伟大，照射光明的生活，原不止灯台守，人生宽广得很！”
我不言语。坐了一会，便掀开帘子出去。
弟弟们站在院子的四隅，燃着了小爆竹。彼此抛掷，欢呼声中，偶然有一两支掷到我身上来，我只笑避——实在没有同他们追逐的心绪。
回到卧室，黑沉沉地歪在床上。除夕的梦纵使不灵验，万一能梦见，也是慰情聊胜无。我一念至诚地要入梦，幻想中画出环境，暗灰色的波涛，岿然的白塔……
一夜寂然——奈何连个梦都不能做！
这是两年前的事了，我自此后，禁绝思虑；又十年不见灯塔，我心不乱。
这半个月来，海上瞥见了六七次，过眼时只悄然微叹。失望的心情，不愿它再兴起。而今夜浓雾中的独立，我竟极奋迅地起了悲哀！
丝雨蒙蒙里，我走上最高层，倚着船阑，忽然见天幕下，四塞的雾点之中，夹岸两嶂淡墨画成似的岛山上，各有一点星光闪烁——
船身微微地左右欹斜，这两点星光，也徐徐地在两旁隐约起伏。光线穿过雾层，莹然，灿然，直射到我的心上来，如招呼，如接引，我无言，久——久，悲哀的心弦，开始策策③而动！
有多少无情有恨之泪，趁今夜都向这两点星光挥洒！凭吟啸的海风，带这两年前已死的密愿，直到塔前的光下——
从兹了结！拈得起，放得下，愿不再为灯塔动心，也永不作灯塔的梦。无希望的永古不失望，不希冀那不可希冀的，永古无悲哀！
愿上帝祝福这两个塔中的燃灯者！——愿上帝祝福有海水处，无数塔中的燃灯者！愿海水向他长绿，愿海山向他长青！愿他们知道自己是这一隅岛国上无冠的帝王，只对他们，我愿致无上的颂扬与羡慕！
一九二三年八月二十八日，太平洋舟中。
(选自《冰心散文》，有改动)
[注] ①本文是冰心《往事(二)》中的第八篇。②中边：内外，表里。③策策：悲戚的样子。
6．“我”认为看守灯塔是“最有诗意的生活”，其理由有哪些？(6分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：这一题的筛选区域在临近上下文中去找。从原文一些重点语句上可以看出，如“晴明之日，可以悠然看潮落星生。风雨之日，可以听浪花怒撼崖石。以海洋为师，以星月为友，可读一切的新书籍。似暂离又似永别的景况，使我并不曾与世界隔绝”，尽量用自己的语言分条归纳概括。
答案：①可以欣赏海上美景，感悟自然的不变与永久。②可以与暂离的亲友书函沟通，更能感受彼此的深切情意。③可以静静地读书写作，享受文化上与世界相通的乐趣。
7．文章前一部分回忆往事，请用简明的语言梳理这段往事中“我”的感情发展脉络。(4分)
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：从“我”提出到灯塔上去(紧张期待)——据理说明看守灯塔是最有诗意的生活(兴奋憧憬)——遇父亲的“障碍”，“我”爽快刚毅的执着精神，表示自己不怕冷寂，也不怕生病……(坚定执着)——理想不能实现而产生的怅惘与不悦，失望与沉思(失望无奈)——父亲的启迪有了新的思索。最后用一些表现情感发展的词语来表述即可。
答案：紧张、期待 兴奋憧憬、坚定执着 失望无奈
8．“清净伟大，照射光明的生活，原不止灯台守，人生宽广得很！”父亲的这句话在文中有什么作用？请作简要分析。(6分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：这一句出现在文章中间，是父亲启发“我”的话；这句话承上启下，既肯定了灯台守的伟大，又说明了人生中为众生服务的工作很多，宽慰了女儿梦想不能实现的失落的心。同时这句话是描写父亲的最后一句话，凸显了父亲的形象。
答案：①深化文意。强调青年人需要理性对待理想。②为后文作铺垫。启发“我”的思考，是后文写“我”的情感变化的铺垫。③凸显父亲形象。显示出父亲的理性、睿智与慈爱。
9．结合作品，对下面两个问题进行探究。(8分)
(1)文章后一部分，作者写“我”在海上望见灯塔，其用意是什么？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)文章结尾部分写“我”决心“从兹了结！拈得起，放得下，愿不再为灯塔动心，也永不作灯塔的梦”，“我”是否“放得下”？请谈谈你的理解。
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：可以从写作意图、主题等角度来谈作用、谈你的理解。答题时要联系全文，不要断章取义。只要言之有理，推之有据即可。
答案：(1)①交代“我”回忆往事的缘由。
②将往事与现实贯穿起来，展现“我”的成长过程。
③引发“我”对灯台守的颂扬与羡慕之情，进而表达“我”对“为着众生”的奉献者的赞美。
(2)(示例一)“我”放得下。“我”与父亲谈话后，对当灯台守的理想已“禁绝思虑”；在海上望见灯塔后，决定不再执着于无法实现的理想。这说明“我”已与往日当灯台守的理想彻底告别。
(示例二)“我”放不下。在海上望见灯塔后，“我”回忆往事，心中产生了理想没有实现的悲哀；文末“我”对灯台守致以无上的颂扬与羡慕。这都说明“我”内心其实放不下当灯台守的理想。
(示例三)“我”理智上放得下，情感上却放不下。“我”认识到当灯台守的理想是不现实的；但在海上望见灯塔后，“我”为理想未能实现感到悲哀，这表明年轻时的理想在“我”心中留下了深深的印记。
(示例四)“我”会慢慢放下。随着年龄的增长，阅历的丰富，“我”会更深刻地理解父亲的教导，对理想的认识会逐渐成熟、理性，在今后宽广的人生道路上，用其他方式继续追寻心中“清静伟大，照射光明的生活”的理想。
三、语言运用(10分)
10．把下面这个长句改成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。(5分)
巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果为建立法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会所做的工作，为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约做出的杰出贡献有了更深的了解。
答：_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：抓住句子主干并单列为一个分句，然后按照一定的顺序排列句中的定语或状语。注意使用“润滑剂”——介词、副词和关联词。长句变短句要抓住最难于理解的成分，使变后的文段语序合理，意思明了，前后通顺。
答案：巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果有了更深的了解。他在著作权保护方面作出了杰出的贡献。他促成了法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会的建立，促成了保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约的制定。
11．观察下面丰子恺的漫画《建筑的起源》，说明漫画内容，并写出两点启示。(5分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：本题考查解读图画信息的能力。漫画内容即画面所能表现的所有信息，正确叙述即可。启示可从多个角度提出，答案不唯一，只要根据画面延伸出来即可。
答案：内容：孩子正在专心地搭积木，垒出了一个门，旁边是散落的积木。(3分)
启示：(1)解放孩子的双手，还给孩子个性空间；(2)培养学生的创造性，要从小做起。(每点1分，意思对即可)
第4课送__考
一、字音辨读
1． 不胜欣羡(xiàn) 2.吐露(lù)
3． 侥幸(jiǎo) 4.门槛(kǎn)
5． 霹雳(pī lì) 6.咿呀学语(yī)
二、字形辨识
1. 2.
3. 4.
三、词语辨析
1．吐露·袒露
例句
2．墙角·墙脚
例句
四、熟语释义
1．抱佛脚：谚语，“平时不烧香，急来抱佛脚”。原来比喻平时没有联系，临时慌忙恳求。后来多指平时没有准备，临时慌忙应付。
2．老羞成怒：因羞愧到了极点而发怒。
3．沸反盈天：像沸腾的水一样喧闹。
4．不胜欣羡：十分羡慕。
5．心灰意懒：灰心丧气，意志消沉。也说心灰意冷。
6．触目惊心：看到某种严重的情况引起内心的震动。
7．手足无措：形容举动慌乱或没有办法应付。
一、走近作者
丰子恺(1898—1975)，原名丰润、丰仁。浙江桐乡人。1914年入杭州浙江省第一师范学校，从李叔同学习音乐和绘画。1918年秋，李叔同在杭州虎跑寺出家，对他的思想影响甚大。1919年师范学校毕业后，与同学数人在上海创办上海专科师范学校，并任图画教师。1921年东渡日本学习绘画、音乐和外语。1922年回国到浙江上虞春辉中学教授图画和音乐，与朱自清、朱光潜等人结为好友。1924年，文艺刊物《我们的七月》4月号首次发表了他的画作《人散后，一钩新月天如水》。其后，他的画在《文学周报》上陆续发表，并冠以“漫画”的题头。自此中国才开始有“漫画”这一名称。1924年在上海创办立达中学。1929年被开明书店聘为编辑。1931年，他的第一本散文集《缘缘堂随笔》由开明书店出版。七七事变后，率全家逃难。解放后曾任中国美术家协会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。
二、相关背景
《送考》中作者通过四个场景的描写，从孩子们的表现中可以看出考试给他们造成了巨大的压力，让他们失去了这个年龄该有的童真；孩子们被残酷的考试摧残得已经失去了许多童年该有的欢笑和纯真，在他们幼小的心灵里，也深深地埋下了考得一个好学校就是今后有好的生活的开始的观念；这不得不说是一种悲哀，而作者对此虽有不满，但也只能无奈地付之一笑。这篇文章写于1934年西湖招贤寺。
三、主旨把握
文章记述了作者本人送一群小学生到杭州考初中的经历，展示了孩子们天真烂漫的生活，以及纯真、丰富的内心世界，表达了作者对儿童的关爱、对儿童世界的向往之情，也流露出了对当时考试制度的反感。
四、结构图示
1．文章一共出现了几个场景？分别用一句话概括每个场景的内容。
明确：文中一共出现了四个场景，分别是：(1)村民与自然奋斗，学生们只顾埋头读书；(2)考试之前气氛紧张；(3)等候消息焦虑不安，放榜如同晴天霹雳！(4)连夜启程来杭入学。
2．出现的人物最多的是第一个场景，出现的人物是“我”、村民和一群学生。村民和学生所关心的事有什么不同？“我”是如何看这一现象的呢？
明确：村民：“运河两岸，水车同体操队伍一般排列着，咿呀之声不绝于耳。村中农夫全体出席踏水……有的车上，连妇人、老太婆和十二三岁的孩子也都出席。这不是平常的灌溉，这是人与自然奋斗！”——村民关心的是和自己的生活密切相关的事。
学生们：“但那班投考的孩子们对此如同不闻不见，只管埋头在《升学指导》、《初中入学试题汇观》等书中。……但他们的眼向两岸看了一看，就回到书上，依旧埋头在书中。后来却提出种种问题来考我：‘穿山甲喜欢吃什么东西？’”
“我”：“老羞并不成怒，笑着，倚在船窗上吸烟。”——“笑”表明了作者对学生们不关心生活，只知读些无用的书的无奈。
3．“不久，所有的学生都捞得了一个学校。”这句话中的“捞”字有什么深刻含义？
明确：考试本来应该是很严肃的事情，而“捞”却是很随便的，说明无论考得如何，每一个学生都有学校可去，但学生还是对考试很紧张，这是由他们看待考试的性质决定的，这也表露出了作者对考试制度的不满。
4．丰子恺的散文，率直、朴素、富有人生哲理，状物写人，意趣横生。课文对这些投考的小学生进行了大量的语言、动作、神态、心理描写。你认为哪些描写最为生动、形象？并说说你的理由。
明确：(1)人们全力抗旱的壮观场面令作者感动不已，但是具有强烈好奇心的小孩子却如同不闻不见，这说明了他们幼小年龄就承受着异常沉重的精神压力。(2)考试内容都是无聊的，毫无价值可言的，可是孩子却独衷于这一点，而对人和自然的奋斗无动于衷。(3)考后短暂的兴奋，体现了孩子的天真活泼和内心的期盼。(4)通过对孩子等待发榜的焦急心情的描述，表明这种考试制度给孩子带来的压力。(5)发榜后对孩子不同的神态和心情描写，流露出作者对这种考试制度的反感和对孩子的同情。
本文运用的是人物群体描写的方法。对众多考生在考试前后不同的神态、心态，作了带有分析性的叙述，通过细致而形象地刻画，既表现了少男少女们的纯真、活泼和机灵，又表现了他们在考试重压下的焦虑和期盼，表达了作者对孩子的同情，揭露了这种考试制度的弊端。
1．叙述、抒情、议论三者水乳交融
“有几个十二三岁的女孩，愁容满面地上车，好像被押赴刑场似的，看了真有些可怜。”“这数秒间的空气的紧张，是我这枝自来水笔所不能描写的啊！”“孩子们的心，原来是这么脆弱的啊！叫他们吃这种霹雳，真是残酷！”……作者将这些抒情、议论性的句子很巧妙地融合在事情的叙写之中，画龙点睛，揭示旨趣，营造了感人的艺术力量，深化了文章的主题。
2．心理、细节描写生动传神
作者善于观察孩子们的一言一行，将感知的触角深入到他们的内心深处，通过心理和细节描写，将这一群孩子写得血肉丰满。学生考老师时用手“伸出一根手指点着我”，考完之后的“议论纷纷，沸反盈天”，等到发榜时的“寝食不安，茶饭无心”，发榜之时神态各异的张望，以及久等不来之后的咒骂等，极其生动传神。
3．语言自然随意，朴实无华
文章采用拉家常式的自然话语，在不经意中透视出生活的本真，让读者感受到作者本真的心灵闪动。
阅读《送考》选段，完成1～4题。
我除了早晚听他们纷纷议论之外，白天统在外面跑，或者访友，或者觅画。省立学校录取案发表的一天，奇巧轮到我同去看榜。我觉得看榜这一刻工夫心情太紧张了，不叫他们亲自去看，同时我也不愿意代他们去看，便想出一个调剂紧张的方法来：我和一班学生坐在学校附近一所茶店里了，叫他们的先生一个人去看，看了回到茶店里来报告。然而这方法缓和得有限。在先生去了约一刻钟之后，大家眼巴巴地望他回来。有的人伸长了脖子向他的去处张望，有的人跨出门槛去等他。等了好久，那去处就变成了十目所视的地方，凡有来人，必牵惹许多小眼睛的注意，其中穿夏布长衫的人尤加触目惊心，几乎可使他们立起身来。久待不来，那位先生竟无辜地成了他们的冤家对头。有的女学生背地里骂他“死掉了”，有的男学生料他“被公共汽车碾死”。但他到底没有死，终于拖了一件夏布长衫，从那去处慢慢地踱回来了。“回来了，回来了！”一声叫后，全体肃静，许多眼睛集中在他的嘴唇上，听候发落。这数秒间的空气的紧张，是我这枝自来水笔所不能描写的啊！
“谁取的”，“谁不取”，一一从先生的嘴唇上判决下来。他的每一句话好像一个霹雳，我几乎想包耳朵。受到这种霹雳的人有的脸色惨白了，有的脸色通红了，有的茫然若失了，有的手足无措了，有的哭了，但没有笑的人。结果是不取的一半，取的一半。我抽了一口大气，开始想法子来安慰哭的人。我胡乱造出些话来把学校骂了一顿，说它办得怎样不好，所以不取并不可惜。不期说过之后，哭的人果然笑了，而满足的人似乎有些怀疑了。我在心中暗笑，孩子们的心，原来是这么脆弱的啊！叫他们吃这种霹雳，真是残酷！
1．作者既然是去送考的，为何学生考试时自己却“白天统在外面跑，或者访友，或者觅画”？联系全文，说说这是什么原因。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：文章开头说到，送考的还有好几个人，因此自己也就没有什么重要责任，颇有闲散心情，可以旁观学生们投考。
2．“我觉得看榜这一刻工夫心情太紧张了，不叫他们亲自去看，同时我也不愿意代他们去看，便想出一个调剂紧张的方法来……”作者仅仅是因为紧张就不让学生去看，自己也不愿代学生去看吗？作者是如何写出这种学生紧张的表现的？
答：________________________________________________________________________
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答案：作者不让学生去看，自己也不愿代学生去看的原因，固然有紧张的一面，但并不仅仅因为这个原因。考试是残酷的，作者不想让学生经受考试失败的折磨。写学生的紧张一是从他们的神情上去写：先生去了没多久，大家眼巴巴地望他回来，有的伸长了脖子张望，有的跨出门槛去等，凡有行人经过都会成为注目的焦点。二是从语言上去写学生紧张急切的心情，久等不来，就把先生当成了他们的冤家对头，言语多有不敬。
3．如何看待学生骂看榜老师的那些话？
答：________________________________________________________________________
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答案：这是学生纯真个性的体现。他们骂老师并不是心口一致，而是反映了他们想知道考试成绩的急切、紧张与不安的心情。
4．为什么说“孩子们的心，原来是这么脆弱”？
答：________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：孩子们的喜忧都是写在脸上的。面对考得不好的孩子，作者想安慰他们，便编出些话骂学校，不料却存在言语上的漏洞，无意中让考得好的人产生了怀疑，足可见他们的心是多么的脆弱。
(时间：40分钟 分值：49分)
一、基础积累(每小题3分，共15分)
1．下列词语中加点的字的注音，有错误的一项是( )
A． 咿呀(yī) 耶稣(yē)
挪威(nuó) 不胜欣羡(xiàn)
B． 吐露(lù) 押赴(fù)
踱步(duó) 沸反盈天(fèi)
C． 门槛(kǎn) 窥知(kuī)
丰子恺(kǎi) 露马脚(lòu)
D． 侥幸(jiāo) 碾死(niǎn)
霹雳(pī) 寝食不安(qǐn)
解析：侥jiǎo。
答案：D
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )
A．船仓 闲散 内行 抱佛脚 老羞成怒
B．理睬 蚂蚁 携带 寝食不安 陈词烂调
C．残酷 缴费 紧箍咒 心灰意懒 谈笑风生
D．欣羡 置备 听侯发落 循序渐进 冤家对头
解析：A项，仓—舱；B项，烂—滥；D项，侯—候。
答案：C
3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是( )
A．我在船舱中听了这种声音，看了这种情景，不胜感激。
B．受到这种霹雳的人有的脸色惨白了，有的脸色通红了，有的茫然若失了，有的手足无措了。
C．哪个题目难，哪个题目易；你的答案不错，我的答案错。议论纷纷，沸反盈天。
D．他们的胡思梦想在谈话中反反复复地吐露出来。
解析：应该用“不胜感动”。
答案：A
4．下列句子没有语病的一句是( )
A．明知省立学校难考取，要十个里头取一个，但宁愿多出一块钱的报名费和一张照片，去碰碰运气看。万一若考得取，可以爬得高些。
B．在旅馆里，我们遇到了几个另外朋友的儿女，大家同去投考。
C．在先生去了约一刻多钟之后，大家眼巴巴地望他回来。
D．中纪委监察部的派驻机构要把加强监督作为第一位的职责，切实加强对领导干部的监督，防止权力失控、决策失误和行为失范。
解析：A项，“万一”和“若”重复；B项，语序不当，“几个”与“另外”调换；C项，“约”与“多”重复。
答案：D
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
我国是食品生产和消费大国，________，________，________，________，________，________。这样才能有效解决食品安全领域损害群众利益的突出问题，切实增强消费安全感。
①强化执法措施，严惩违法犯罪分子
②食品产业涉及环节多，哪一环出现漏洞都会给食品安全带来严重威胁
③创新食品安全监管机制
④坚决淘汰劣质企业，以震慑所有企业使之不敢越雷池半步
⑤保障食品安全需要生产经营者诚信自律，更需要严格的法律制度约束和有效监管
⑥因此，必须保持严厉打击违法违规行为的态势，及时消除各环节的隐患
A．②⑥①③④⑤ B．②⑤⑥①④③
C．⑤②⑥③①④ D．⑤⑥②④③①
解析：解答此题，要抓住句与句之间的逻辑关系进行分析。这几句话之间是递进关系，⑤②强调食品安全所涉及的部门以及不监管的危害，⑥用“因此”承上启下，谈具体措施，③①是从监管部门谈，④是从企业角度谈，由大到小。
答案：C
二、阅读鉴赏(24分)
(2012·安徽高考)阅读下面的文字，完成6～9题。
往事(二)①
冰 心
是除夜的酒后，在父亲的书室里。父亲看书，我也坐近书几，已是久久的沉默——
我站起，双手支颐，半倚在几上，我唤：“爹爹！”父亲抬起头来。“我想看守灯塔去。”
父亲笑了一笑，说：“也好，整年整月地守着海——只是太冷寂一些。”说完仍看他的书。
我又说：“我不怕冷寂，真的，爹爹！”
父亲放下书说：“真的便怎样？”
这时我反无从说起了！我耸一耸肩，我说：“看灯塔是一种最伟大，最高尚，而又最有诗意的生活……”
父亲点头说：“这个自然！”他往后靠着椅背，是预备长谈的姿势。这时我们都感着兴味了。
我仍旧站着，我说：“只要是一样的为人群服务，不是独善其身；我们固然不必避世，而因着性之相近，我们也不必避‘避世’！”
父亲笑着点头。
我接着：“避世而出家，是我所不屑做的，奈何以青年有为之身，受十方供养？”
父亲只笑着。
我勇敢地说：“灯台守的别名，便是‘光明的使者’。他抛离田里，牺牲了家人骨肉的团聚，一切种种世上耳目纷华的娱乐，来整年整月地对着渺茫无际的海天。除却海上的飞鸥片帆，天上的云涌风起，不能有新的接触。除了骀荡的海风，和岛上崖旁转青的小草，他不知春至。我抛却‘乐群’，只知‘敬业’……”
父亲说：“和人群大陆隔绝，是怎样的一种牺牲，这情绪，我们航海人真是透彻中边②的了！”言次，他微叹。
我连忙说：“否，这在我并不是牺牲！我晚上举着火炬，登上天梯，我觉得有无上的倨傲与光荣。几多好男子，轻侮别离，弄潮破浪，狎习了海上的腥风，驱使着如意的桅帆，自以为不可一世，而在狂飙浓雾，海水山立之顷，他们却蹙眉低首，捧盘屏息，凝注着这一点高悬闪烁的光明！这一点是警觉，是慰安，是导引，然而这一点是由我燃着！”
父亲沉静的眼光中，似乎忽忽地起了回忆。
“晴明之日，海不扬波，我抱膝沙上，悠然看潮落星生。风雨之日，我倚窗观涛，听浪花怒撼崖石。我闭门读书，以海洋为师，以星月为友，这一切都是不变与永久。
“三五日一来的小艇上，我不断地得着世外的消息，和家人朋友的书函；似暂离又似永别的景况，使我们永驻在‘的的如水’的情谊之中。我可读一切的新书籍，我可写作，在文化上，我并不曾与世界隔绝。”
父亲笑说：“灯塔生活，固然极其超脱，而你的幻象，也未免过于美丽。倘若病起来，海水拍天之间，你可怎么办？”
我也笑道：“这个容易——一时虑不到这些！”
父亲道：“病只关你一身，误了燃灯，却是关于众生的光明……”
我连忙说：“所以我说这生活是伟大的！”
父亲看我一笑，笑我词支，说：“我知道你会登梯燃灯；但倘若有大风浓雾，触石沉舟的事，你须鸣枪，你须放艇……”
我郑重地说：“这一切，尤其是我所深爱的。为着自己，为着众生，我都愿学！”
父亲无言，久久，笑道：“你若是男儿，是我的好儿子！”
我走近一步，说：“假如我要得这种位置，东南沿海一带，爹爹总可为力？”
父亲看着我说：“或者……但你为何说得这般的郑重？”
我肃然道：“我处心积虑已经三年了！”
父亲敛容，沉思地抚着书角，半天，说：“我无有不赞成，我无有不为力。为着去国离家，吸受海上腥风的航海者，我忍心舍遣我唯一的弱女，到岛山上点起光明。但是，唯一的条件，灯台守不要女孩子！”
我木然勉强一笑，退坐了下去。
又是久久的沉默——
父亲站起来，慰安我似的：“清静伟大，照射光明的生活，原不止灯台守，人生宽广得很！”
我不言语。坐了一会，便掀开帘子出去。
弟弟们站在院子的四隅，燃着了小爆竹。彼此抛掷，欢呼声中，偶然有一两支掷到我身上来，我只笑避——实在没有同他们追逐的心绪。
回到卧室，黑沉沉地歪在床上。除夕的梦纵使不灵验，万一能梦见，也是慰情聊胜无。我一念至诚地要入梦，幻想中画出环境，暗灰色的波涛，岿然的白塔……
一夜寂然——奈何连个梦都不能做！
这是两年前的事了，我自此后，禁绝思虑；又十年不见灯塔，我心不乱。
这半个月来，海上瞥见了六七次，过眼时只悄然微叹。失望的心情，不愿它再兴起。而今夜浓雾中的独立，我竟极奋迅地起了悲哀！
丝雨蒙蒙里，我走上最高层，倚着船阑，忽然见天幕下，四塞的雾点之中，夹岸两嶂淡墨画成似的岛山上，各有一点星光闪烁——
船身微微地左右欹斜，这两点星光，也徐徐地在两旁隐约起伏。光线穿过雾层，莹然，灿然，直射到我的心上来，如招呼，如接引，我无言，久——久，悲哀的心弦，开始策策③而动！
有多少无情有恨之泪，趁今夜都向这两点星光挥洒！凭吟啸的海风，带这两年前已死的密愿，直到塔前的光下——
从兹了结！拈得起，放得下，愿不再为灯塔动心，也永不作灯塔的梦。无希望的永古不失望，不希冀那不可希冀的，永古无悲哀！
愿上帝祝福这两个塔中的燃灯者！——愿上帝祝福有海水处，无数塔中的燃灯者！愿海水向他长绿，愿海山向他长青！愿他们知道自己是这一隅岛国上无冠的帝王，只对他们，我愿致无上的颂扬与羡慕！
一九二三年八月二十八日，太平洋舟中。
(选自《冰心散文》，有改动)
[注] ①本文是冰心《往事(二)》中的第八篇。②中边：内外，表里。③策策：悲戚的样子。
6．“我”认为看守灯塔是“最有诗意的生活”，其理由有哪些？(6分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：这一题的筛选区域在临近上下文中去找。从原文一些重点语句上可以看出，如“晴明之日，可以悠然看潮落星生。风雨之日，可以听浪花怒撼崖石。以海洋为师，以星月为友，可读一切的新书籍。似暂离又似永别的景况，使我并不曾与世界隔绝”，尽量用自己的语言分条归纳概括。
答案：①可以欣赏海上美景，感悟自然的不变与永久。②可以与暂离的亲友书函沟通，更能感受彼此的深切情意。③可以静静地读书写作，享受文化上与世界相通的乐趣。
7．文章前一部分回忆往事，请用简明的语言梳理这段往事中“我”的感情发展脉络。(4分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：从“我”提出到灯塔上去(紧张期待)——据理说明看守灯塔是最有诗意的生活(兴奋憧憬)——遇父亲的“障碍”，“我”爽快刚毅的执着精神，表示自己不怕冷寂，也不怕生病……(坚定执着)——理想不能实现而产生的怅惘与不悦，失望与沉思(失望无奈)——父亲的启迪有了新的思索。最后用一些表现情感发展的词语来表述即可。
答案：紧张、期待 兴奋憧憬、坚定执着 失望无奈
8．“清净伟大，照射光明的生活，原不止灯台守，人生宽广得很！”父亲的这句话在文中有什么作用？请作简要分析。(6分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：这一句出现在文章中间，是父亲启发“我”的话；这句话承上启下，既肯定了灯台守的伟大，又说明了人生中为众生服务的工作很多，宽慰了女儿梦想不能实现的失落的心。同时这句话是描写父亲的最后一句话，凸显了父亲的形象。
答案：①深化文意。强调青年人需要理性对待理想。②为后文作铺垫。启发“我”的思考，是后文写“我”的情感变化的铺垫。③凸显父亲形象。显示出父亲的理性、睿智与慈爱。
9．结合作品，对下面两个问题进行探究。(8分)
(1)文章后一部分，作者写“我”在海上望见灯塔，其用意是什么？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)文章结尾部分写“我”决心“从兹了结！拈得起，放得下，愿不再为灯塔动心，也永不作灯塔的梦”，“我”是否“放得下”？请谈谈你的理解。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：可以从写作意图、主题等角度来谈作用、谈你的理解。答题时要联系全文，不要断章取义。只要言之有理，推之有据即可。
答案：(1)①交代“我”回忆往事的缘由。
②将往事与现实贯穿起来，展现“我”的成长过程。
③引发“我”对灯台守的颂扬与羡慕之情，进而表达“我”对“为着众生”的奉献者的赞美。
(2)(示例一)“我”放得下。“我”与父亲谈话后，对当灯台守的理想已“禁绝思虑”；在海上望见灯塔后，决定不再执着于无法实现的理想。这说明“我”已与往日当灯台守的理想彻底告别。
(示例二)“我”放不下。在海上望见灯塔后，“我”回忆往事，心中产生了理想没有实现的悲哀；文末“我”对灯台守致以无上的颂扬与羡慕。这都说明“我”内心其实放不下当灯台守的理想。
(示例三)“我”理智上放得下，情感上却放不下。“我”认识到当灯台守的理想是不现实的；但在海上望见灯塔后，“我”为理想未能实现感到悲哀，这表明年轻时的理想在“我”心中留下了深深的印记。
(示例四)“我”会慢慢放下。随着年龄的增长，阅历的丰富，“我”会更深刻地理解父亲的教导，对理想的认识会逐渐成熟、理性，在今后宽广的人生道路上，用其他方式继续追寻心中“清静伟大，照射光明的生活”的理想。
三、语言运用(10分)
10．把下面这个长句改成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。(5分)
巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果为建立法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会所做的工作，为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约做出的杰出贡献有了更深的了解。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：抓住句子主干并单列为一个分句，然后按照一定的顺序排列句中的定语或状语。注意使用“润滑剂”——介词、副词和关联词。长句变短句要抓住最难于理解的成分，使变后的文段语序合理，意思明了，前后通顺。
答案：巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果有了更深的了解。他在著作权保护方面作出了杰出的贡献。他促成了法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会的建立，促成了保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约的制定。
11．观察下面丰子恺的漫画《建筑的起源》，说明漫画内容，并写出两点启示。(5分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：本题考查解读图画信息的能力。漫画内容即画面所能表现的所有信息，正确叙述即可。启示可从多个角度提出，答案不唯一，只要根据画面延伸出来即可。
答案：内容：孩子正在专心地搭积木，垒出了一个门，旁边是散落的积木。(3分)
启示：(1)解放孩子的双手，还给孩子个性空间；(2)培养学生的创造性，要从小做起。(每点1分，意思对即可)
(时间：40分钟 分值：43分)
一、基础积累(每小题3分，共15分)
1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一组是( )
A． 星崽(zǎi) 旋(xuán)即
疙(ɡǎ)瘩 寒碜(chen)
俚(lǐ)俗 抖嗦(suō)
B． 商贾(ɡǔ) 蹊跷(qī qiāo)
裙衩(chǎ) 心悸(jì)
发怵(chù) 恁(nèn)小
C． 弦钹(bó) 暗忖(cǔn)
瑕疵(zī) 不囿(yòu)
小觑(qù) 蔫(niān)垮
D． 鄙(bí)邑 咂(zá)摸
簪(zàn)子 发髻(jì)
粗糙(zào) 伪(wěi)造
E． 胭脂(yān zhi) 喷嚏(ti)
坎坷(kē) 蓦(mù)地
戏瘾(yǐn) 倜傥(tì tǎnɡ)
解析：A项“疙”读ɡē；C项“疵”读cī；D项“鄙”读bǐ，“咂”读zā，“簪”读zān，“糙”读cāo；E项“坷”读kě，“蓦”读mò。
答案：B
2．下列词语中，没有错别字的一句是( )
A．及至后来到了河南，尤其是搬到农村后，由于日复一日地听，高音喇叭日出夜伏地薰炙，竟也就听顺了，入门了，觉得出它的好，它的土、俗之韵味了。
B．我们赶到时，已是锣鼓暄天，观者如墙，开戏有一会儿了。
C．然而那武丑的翻筋斗，却每令我心悸发怵。
D．他们全部的审美情趣审美热枕都集中在戏情上热闹上，集中在花花绿绿的行头和唱文工武上。
解析：A项，薰—熏；B项，暄—喧；D项，枕—忱。
答案：C
3．依次填入下面句子中横线处的关联词语，恰当的一组是 ( )
①可别小觑轻贱了这胡乱套，它________是豫剧的一大特点，________是迎合自己的“衣食父母”——掏农民腰包的重要因素之一。
②________，我不是每场全都看完并记下，________我肯定看到并记住了一些什么……眼下，已是寒凝雪飘的深冬了，我的心仍是满满的、怅怅的，都是戏。
A．不但 而且/虽然 但 B．不仅 还/因为 所以
C．不但 而且/尽管 还 D．不仅 还/虽然 但
解析：①“不仅/还”表递进，语意轻；②强调转折，非因果。
答案：D
4．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是( )
A．这种寒碜地挂着“穷村陋闾”相儿，带着浓郁乡间俚俗味儿的“社戏”，在某些城里人的眼中，是“野戏”，是不登大雅之堂的末流杂艺。
B．我自己虽说还未浅薄到对此横眉冷对、不管不顾的地步，但一开始对豫剧，对这种土掉牙的土梆子戏，也是不怀好意的。
C．我喜爱青衣的凤头绣鞋，绿裙衩里露出的红里子；我喜爱花旦的兰花指、甩水袖、水上漂样的小碎步，以及不瘟不火、缠绵悱恻的唱腔。
D．台面恁小且又恁不平，他要稍有闪失，一个筋斗岂不砸了大家？好在我此虑纯属杞人忧天。
解析：改为“不屑一顾”。
答案：B
5．下列各句中，没有语病的一项是( )
A．在网络时代到来以后，争鸣性质的学术文章，更强调要得到作者本人认可的文本为学术争论的起点。
B．中国正在经历一场从“吃饱”向“吃好”、“吃健康”的转变，在这一历史进程中，能否保证公众的食品安全，取决于政府的执政水平，事关百姓的切身利益。
C．最近，国家发改委下调了青霉素、罗红霉素等162个品种、近1 300个剂型的药品，平均降幅是调整前规定价格的21%。
D．由于核废料衰变缓慢，所以一旦发生地质变动，或者因建筑、地铁建设等人为因素的影响，导致核废料泄露事件，那么后果将不堪设想。
解析：A项，结构混乱。在“得到”前加上“以”。C项，成分残缺。在“近1 300个剂型的药品”后加上“的价格”。D项，搭配不当。可去掉“泄露”后的“事件”。
答案：B
二、阅读鉴赏(20分)
阅读下面文章，完成6～9题。
如水的越剧
如果是液体，那它就是妩媚的水；如果是植物，那它就是水边的柳；更如果江南是一艘典雅精致的画舫，那它分明就是咿呀的橹声和旖旎的水波。从六朝金粉的秦淮到晓风残月的西湖，从烟花三月的扬州到枫桥夜泊的姑苏，再没有哪种戏剧比越剧更令人缱绻悱恻、至性至情了。
很难想象近一百年前，越剧于江南的诞生，是怎样的一种奇迹。一方水土养一方人，一方戏剧更浓缩着一方风情的灵魂和精华。粗犷厚朴的黄土地适宜于秦腔的撒野，茂密火红的高粱田孕育了二人转的品格，温山软水的江南无疑就是越剧千回百转的河流和湖泊。
不仅如此，越剧的诞生更在江枫渔火、烟柳画桥，自古便以阴柔为美的江南，大大延拓了观美、享美的疆域，构建了审美、赏美的磁场。在吸收容纳昆曲、绍剧、滩簧、京剧以至话剧、舞蹈等诸多精华的同时，更构筑起一座美妙的岛屿，让所有热爱江南戏剧的芸芸众生，无不以登临为乐。
有道是女子是水做的骨肉，阴柔之美莫不以女子为甚。如果说三十年代前，男女混演的“绍兴文戏”已如一匹妩媚的绸缎，颇具阴柔之秀的话；那么1938年以后，旦、生、面、丑诸角色以女子出演的新越剧，更是一条女性的河流，顾盼流转千娇百媚里，将女子的阴柔之美、江南的阴柔之美，充盈铺张到了极致，流泻洒扬到了极致。
就像婉约清丽的江南之水体现了江南的本性一样，曲调和唱腔同样以委婉柔美、深沉哀怨著称的越剧，亦淋漓尽致地演绎着江南之水的本性和特质。四工调的明快恰如春天里的桃花汛，弦下调的幽怨仿佛深秋中的芭蕉雨，而尺调作为越剧最主要的唱腔，那一份无以复加的洒脱和柔美，则更似初夏时节新绿荷塘里孟浪的涟漪。
曲调和唱腔是如此，越剧的器乐无疑亦是江南之水的天籁和传真。江南丝竹本来便凝水的声色和精灵，在江南众多的戏剧里，这样的声色和精灵怕以越剧为最。
总思量江南地域里众多越剧的舞台常离不了水，或依偎于河边，或矗立于水中。这样的以水为伴，固然有江南水乡水路便捷的因素，但细细地想来，当委婉的唱腔贴着水面活泼泼地度向四邻八乡，当飘飘的水袖袭着水波妖娆娆地迭出片片倒影，甚至当娇嗔的眼波借着水光的映衬湿漉漉地愈见鲜亮，那份极至的柔美和水灵，又岂是远水的舞台所能比拟？所能打量？
如果说“私订终生后花园，落难公子中状元”，不无肤浅地概括了诸多越剧剧目故事主题、情节主线的话，那么哪怕在如此肤浅的概括里，越剧所演绎、所展示的情感审美，尤其是女性情感的审美，其内涵和形态也已如江南之水的绮丽和丰沛一样，是何等缤纷和华美了。《红楼梦》里焚稿葬花的林黛玉，渗透的是一腔彻骨的愁怨和苍凉；《白蛇传》中断桥寄情的白素贞，洇漫的是一份大胆的追求和浪漫；而《梁山伯与祝英台》里，十八相送的祝英台，鼓荡的更是一种惊世的叛逆和勇敢——一部越剧大典，何尝不是水做骨肉的江南女性、乃至中国女性情感的演示台、命运的演示台、人生的演示台？总说柔情如水，如水的越剧却让如水的柔情化为冰、化为火、化为永远芬芳在江南天空和地域上一坛情感的女儿红，让每一个品尝过越剧的人从此情也缱绻、梦也缱绻，侠骨氤氲、柔肠百回。
当一阵阵水样委婉的唱腔、一声声水样妩媚的娇嗔，在江南的乡野市肆间、在江南的谷场河流上悠悠沉浮的时候，那是如水的越剧在水样的流淌。自然的河流，让多雨的江南分外娇媚，而越剧的河流，更让多情的江南令人迷醉。
6．作者认为越剧诞生于江南的原因是什么？(4分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：江南有适合越剧生长的风土人情和温山软水的地理环境。(只要从人文和地理两个角度答题即可)
7．在本文看来，越剧具有哪些特点？(6分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：(1)新越剧全由女子出演，是一条女性的河流。(2)越剧曲调和唱腔以委婉柔美、深沉哀怨著称，淋漓尽致地演绎着江南之水的本性和特质。(3)越剧的器乐是江南之水的天籁和传真。(4)越剧的舞台以水为伴。
8．请你简要分析一下文章的结构特点。(4分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：文章大体上采用了总分总的结构思路，开头提出越剧的总体特点，中间各段逐一分述，结尾点题，照应开头。
9. (1)为什么说越剧的诞生“大大延拓了观美、享美的疆域，构建了审美、赏美的磁场”？(3分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)读了此文，你认为越剧剧目的故事主题、情节主线肤浅吗？(3分)
答：________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
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答案：(1)越剧在汲取了其他剧种精华的基础上，又进一步改革创新，形成了自己独特的风格和特点。(2)越剧并不肤浅。越剧是中国女性情感、命运、人生的演示台；能感染人、震撼人。
三、语言运用(8分)
10．(2012·湖北高考)2012年4月9日，湖北省“书香荆楚·文化湖北”全民读书月活动正式启动。为配合这次读书月活动，请从《楚辞》和《史记》两本书中任选一本，写一则阅读宣传语。
要求：①联系该书内容；②表达简明得体；③字数不超过40字。(4分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：一要切合推介所选书籍的内容与特色，二要表达简明得体。
答案：(示例一)著《离骚》屈子行吟泽畔，书香荆楚传华章；读《楚辞》楚人再诵乡音，文化湖北续辉煌！
(示例二)史家绝唱，无韵离骚；读史明志，鉴古通今。史学经典，请读《史记》！
11．将下列长句，改写成由四个短句组成的连贯、通顺的语句。可增删个别词语，不得疏漏或改变原意。(4分)
在当前世界军事科技迅速发展的情况下，我们必须将综合国力重要组成部分和提高部队战斗力物质技术保证的国防科技工业摆在提高军事实力的突出位置上。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：国防科技工业是综合国力的重要组成部分，是提高部队战斗力的物质技术保证。当前，世界军事科技迅速发展，我们必须将国防科技工业摆在提高军事实力的突出位置上。
第5课看_社_戏
一、字音辨读
1． 陋闾(lǘ) 2.俚俗(lǐ)
3． 熏炙(zhì) 4.恁(nèn)
5． 商贾(ɡǔ) 6.蹊跷 (qī qiāo)
7． 不瘟不火(wēn) 8.悱恻(fěi cè)
9． 聒噪(ɡuō) 10.钹(bó)
11． 嫡传(dí) 12.不囿陈法(yòu)
13．小觑(qù) 14.玉簪(zān)
15．喷嚏(tì)
二、字形辨识
1. 2.
3. 4.
5. 6.
三、词语辨析
1．飘零·漂泊
例句
2．关注·关心
例句
四、熟语释义
1．不屑一顾：不值得一看，表示轻视，看不起。
2．不瘟不火：指戏曲不沉闷乏味，也不急促。
3．缠绵悱恻：形容内心悲苦难以排遣。
4．杞人忧天：比喻不必要的或荒谬的忧虑。
5．兼收并蓄：把内容不同、性质相反的东西都吸收进来。
一、走近作者
王英琦，1954年出生，当代著名散文家(一级作家)，安徽省文学院专业作家。出版过《守望灵魂》《求道者的悲歌》《背负自己的十字架》《王英琦散文自选集》等十七部散文集。早年写过电影文学剧本《李清照》(由西影厂拍摄)。散文曾获全国及省级奖，曾被介绍到日本、印度及欧洲诸国，并被新出的《中国当代文学发展史》《中国当代散文史》《中国现代文学历程》《二十世纪中国女性文学史》等书列为专章介绍的中国少数几位重点散文家之一。创作上多年来坚持人文关怀和人道情感，主张文学应向多学科交叉渗透，散文应打破传统单一的美文观，向人类文化的多极性、高阶美发展。她非常注重散文作者人格的自我修炼及自我完善，提倡作家用整体人格与世界对话。
二、相关背景
《看社戏》是王英琦在河南三年“体验生活”中写出的作品，记叙了自己在河南农村看社戏的经历。
社，指土地神及祭祀土地神的活动；同时，又是古代的一个地区单位。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。
豫剧，原名“河南梆子”，俗称“河南讴”、“讴戏”、“土梆戏”，是一个具有深厚群众基础的大剧种。豫剧有祥符调、豫东调、沙河调、豫西调等多种地域流派。当代，豫剧的代表人物有常香玉、陈素真、崔兰田、马金凤、阎立品等“豫剧五大名旦”，代表五大风格流派。
三、主旨把握
本文是一篇关注社会底层人物生存境遇的散文。作家通过对一个民间豫剧戏班的描写，真实地反映了他们艰难的生存状况，对他们的命运遭遇寄予深切的同情。
四、结构图示
1．看社戏时，“我”和周围的观众关注点有什么不同？
明确：周围的观众只是看社戏本身，而“我承认，我并不能听懂所有的戏文，我也不是生、旦、净、丑都耐烦看”(第10节)，“对我而言，与其说是对豫剧感兴趣，毋宁说是对当地的人文环境——对看戏和做戏的人更感到兴趣”(第18节)。事实上，本文写的主要也是“看戏和做戏的人”。
2．本文主要写了艺人们什么特点？
明确：一是他们对艺术非常虔诚、执著。如“那武丑的翻筋头，却每令我心悸发怵……却也是能贴台边儿稳稳地刹住，险伶伶地看似要掉，就是掉不下来”(第11节)，“但见她翻过青龙战袍，耍过一阵大刀后，竟直逼老生大骂而去。老生被骂得连连败退，无以招架，终于逃向后台去。我感到大欣慰……”(第12节)，“姑不论戏码怎生地瞎编乱造，台上的老包却唱得十二分地卖力，血气沸腾，声贯丹田，包括那一招一式都功候极深，成熟到家”(第16节)。作者主要通过动作描写来表现他们对艺术的虔诚、执著。
3．《看社戏》结尾说：“虽然，我不是每场全都看完并记下，但我肯定看到并记住了一些什么……眼下，已是寒凝雪飘的深冬了，我的心仍是满满的，怅怅的，都是戏。”如何理解这段话？为什么是“满满的”，又是“怅怅的”？作者虽然记叙的是“看”“社戏”，她看的仅仅是舞台上的戏吗？
明确：这段话充分表现了“我”对“飘乡戏班子”演员的深深同情和对其命运的牵挂，寄寓了对农民文化生活贫乏的感慨。作者虽然不是每一场戏都看完，但对看戏的人和做戏的人的喜怒哀乐却有了深深的了解，铭记于心了，以至于心总是满满的、怅怅的，尤其是在寒凝雪飘的深冬，看戏的人和做戏的人的生活、命运更让人牵挂、揪心。
作者虽然记叙的是看社戏，但看到的不仅仅是舞台上的戏，还看到了农村文化生活的贫乏，伶人们背后包藏着的生途的坎坷，世事的艰酸，认识到了最具有生命力的艺术来源于大众，那是“最原始的”，也是“最本质最不朽”的艺术。
1．群像扫描与典型聚焦相结合
第一部分写武丑、武旦、老生，采用群像扫描的手法，说明这些艺人行头虽不雅致，表演虽不纯熟，但他们是凭本事在艰难度日，深受百姓的喜爱。第二部分将笔墨聚焦到两个典型人物身上，反映了她们的生存处境。两相结合，全面客观，更具说服力。
2．感性抒发与理性思考相结合
作家在故事的叙述中，不时融入自己的主观感受，叙、议、抒情相映成趣，拉近了自己与艺人、读者之间的距离。第一部分对社戏认识的变化，以及第二部分对地方戏顽强生命力的阐述，从理性层面上作文化探寻式的思考，拓宽了主题的疆界，深化了主题的内蕴。
3．对比与照应相结合
第一部分的两处照应，既写出了百姓对社戏的喜爱程度，也为下文阐述社戏的顽强生命力做好了准备；一处对比，体现了作家对艺人生存状况的同情。两种手法的综合运用，使文章前后勾连，成为一个有机的整体。
阅读《看社戏》选段，完成1～4题。
今晚出的戏码叫《老包坐监》。关于包公的戏，民间早已演得烂熟。最著名的当首推《铡美记》了。我小时看过这个戏的京剧，却丝毫不记得还有个什么《老包坐监》。我生疑这戏绝不是包公戏的正宗嫡传，早出“五服”了。看来这又是当地人的别出心裁，生造出来的老包新传。如此编下去，包老爷不仅可以坐监，且能逃狱，乃至东山再起，挂帅讨征哩……
姑不论戏码怎生地瞎编乱造，台上的老包却唱得十二分地卖力，血气沸腾，声贯丹田，包括那一招一式都功候极深，成熟到家。惜乎的是那些配角，不是唱得跟不上锣鼓眼儿，便是手脚动作不配套。好在这些小小的瑕疵，并不能打退台下看客的热情。豫剧毕竟姓豫。
作为中国“四大梆子”之一的豫剧，是拥有剧团最多的全国第一大剧种。它的腿最长，生命力最强。它不像京剧那么多的老框老套，也不像昆曲那样的高深古雅，它的全部特征个性，就在于它的不搭架子，不囿陈法，土极且又俗极上。由于河南地处中原，五方杂居，便在客观上形成了豫剧兼收并蓄的优点。不分调名，亦无板眼，乃“郑声之最”。有人统计，单就《朝阳沟》一出戏，便有越调、曲剧、道情和河南坠子等数种。无怪乎当地有俗谚：“一清二黄三越调，梆子戏是胡乱套。”可别小觑轻贱了这胡乱套，它不仅是豫剧的一大特点，还是迎合自己的“衣食父母”——掏农民腰包的重要因素之一。在目前戏剧日渐式微的情形下，似乎还独有这个胡乱套的豫剧，未见衰败蔫垮，不靠官办俸禄，活得有滋有味。
1．作者对瞎编乱造的《老包坐监》持什么态度？为什么要这么写？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：作者对这种“瞎编乱造”是不以为然的。写这个是为了下文说明豫剧不囿陈法、兼收并蓄的特点。
2．请概括豫剧“未见衰败蔫垮”“活得有滋有味”的原因。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：因为豫剧能“兼收并蓄”、“不搭架子，不囿陈法”，受到当地百姓的喜爱。
3．试概括节选部分的大意。
答：________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：阐述豫剧这一地方戏之所以有着顽强生命力的原因。
4．作者是怎样探讨豫剧长盛不衰原因的？
答：________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：探索豫剧长盛不衰原因，作者是从单一现象回溯、深入到文化历史渊源之中，以高峻的目光审视文化现象。这种文化探源式的剖析使文章摆脱了就事论事的浅陋，显示出她摒弃女性作家惯常的小女人散文的局限，铸炼自己豪放文风的惊人气魄。
(时间：40分钟 分值：43分)
一、基础积累(每小题3分，共15分)
1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一组是( )
A． 星崽(zǎi) 旋(xuán)即
疙(ɡǎ)瘩 寒碜(chen)
俚(lǐ)俗 抖嗦(suō)
B． 商贾(ɡǔ) 蹊跷(qī qiāo)
裙衩(chǎ) 心悸(jì)
发怵(chù) 恁(nèn)小
C． 弦钹(bó) 暗忖(cǔn)
瑕疵(zī) 不囿(yòu)
小觑(qù) 蔫(niān)垮
D． 鄙(bí)邑 咂(zá)摸
簪(zàn)子 发髻(jì)
粗糙(zào) 伪(wěi)造
E． 胭脂(yān zhi) 喷嚏(ti)
坎坷(kē) 蓦(mù)地
戏瘾(yǐn) 倜傥(tì tǎnɡ)
解析：A项“疙”读ɡē；C项“疵”读cī；D项“鄙”读bǐ，“咂”读zā，“簪”读zān，“糙”读cāo；E项“坷”读kě，“蓦”读mò。
答案：B
2．下列词语中，没有错别字的一句是( )
A．及至后来到了河南，尤其是搬到农村后，由于日复一日地听，高音喇叭日出夜伏地薰炙，竟也就听顺了，入门了，觉得出它的好，它的土、俗之韵味了。
B．我们赶到时，已是锣鼓暄天，观者如墙，开戏有一会儿了。
C．然而那武丑的翻筋斗，却每令我心悸发怵。
D．他们全部的审美情趣审美热枕都集中在戏情上热闹上，集中在花花绿绿的行头和唱文工武上。
解析：A项，薰—熏；B项，暄—喧；D项，枕—忱。
答案：C
3．依次填入下面句子中横线处的关联词语，恰当的一组是 ( )
①可别小觑轻贱了这胡乱套，它________是豫剧的一大特点，________是迎合自己的“衣食父母”——掏农民腰包的重要因素之一。
②________，我不是每场全都看完并记下，________我肯定看到并记住了一些什么……眼下，已是寒凝雪飘的深冬了，我的心仍是满满的、怅怅的，都是戏。
A．不但 而且/虽然 但 B．不仅 还/因为 所以
C．不但 而且/尽管 还 D．不仅 还/虽然 但
解析：①“不仅/还”表递进，语意轻；②强调转折，非因果。
答案：D
4．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是( )
A．这种寒碜地挂着“穷村陋闾”相儿，带着浓郁乡间俚俗味儿的“社戏”，在某些城里人的眼中，是“野戏”，是不登大雅之堂的末流杂艺。
B．我自己虽说还未浅薄到对此横眉冷对、不管不顾的地步，但一开始对豫剧，对这种土掉牙的土梆子戏，也是不怀好意的。
C．我喜爱青衣的凤头绣鞋，绿裙衩里露出的红里子；我喜爱花旦的兰花指、甩水袖、水上漂样的小碎步，以及不瘟不火、缠绵悱恻的唱腔。
D．台面恁小且又恁不平，他要稍有闪失，一个筋斗岂不砸了大家？好在我此虑纯属杞人忧天。
解析：改为“不屑一顾”。
答案：B
5．下列各句中，没有语病的一项是( )
A．在网络时代到来以后，争鸣性质的学术文章，更强调要得到作者本人认可的文本为学术争论的起点。
B．中国正在经历一场从“吃饱”向“吃好”、“吃健康”的转变，在这一历史进程中，能否保证公众的食品安全，取决于政府的执政水平，事关百姓的切身利益。
C．最近，国家发改委下调了青霉素、罗红霉素等162个品种、近1 300个剂型的药品，平均降幅是调整前规定价格的21%。
D．由于核废料衰变缓慢，所以一旦发生地质变动，或者因建筑、地铁建设等人为因素的影响，导致核废料泄露事件，那么后果将不堪设想。
解析：A项，结构混乱。在“得到”前加上“以”。C项，成分残缺。在“近1 300个剂型的药品”后加上“的价格”。D项，搭配不当。可去掉“泄露”后的“事件”。
答案：B
二、阅读鉴赏(20分)
阅读下面文章，完成6～9题。
如水的越剧
如果是液体，那它就是妩媚的水；如果是植物，那它就是水边的柳；更如果江南是一艘典雅精致的画舫，那它分明就是咿呀的橹声和旖旎的水波。从六朝金粉的秦淮到晓风残月的西湖，从烟花三月的扬州到枫桥夜泊的姑苏，再没有哪种戏剧比越剧更令人缱绻悱恻、至性至情了。
很难想象近一百年前，越剧于江南的诞生，是怎样的一种奇迹。一方水土养一方人，一方戏剧更浓缩着一方风情的灵魂和精华。粗犷厚朴的黄土地适宜于秦腔的撒野，茂密火红的高粱田孕育了二人转的品格，温山软水的江南无疑就是越剧千回百转的河流和湖泊。
不仅如此，越剧的诞生更在江枫渔火、烟柳画桥，自古便以阴柔为美的江南，大大延拓了观美、享美的疆域，构建了审美、赏美的磁场。在吸收容纳昆曲、绍剧、滩簧、京剧以至话剧、舞蹈等诸多精华的同时，更构筑起一座美妙的岛屿，让所有热爱江南戏剧的芸芸众生，无不以登临为乐。
有道是女子是水做的骨肉，阴柔之美莫不以女子为甚。如果说三十年代前，男女混演的“绍兴文戏”已如一匹妩媚的绸缎，颇具阴柔之秀的话；那么1938年以后，旦、生、面、丑诸角色以女子出演的新越剧，更是一条女性的河流，顾盼流转千娇百媚里，将女子的阴柔之美、江南的阴柔之美，充盈铺张到了极致，流泻洒扬到了极致。
就像婉约清丽的江南之水体现了江南的本性一样，曲调和唱腔同样以委婉柔美、深沉哀怨著称的越剧，亦淋漓尽致地演绎着江南之水的本性和特质。四工调的明快恰如春天里的桃花汛，弦下调的幽怨仿佛深秋中的芭蕉雨，而尺调作为越剧最主要的唱腔，那一份无以复加的洒脱和柔美，则更似初夏时节新绿荷塘里孟浪的涟漪。
曲调和唱腔是如此，越剧的器乐无疑亦是江南之水的天籁和传真。江南丝竹本来便凝水的声色和精灵，在江南众多的戏剧里，这样的声色和精灵怕以越剧为最。
总思量江南地域里众多越剧的舞台常离不了水，或依偎于河边，或矗立于水中。这样的以水为伴，固然有江南水乡水路便捷的因素，但细细地想来，当委婉的唱腔贴着水面活泼泼地度向四邻八乡，当飘飘的水袖袭着水波妖娆娆地迭出片片倒影，甚至当娇嗔的眼波借着水光的映衬湿漉漉地愈见鲜亮，那份极至的柔美和水灵，又岂是远水的舞台所能比拟？所能打量？
如果说“私订终生后花园，落难公子中状元”，不无肤浅地概括了诸多越剧剧目故事主题、情节主线的话，那么哪怕在如此肤浅的概括里，越剧所演绎、所展示的情感审美，尤其是女性情感的审美，其内涵和形态也已如江南之水的绮丽和丰沛一样，是何等缤纷和华美了。《红楼梦》里焚稿葬花的林黛玉，渗透的是一腔彻骨的愁怨和苍凉；《白蛇传》中断桥寄情的白素贞，洇漫的是一份大胆的追求和浪漫；而《梁山伯与祝英台》里，十八相送的祝英台，鼓荡的更是一种惊世的叛逆和勇敢——一部越剧大典，何尝不是水做骨肉的江南女性、乃至中国女性情感的演示台、命运的演示台、人生的演示台？总说柔情如水，如水的越剧却让如水的柔情化为冰、化为火、化为永远芬芳在江南天空和地域上一坛情感的女儿红，让每一个品尝过越剧的人从此情也缱绻、梦也缱绻，侠骨氤氲、柔肠百回。
当一阵阵水样委婉的唱腔、一声声水样妩媚的娇嗔，在江南的乡野市肆间、在江南的谷场河流上悠悠沉浮的时候，那是如水的越剧在水样的流淌。自然的河流，让多雨的江南分外娇媚，而越剧的河流，更让多情的江南令人迷醉。
6．作者认为越剧诞生于江南的原因是什么？(4分)
答：________________________________________________________________________
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答案：江南有适合越剧生长的风土人情和温山软水的地理环境。(只要从人文和地理两个角度答题即可)
7．在本文看来，越剧具有哪些特点？(6分)
答：________________________________________________________________________
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答案：(1)新越剧全由女子出演，是一条女性的河流。(2)越剧曲调和唱腔以委婉柔美、深沉哀怨著称，淋漓尽致地演绎着江南之水的本性和特质。(3)越剧的器乐是江南之水的天籁和传真。(4)越剧的舞台以水为伴。
8．请你简要分析一下文章的结构特点。(4分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：文章大体上采用了总分总的结构思路，开头提出越剧的总体特点，中间各段逐一分述，结尾点题，照应开头。
9. (1)为什么说越剧的诞生“大大延拓了观美、享美的疆域，构建了审美、赏美的磁场”？(3分)
答：________________________________________________________________________
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(2)读了此文，你认为越剧剧目的故事主题、情节主线肤浅吗？(3分)
答：________________________________________________________________________
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答案：(1)越剧在汲取了其他剧种精华的基础上，又进一步改革创新，形成了自己独特的风格和特点。(2)越剧并不肤浅。越剧是中国女性情感、命运、人生的演示台；能感染人、震撼人。
三、语言运用(8分)
10．(2012·湖北高考)2012年4月9日，湖北省“书香荆楚·文化湖北”全民读书月活动正式启动。为配合这次读书月活动，请从《楚辞》和《史记》两本书中任选一本，写一则阅读宣传语。
要求：①联系该书内容；②表达简明得体；③字数不超过40字。(4分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：一要切合推介所选书籍的内容与特色，二要表达简明得体。
答案：(示例一)著《离骚》屈子行吟泽畔，书香荆楚传华章；读《楚辞》楚人再诵乡音，文化湖北续辉煌！
(示例二)史家绝唱，无韵离骚；读史明志，鉴古通今。史学经典，请读《史记》！
11．将下列长句，改写成由四个短句组成的连贯、通顺的语句。可增删个别词语，不得疏漏或改变原意。(4分)
在当前世界军事科技迅速发展的情况下，我们必须将综合国力重要组成部分和提高部队战斗力物质技术保证的国防科技工业摆在提高军事实力的突出位置上。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：国防科技工业是综合国力的重要组成部分，是提高部队战斗力的物质技术保证。当前，世界军事科技迅速发展，我们必须将国防科技工业摆在提高军事实力的突出位置上。
(时间：40分钟 分值：40分)
一、基础积累(每小题3分，共15分)
1．下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是( )
A．晦暗(huì) 黄檗(bì) 淙淙(cónɡ) 黑黢黢(jūn)
B．喧闹(xuān) 耙子(pá) 归咎(jiù) 瞬间(xùn)
C．内疚(jiù) 惬意(xiá) 攫取(jué) 踮着脚(diǎn)
D．号啕(táo) 翘首(qiáo) 闩门(shuān) 黄澄澄(dēnɡ)
解析：A项，檗bò，黢qū；B项，瞬shùn；C项，惬qiè。
答案：D
2．下列词语中没有错别字的一组是( )
A．慈祥 山青水秀 涓涓细流 变本加厉
B．绚丽 容光焕发 阴森可怖 涣然冰释
C．贮立 莫名其妙 顶礼摩拜 春意阑珊
D．谛听 米珠薪贵 意气用事 共商国事
解析：A项，青—清；C项，贮—伫，摩—膜；D项，贵—桂，事—是。
答案：B
3. 依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一组是( )
①那里惟一有生命的东西是一眼泉水，它从洼地底层布满青苔的山岩下________出来，经过一段不长的曲折流程，流到外边的广阔天地里，然后在那里________。
②________，我并没有________而得到怜悯。我只好赶着牲口，尽量放慢脚步，一点点走近这个可怕的地方。
A．涌 消失 然而 因此
B．流 消逝 然而 因此
C．涌 消逝 但是 为此
D．流 消失 但是 为此
解析：A项“涌”比“流”更有由下往上的动态美，更形象。“消失”强调找不到了，而不是没有了；“然而”多用于句首转折，语气略轻，“因此”更强调因果关系。
答案：A
4．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是( )
A．“地狱”里人迹罕至，阴阴森森，人们来到这里，心都会不由自主地紧缩起来。
B．我本来打算把牲口停留在山坡上，这不过是煞费苦心，一瞬间牲口群便隐没在洼地里了。
C．我就这样战战兢兢地在“地狱”的底部坐下来，也不敢回头好好地看看四周。
D．但刹那间他像是悟出了我撒谎的缘由，怒气冲冲地一把揪住我的头发，顺势往坡下一推，我便朝下滚去。
解析：改为“枉费心机”，指白费心思，结果是失败或落空，而“煞费苦心”指用尽心思，结果成败不确定。
答案：B
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
我们的好日子在不知不觉中临近了。我觉得，我的心像一张新帆，其中每一个角落都被大风吹得那样饱满。____________________________。
①——真的，我们这样平庸，我总觉得幸福应该给予那些比我们更优秀的人。
②星斗清而亮，每一颗都低低地俯下头来。
③我从来没有这样真切地感受到造物主的宠爱。
④我忽然感到一种幸福，那种浑浊而又陶然的幸福。
⑤溪水流着，把灯影和星光都流乱了。
⑥但这是真实的，第一张贺卡已经放在我的案子上。
A．①③②⑤④⑥ B．②⑤④③①⑥
C．④①⑥②⑤③ D．⑥②⑤③④①
解析：此文段按照由分到总，由景到情的逻辑顺序排列。所以，就总体而言，②⑤写景在前，④③①⑥抒情在后；就局部而言，先有②的星斗，才有⑤的“灯影和星光都流乱了”，先有④“我忽然感到一种幸福”才有③“我从来没有这样亲切地感受到造物主的宠爱”，最后才会有①⑥“——真的”是对“造物主的宠爱”的解释和总结。
答案：B
二、阅读鉴赏(15分)
(2012·广东高考)阅读下面的文字，完成6～8题。
荷 叶
韩开春
①那年我去宏村，正是深秋季节，顺着黄山的皱褶一路前行，层林尽染，草黄枫红，间杂粉墙黛瓦，古徽州果然气派非凡。到了村前，首先映入眼帘的是一泓碧水，一条小道笔直穿过湖心，上面有座弯月般的石砌小桥名叫画桥。据说，当年李安在此拍摄《卧虎藏龙》，男主人公李慕白就是从这座小桥上牵着他的白马走过的。
②但是，我的目光却被湖中那一大片枯萎的残荷吸引，脑海中瞬间浮现的竟是《红楼梦》里林黛玉反对贾宝玉拔除破荷叶的理由：“我最不喜欢李义山的诗，只喜他这一句‘留得残荷听雨声’。”恍惚间，我似乎看到了林妹妹那双对着残荷发痴的忧郁的眼睛。在那一刻，我居然有了长留宏村的想法，要是能有机缘在湖边的书院住下，在有雨的夜晚，或是撑着一把油纸伞，顺着石砌的湖堤漫行，或是隔着石雕的窗棂，卧听雨打残荷，该是多么惬意的享受啊。
③其实，我有许多亲耳聆听雨打残荷的机会。我读初中的时候，学生宿舍的后面就有一大片荷塘，每年莲藕起出之后，就再也没人去管它，任由满塘的荷叶自生自灭。然而我终究只是个俗人，比不得林妹妹那样冰雪聪明，所以听雨打残荷的次数虽然不少，却从未听出过什么诗意。
④与枯萎破败的残荷相比，我更加喜欢夏日的新荷，光鲜洁净，绿意盎然，看上去就很赏心悦目，勃发着无穷的生机。中午或是傍晚，会有一些或红或绿的蜻蜓、豆娘前来参观，它们或许是被这荷塘满目的绿迷住了，绕着圈不停地飞，迟迟不肯离去，飞累了，就在新冒出的小荷尖上歇歇脚；身上穿着黑黄条纹套衫的小青蛙，也从水里冒出头来，双脚一蹬，用它那著名的蛙跳，一下子便跃上了荷叶的表面，随之溅起的一串水滴，滴溜溜地汇聚到荷叶的中心，凝成一颗又圆又亮的大水珠，映着太阳的光辉，像是一颗耀眼的明珠，它们或许是把这一张荷叶当成了运动场，鼓着大腮帮咕咕呱呱不停地叫，呼朋引类；还有一些黑脊背的鱼，在荷叶撑起的太阳伞下悠闲自在地游来游去，间或举起大尾巴，在平静的水面上使劲一击，发出“泼剌剌”的一声响，溅起一朵大水花，旋即一头扎进水底，再也不见了。
⑤这样的季节，最快乐的自然还是孩子。从第一朵荷花在水面上升、绽开它美丽的笑脸时起，就会不断有孩子顺着塘埂悄悄滑下水去，学着在水面上那群嬉戏的鸭仔的样子，把鼻子一捏，头往下一低，便潜入水底，浮上来的时候，手里总会多出一截细嫩甜香的花香藕，临了上岸，还不会忘记摘一片荷叶顶在头顶。有时候也玩打水仗游戏，学着电影里白洋淀民兵打鬼子的模样，顶着一片荷叶，手里端根树枝，一只眼闭着，煞有介事地一瞄，手指一勾，嘴里同时发出“叭”的一声。
⑥少年的记忆，除了玩耍，大多数还是和味蕾紧密联系在一起，关于荷叶，也是如此。说到吃，必须提一下荷叶粥，这是我母亲夏天常做的，把新鲜的荷叶洗净，切成细丝，放点冰糖，和粳米一同煮，做出来的粥青白相间，颜色好看，味道也好，清香扑鼻，有清热解暑之功效。荷叶还可以包裹食物。我祖父有个习惯，赶集的时候带上一张荷叶，或干或鲜，随季节改变而有所不同，回来的时候，总会变戏法般从怀里掏出一只荷叶包来，里面包着的有时是几片卤猪头肉，有时是两根油条。他用筷子夹起肉丢进我的嘴里，果然是跟往常吃到的不同，肉香中夹杂着荷叶的清香。长大后读明清小说，见到许多关于市井场景的描写，我才知道，原来这用荷叶包熟食的举动并不是我祖父的首创。
(选自《2010散文》，人民文学出版社，有删改)
6．文章开头描写宏村秋景有什么作用？(4分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：文章开头描写宏村秋景属于自然环境描写(本题需要结合段落在文中的作用)，鉴赏环境描写要注意分析环境对主题思想的暗示，对写作形象的烘托，对文章氛围的创造以及对推动行文这四个方面的作用。
答案：①为下文写残荷作铺垫；②渲染典雅古朴的古徽州的气氛；③点明季节时间等。
7．结合文意，分析“我”为什么喜欢夏日的新荷。(5分)
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：做题时需要从总体上把握文章内容，梳理结构，再寻找目标语段，圈定筛选范围，最后提取要点组织语言表述。
答案：①光鲜洁净，赏心悦目，有无穷生机；②是孩子的“玩伴”；③妈妈做的荷叶粥和爷爷用荷叶包的食物让作者念念不忘。
8．在第②段和第③段中，“我”都见到了残荷，感受有什么不同？你认为造成不同感受的原因是什么？请结合文意进行分析。(6分)
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：本题考查从文章主要描写对象的角度探究作品意蕴。第一问：第②段最后一句和第③段中“所以听雨打残荷……什么诗意”分别是“我”见到残荷之后的感受。第二问：要结合文章主旨，从整体着眼，在把握作者的创作意图的基础上，从不同的角度和层面挖掘作品的意蕴。答案组织应具体，不要流于空泛。
答案：第②段中成年的“我”被残荷吸引，联想到“雨打残荷”的诗意美，产生留恋之意。第③段中初中的“我”没有留意残荷，也没从“雨打残荷”中听出诗意。
(示例)在少年时代“我”的眼里，新荷光鲜洁净，又能用于游戏，所以“我”喜欢新荷；而枯萎的残荷，单从外表来看，不能吸引“我”。后来经过文学作品的熏陶，特别是《红楼梦》中对残荷诗意的描写，加上人生经历更加丰富，“我”逐渐拥有了审美的眼光，因此能够欣赏雨打残荷的诗意美。
三、语言运用(10分)
9．根据以下材料，按要求作答。(6分)
2012年9月，第九届全国大学生运动会将在天津举行，预计有来自全国31个省、市、自治区及港澳地区的7000余名运动员、教练员、裁判员参与盛会。下面是此次大运会的吉祥物“津津”。
(1)请你以东道主的身份，根据上图向大家介绍吉祥物“津津”。要求描述其形象，并说明寓意。(4分)
答：_____________________________________________________________
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(2)请为第九届全国大学生运动会拟一条宣传语。(2分)
答：_____________________________________________________________________
解析：解答第(1)问时，要注意分析“津津”的特征，比如笑脸、运动的状态、张开的双臂、阳光的外形等。寓意方面，可以思考阳光、笑脸、张开的双臂等的象征意义，比如欢迎、胜利等。解答第(2)问时，首先应了解宣传语的特点，具体到本题，应体现出“全国大学生运动会”的特点，同时要能体现出吉祥物“津津”的寓意。
答案：(示例)(1)“津津”张开双臂笑迎八方来客，它是我们热情好客的天津人形象的象征。它寓意阳光、快乐洒满津城。阳光既象征着光明与未来，也是青春和希望的象征，与开展全国亿万学生阳光体育运动相契合，祝愿中国当代大学生团结、奋进、健康、快乐地成长。取材阳光，同时象征人与自然和谐相处，共建美好社会的理想与心愿。“津津”以跳跃和欢庆胜利的姿态，预祝运动员取得优异成绩，祝第九届全国大学生运动会取得圆满成功。
(2)阳光体育 和谐发展 快乐运动 健康成长
10．适当添加语句，采用总分(或分总)结构改写下面这段话。要求：不得改变原意，语言连贯。(4分)
诗人创造诗的形象要通过想象，读者通过想象才能正确地把握住诗人的艺术构思，并且丰富地再现诗人创造的形象。
答：____________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
答案：诗歌的创作与欣赏都离不开想象，诗人创造诗的形象要靠想象，读者正确地把握住诗人的艺术构思并且丰富地再现诗人创造的形象也要靠想象。
或：诗人创造诗的形象要靠想象，读者正确地把握住诗人的艺术构思并且丰富地再现诗人创造的形象也要靠想象：诗歌的创作与欣赏都离不开想象。
第6课铃_兰_花
一、字音辨读
1． 黑黢黢(qū) 2.黄檗(bò) 3.蕨草(jué)
4． 乌荆(jīnɡ) 5.淙淙(cónɡ) 6.战战兢兢(jīnɡ)
7． 坡坎(kǎn) 8.攫住(jué) 9.戳穿(chuō)
10．半爿天(pán) 11.潺潺(chán) 12.瞥一眼(piē)
二、字形辨识
1. 2.
3. 4.
5. 6.
三、词语辨析
1．消失·消逝·消释
例句
2．谛听·倾听·聆听
例句
3．径直·径自
例句
四、熟语释义
1．莫名其妙：无法说出其中的奥妙。形容事出稀奇，无法理解或不合常理。
2．战战兢兢：形容小心谨慎的样子。
3．不寒而栗：不寒冷而发抖，形容非常恐惧。
4．黑黢黢：很黑，很暗。
一、走近作者
沃兰茨(1893—1950)，前南斯拉夫斯洛文尼亚作家。原名洛弗罗·库哈尔，出身于贫苦农民家庭。1920年参加南斯拉夫共产党，曾被迫流亡国外多年，后秘密回国。1941年为斯洛文尼亚解放阵线的发起人之一。第二次世界大战期间被关禁在纳粹集中营，战后当选为南斯拉夫联邦国民议会议员和斯洛文尼亚人民共和国人民教育委员会主席。他在家务农时即开始创作活动，1935年出版小说《与水搏斗》，受到文学界的重视。他的作品大多描写奥匈帝国和南斯拉夫独裁统治时期的生活，贯串着反对民族压迫的精神。
二、相关背景
铃兰花，是西方很常见的一种花，在法国每年的五月一日还举行“铃兰花节”。关于铃兰花还有一个传说。传说亚当和夏娃听信了大毒蛇的谎言，偷食了禁果，森林守护神圣雷欧纳德发誓要杀死大毒蛇。圣雷欧纳德与大毒蛇搏斗，最后精疲力竭与大毒蛇同归于尽。在他死后的土地上，长出了开白色小花、状似小铃铛的具有香味的铃兰。冰冷土地上长出的铃兰花是圣雷欧纳德的化身，凝聚了他的血液和精魂。把铃兰花赠给亲朋好友，幸福之神就会降临到收花人身上。
三、主旨把握
本文讲述了不到六岁的“我”第一次独自去“地狱”放牧，因恐惧而逃回去，又在某一天清晨却勇敢地在“地狱”采回了一大把铃兰花的故事。文章揭示了这样一个主题：人在成长过程中必须接受考验，只有勇敢面对，才能找到真正的幸福，完成人生的飞跃。而战胜困难又需要父母的鼓励、自身的责任感，以及对美的强烈追求。
四、结构图示
1．本来以“铃兰花”为题，仅仅安排第三部分，故事已经具有一定的完整性了。作者为什么还要在此之前写到“地狱”去放牧？有什么作用？
明确：第二部分写“我”被派去放牧，强化了“地狱”的恐惧性和“我”的恐惧心理，这就为下文“我”战胜恐惧作了有力的铺垫，既使文章产生波澜，又突出“爱的力量”之大，“我”所付出的努力之大。
2．文章第二部分为什么如此详细地写“地狱”以及对“地狱”的强烈恐惧？
明确：到“地狱”去放牧，这在不到六岁的“我”看来，是一个“非常可怕的考验”，“真想大哭一场”。得不到怜悯，只好“尽量放慢脚步，一点点走近这个可怕的地方”。想把牲口停留在山坡上，可牲口又隐没在洼地里，又只好“战战兢兢”地下去，不敢回头看四周。淙淙的小溪不能带给“我”欢乐，反而觉得好像有人在耍妖术。最终泪流满面地跑向父母，并编造谎言再次企图得到父母的怜悯。但谎言很快被父亲戳穿，自己也被推下了“地狱”。“我号啕大哭，把眼泪都哭干了，但是浑身仍哆嗦了好一阵，一直也平静不下来”，可怜而绝望的“我”只能“揪着心”等待夜幕降临，逃出“地狱”。这里的描写，细腻生动、形神兼备，活脱脱将一个恐惧万分的小孩子的形象呈现在读者的面前。这里，作家主要是从心理活动、行为表现两方面来写“我”对“地狱”的恐惧的。
3．本文的中心事件“采铃兰花”，这一举动是“我”自告奋勇，瞒着父母偷偷进行的。“我”为什么会有如此举动？
明确：这里面主要包含以下两方面的原因：
一是父母有意且巧妙的安排。母亲深深地叹了一口气说出自己心愿时的时间是在黄昏，父亲又特地点明只有“地狱”里才有。父母的用心是良苦的，在不经意中给予“我”一次战胜自我的机会。这是文章在处理“藏”与“露”上的高明之处。表面上，文章的笔墨都集中在“我”这一方，但实质上，作家并没有忽视父母一方的言行举止对“我”的引导启发作用。他们巧妙的不着痕迹的启发，才是“我”的第二次主动行为的最好的注脚，否则前文的关于“我”的种种惧怕的铺垫都显得毫无意义与不着边际。
二是“我”对母亲有着深深的爱。因为有这份爱，母亲的叹息声才会让“我久久不能入眠”，才会让“我”“在半睡不醒的状态之中，充满了一种惬意而奇妙的责任感”，才会“恰似有一股神奇的力量使我又重新迈开步子，穿过地头，径直向‘地狱’走去”，才会使“我”“沉浸在幸福和无限喜悦之中，更显得容光焕发”。
1．环境渲染，激发兴趣
文章开头对阴森、神秘环境的恣肆渲染，既为文章营造了整体上的氛围，又激发出了读者的阅读兴趣，增强了文章的可读性。
2．人物描写，出神入化
从心理、行为等角度对人物作出神入化的描写，主要体现在“我”身上。“真想大哭一场”、“放慢脚步”、“战战兢兢”、“浑身仍哆嗦了好一阵”、“紧闭着双眼”等句子，既符合人物的自身实际，又深刻地揭示出了人物复杂的内心世界。
3．“藏”“露”有致，匠心独具
如上文所说，表面上笔墨集中在“我”这一方的“露”，如果没有父亲一方巧妙激励的“藏”，“我”最终能战胜自己就失去了可信度，影响到人物形象的塑造。
阅读《铃兰花》选段，完成1～3题。
紧挨着我们家的地头有一块怕人的、黑黢黢的洼地，大家都管它叫“地狱”。它三面由陡坡环绕，活像一口深锅，只有一个隐没在晦暗、神秘的密林里的出口。山坡上长满了杂乱的灌木、黄檗、千金榆幼树、乌荆子、野樱桃树和一些乱七八糟的玩意儿。林丛间荒草蔓生，它们只宜于作羊饲料。在这里你可以找到蕨草、木贼、藜芦和其他一些无用的野草。“地狱”里人迹罕至，阴阴森森，人们来到这里，心都会不由自主地紧缩起来。那里惟一有生命的东西是一眼泉水，它从洼地底层布满青苔的山岩下涌出来，经过一段不长的曲折流程，流到外边的广阔天地里，然后在那里消失。泉水的淙淙声响彻整个洼地。这种水流的喧闹声被三面陡坡折回来，在森林中回荡，变得更响了。溪流日夜不息的声响给这个阴森可怖的地方蒙上了更神秘的色彩。
乍一看，你会觉得从这样的地方不会有任何收益，父亲白白地租了这块地。说真的，“地狱”确实没有什么大作用，不过偶尔从那里能割来一两车垫牲畜栏的干草。父亲急需连枷杆和耙子把时，也到“地狱”去找。用“地狱”的千金榆作连枷杆，或用黄檗作耙齿，比其他地方的更结实耐用。
不过，那地方还是用来放牧最理想。“地狱”里的草虽然长得不高，但多汁，牲口很乐意吃。
1．作者对“地狱”环境的描写有什么作用？
答：________________________________________________________________________
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答案：山坡上长满了杂乱的、乱七八糟的植物，林丛间是只能作羊饲料的蔓生荒草以及一些无用的野草。因为“杂乱”、“无用”，这里人迹罕至，阴阴森森，即便有人来到这里，“心都会不由自主地紧缩起来”。而本来能让人感到生命存在的一眼泉水，所发出的淙淙声却又给这个阴森可怖的地方蒙上了更神秘的色彩。这里将环境的阴森、神秘渲染到了极致，为文章主题的揭示作了一个很好的铺垫。
2．第二段说“‘地狱’确实没有什么大作用”，对此你有何看法？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：表面上看，“地狱”只能提供干草、连枷杆和耙子把，是放牧的理想之地；实际上它在让“我”克服胆怯等心理上却具有不可替代的作用。
3．最后一段在文章结构上有什么作用？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：因为那里的草多汁，牲口很乐意吃，所以才有下文“我”被派到那里去放牧，为过渡到下文埋下了伏笔。
(时间：40分钟 分值：40分)
一、基础积累(每小题3分，共15分)
1．下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是( )
A． 晦暗(huì) 黄檗(bì) 淙淙(cónɡ) 黑黢黢(jūn)
B． 喧闹(xuān) 耙子(pá) 归咎(jiù) 瞬间(xùn)
C． 内疚(jiù) 惬意(xiá) 攫取(jué) 踮着脚(diǎn)
D．号啕(táo) 翘首(qiáo) 闩门(shuān) 黄澄澄(dēnɡ)
解析：A项，檗bò，黢qū；B项，瞬shùn；C项，惬qiè。
答案：D
2．下列词语中没有错别字的一组是( )
A．慈祥 山青水秀 涓涓细流 变本加厉
B．绚丽 容光焕发 阴森可怖 涣然冰释
C．贮立 莫名其妙 顶礼摩拜 春意阑珊
D．谛听 米珠薪贵 意气用事 共商国事
解析：A项，青—清；C项，贮—伫，摩—膜；D项，贵—桂，事—是。
答案：B
3. 依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一组是( )
①那里惟一有生命的东西是一眼泉水，它从洼地底层布满青苔的山岩下________出来，经过一段不长的曲折流程，流到外边的广阔天地里，然后在那里________。
②________，我并没有________而得到怜悯。我只好赶着牲口，尽量放慢脚步，一点点走近这个可怕的地方。
A．涌 消失 然而 因此
B．流 消逝 然而 因此
C．涌 消逝 但是 为此
D．流 消失 但是 为此
解析：A项“涌”比“流”更有由下往上的动态美，更形象。“消失”强调找不到了，而不是没有了；“然而”多用于句首转折，语气略轻，“因此”更强调因果关系。
答案：A
4．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是( )
A．“地狱”里人迹罕至，阴阴森森，人们来到这里，心都会不由自主地紧缩起来。
B．我本来打算把牲口停留在山坡上，这不过是煞费苦心，一瞬间牲口群便隐没在洼地里了。
C．我就这样战战兢兢地在“地狱”的底部坐下来，也不敢回头好好地看看四周。
D．但刹那间他像是悟出了我撒谎的缘由，怒气冲冲地一把揪住我的头发，顺势往坡下一推，我便朝下滚去。
解析：改为“枉费心机”，指白费心思，结果是失败或落空，而“煞费苦心”指用尽心思，结果成败不确定。
答案：B
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
我们的好日子在不知不觉中临近了。我觉得，我的心像一张新帆，其中每一个角落都被大风吹得那样饱满。____________________________。
①——真的，我们这样平庸，我总觉得幸福应该给予那些比我们更优秀的人。
②星斗清而亮，每一颗都低低地俯下头来。
③我从来没有这样真切地感受到造物主的宠爱。
④我忽然感到一种幸福，那种浑浊而又陶然的幸福。
⑤溪水流着，把灯影和星光都流乱了。
⑥但这是真实的，第一张贺卡已经放在我的案子上。
A．①③②⑤④⑥ B．②⑤④③①⑥
C．④①⑥②⑤③ D．⑥②⑤③④①
解析：此文段按照由分到总，由景到情的逻辑顺序排列。所以，就总体而言，②⑤写景在前，④③①⑥抒情在后；就局部而言，先有②的星斗，才有⑤的“灯影和星光都流乱了”，先有④“我忽然感到一种幸福”才有③“我从来没有这样亲切地感受到造物主的宠爱”，最后才会有①⑥“——真的”是对“造物主的宠爱”的解释和总结。
答案：B
二、阅读鉴赏(15分)
(2012·广东高考)阅读下面的文字，完成6～8题。
荷 叶
韩开春 ①那年我去宏村，正是深秋季节，顺着黄山的皱褶一路前行，层林尽染，草黄枫红，间杂粉墙黛瓦，古徽州果然气派非凡。到了村前，首先映入眼帘的是一泓碧水，一条小道笔直穿过湖心，上面有座弯月般的石砌小桥名叫画桥。据说，当年李安在此拍摄《卧虎藏龙》，男主人公李慕白就是从这座小桥上牵着他的白马走过的。
②但是，我的目光却被湖中那一大片枯萎的残荷吸引，脑海中瞬间浮现的竟是《红楼梦》里林黛玉反对贾宝玉拔除破荷叶的理由：“我最不喜欢李义山的诗，只喜他这一句‘留得残荷听雨声’。”恍惚间，我似乎看到了林妹妹那双对着残荷发痴的忧郁的眼睛。在那一刻，我居然有了长留宏村的想法，要是能有机缘在湖边的书院住下，在有雨的夜晚，或是撑着一把油纸伞，顺着石砌的湖堤漫行，或是隔着石雕的窗棂，卧听雨打残荷，该是多么惬意的享受啊。
③其实，我有许多亲耳聆听雨打残荷的机会。我读初中的时候，学生宿舍的后面就有一大片荷塘，每年莲藕起出之后，就再也没人去管它，任由满塘的荷叶自生自灭。然而我终究只是个俗人，比不得林妹妹那样冰雪聪明，所以听雨打残荷的次数虽然不少，却从未听出过什么诗意。
④与枯萎破败的残荷相比，我更加喜欢夏日的新荷，光鲜洁净，绿意盎然，看上去就很赏心悦目，勃发着无穷的生机。中午或是傍晚，会有一些或红或绿的蜻蜓、豆娘前来参观，它们或许是被这荷塘满目的绿迷住了，绕着圈不停地飞，迟迟不肯离去，飞累了，就在新冒出的小荷尖上歇歇脚；身上穿着黑黄条纹套衫的小青蛙，也从水里冒出头来，双脚一蹬，用它那著名的蛙跳，一下子便跃上了荷叶的表面，随之溅起的一串水滴，滴溜溜地汇聚到荷叶的中心，凝成一颗又圆又亮的大水珠，映着太阳的光辉，像是一颗耀眼的明珠，它们或许是把这一张荷叶当成了运动场，鼓着大腮帮咕咕呱呱不停地叫，呼朋引类；还有一些黑脊背的鱼，在荷叶撑起的太阳伞下悠闲自在地游来游去，间或举起大尾巴，在平静的水面上使劲一击，发出“泼剌剌”的一声响，溅起一朵大水花，旋即一头扎进水底，再也不见了。
⑤这样的季节，最快乐的自然还是孩子。从第一朵荷花在水面上升、绽开它美丽的笑脸时起，就会不断有孩子顺着塘埂悄悄滑下水去，学着在水面上那群嬉戏的鸭仔的样子，把鼻子一捏，头往下一低，便潜入水底，浮上来的时候，手里总会多出一截细嫩甜香的花香藕，临了上岸，还不会忘记摘一片荷叶顶在头顶。有时候也玩打水仗游戏，学着电影里白洋淀民兵打鬼子的模样，顶着一片荷叶，手里端根树枝，一只眼闭着，煞有介事地一瞄，手指一勾，嘴里同时发出“叭”的一声。
⑥少年的记忆，除了玩耍，大多数还是和味蕾紧密联系在一起，关于荷叶，也是如此。说到吃，必须提一下荷叶粥，这是我母亲夏天常做的，把新鲜的荷叶洗净，切成细丝，放点冰糖，和粳米一同煮，做出来的粥青白相间，颜色好看，味道也好，清香扑鼻，有清热解暑之功效。荷叶还可以包裹食物。我祖父有个习惯，赶集的时候带上一张荷叶，或干或鲜，随季节改变而有所不同，回来的时候，总会变戏法般从怀里掏出一只荷叶包来，里面包着的有时是几片卤猪头肉，有时是两根油条。他用筷子夹起肉丢进我的嘴里，果然是跟往常吃到的不同，肉香中夹杂着荷叶的清香。长大后读明清小说，见到许多关于市井场景的描写，我才知道，原来这用荷叶包熟食的举动并不是我祖父的首创。
(选自《2010散文》，人民文学出版社，有删改)
6．文章开头描写宏村秋景有什么作用？(4分)
答：________________________________________________________________________
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解析：文章开头描写宏村秋景属于自然环境描写(本题需要结合段落在文中的作用)，鉴赏环境描写要注意分析环境对主题思想的暗示，对写作形象的烘托，对文章氛围的创造以及对推动行文这四个方面的作用。
答案：①为下文写残荷作铺垫；②渲染典雅古朴的古徽州的气氛；③点明季节时间等。
7．结合文意，分析“我”为什么喜欢夏日的新荷。(5分)
答：________________________________________________________________________
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解析：做题时需要从总体上把握文章内容，梳理结构，再寻找目标语段，圈定筛选范围，最后提取要点组织语言表述。
答案：①光鲜洁净，赏心悦目，有无穷生机；②是孩子的“玩伴”；③妈妈做的荷叶粥和爷爷用荷叶包的食物让作者念念不忘。
8．在第②段和第③段中，“我”都见到了残荷，感受有什么不同？你认为造成不同感受的原因是什么？请结合文意进行分析。(6分)
答：________________________________________________________________________
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解析：本题考查从文章主要描写对象的角度探究作品意蕴。第一问：第②段最后一句和第③段中“所以听雨打残荷……什么诗意”分别是“我”见到残荷之后的感受。第二问：要结合文章主旨，从整体着眼，在把握作者的创作意图的基础上，从不同的角度和层面挖掘作品的意蕴。答案组织应具体，不要流于空泛。
答案：第②段中成年的“我”被残荷吸引，联想到“雨打残荷”的诗意美，产生留恋之意。第③段中初中的“我”没有留意残荷，也没从“雨打残荷”中听出诗意。
(示例)在少年时代“我”的眼里，新荷光鲜洁净，又能用于游戏，所以“我”喜欢新荷；而枯萎的残荷，单从外表来看，不能吸引“我”。后来经过文学作品的熏陶，特别是《红楼梦》中对残荷诗意的描写，加上人生经历更加丰富，“我”逐渐拥有了审美的眼光，因此能够欣赏雨打残荷的诗意美。
三、语言运用(10分)
9．根据以下材料，按要求作答。(6分)
2012年9月，第九届全国大学生运动会将在天津举行，预计有来自全国31个省、市、自治区及港澳地区的7000余名运动员、教练员、裁判员参与盛会。下面是此次大运会的吉祥物“津津”。
(1)请你以东道主的身份，根据上图向大家介绍吉祥物“津津”。要求描述其形象，并说明寓意。(4分)
答：________________________________________________________________________
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(2)请为第九届全国大学生运动会拟一条宣传语。(2分)
答：________________________________________________________________________
解析：解答第(1)问时，要注意分析“津津”的特征，比如笑脸、运动的状态、张开的双臂、阳光的外形等。寓意方面，可以思考阳光、笑脸、张开的双臂等的象征意义，比如欢迎、胜利等。解答第(2)问时，首先应了解宣传语的特点，具体到本题，应体现出“全国大学生运动会”的特点，同时要能体现出吉祥物“津津”的寓意。
答案：(示例)(1)“津津”张开双臂笑迎八方来客，它是我们热情好客的天津人形象的象征。它寓意阳光、快乐洒满津城。阳光既象征着光明与未来，也是青春和希望的象征，与开展全国亿万学生阳光体育运动相契合，祝愿中国当代大学生团结、奋进、健康、快乐地成长。取材阳光，同时象征人与自然和谐相处，共建美好社会的理想与心愿。“津津”以跳跃和欢庆胜利的姿态，预祝运动员取得优异成绩，祝第九届全国大学生运动会取得圆满成功。
(2)阳光体育 和谐发展 快乐运动 健康成长
10．适当添加语句，采用总分(或分总)结构改写下面这段话。要求：不得改变原意，语言连贯。(4分)
诗人创造诗的形象要通过想象，读者通过想象才能正确地把握住诗人的艺术构思，并且丰富地再现诗人创造的形象。
答：________________________________________________________________________
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答案：诗歌的创作与欣赏都离不开想象，诗人创造诗的形象要靠想象，读者正确地把握住诗人的艺术构思并且丰富地再现诗人创造的形象也要靠想象。
或：诗人创造诗的形象要靠想象，读者正确地把握住诗人的艺术构思并且丰富地再现诗人创造的形象也要靠想象：诗歌的创作与欣赏都离不开想象。
课件32张PPT。第
二专
题第
4
课识记知识必备
理解文本研读
探究片段赏析
应用体验之旅
整体感知
重点揣摩
写法借鉴
一、字音辨读
1．不胜欣羡( ) 2.吐露( )
3．侥幸( ) 4.门槛( )
5．霹雳( ) 6.咿呀学语( )xiànjiǎopī lìlùkǎnyī侥晓挠饶吵抄妙秒.......踱渡镀度懒獭籁癞吐露袒露墙角墙脚 四、熟语释义
1．抱佛脚：谚语，“平时不烧香，急来抱佛脚”。原来比喻平时没有联系，临时慌忙恳求。后来多指平时没有准备，临时慌忙应付。
2．老羞成怒：因羞愧到了极点而发怒。
3．沸反盈天：像沸腾的水一样喧闹。
4．不胜欣羡：十分羡慕。
5．心灰意懒：灰心丧气，意志消沉。也说心灰意冷。
6．触目惊心：看到某种严重的情况引起内心的震动。
7．手足无措：形容举动慌乱或没有办法应付。 一、走近作者
丰子恺(1898—1975)，原名丰润、丰仁。浙江桐乡人。1914年入杭州浙江省第一师范学校，从李叔同学习音乐和绘画。1918年秋，李叔同在杭州虎跑寺出家，对他的思想影响甚大。1919年师范学校毕业后，与同学数人在上海创办上海专科师范学校，并任图画教师。1921年东渡日本学习绘画、音乐和外语。1922年回国到浙江上虞春辉中学教授图画和音乐，与朱自清、朱光潜等人结为好友。1924年，文艺刊物《我们的七月》4月号首次发表了他的画作《人散后，一钩新月天如水》。其后，他的画在《文学周报》上陆续发表，并冠以“漫画”的题头。自此中国才开始有“漫画”这一名称。1924年在上海创办立达中学。1929年被开明书店聘为编辑。1931年，他的第一本散文集《缘缘堂随笔》由开明书店出版。七七事变后，率全家逃难。解放后曾任中国美术家协会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。
二、相关背景
《送考》中作者通过四个场景的描写，从孩子们的表现中可以看出考试给他们造成了巨大的压力，让他们失去了这个年龄该有的童真；孩子们被残酷的考试摧残得已经失去了许多童年该有的欢笑和纯真，在他们幼小的心灵里，也深深地埋下了考得一个好学校就是今后有好的生活的开始的观念；这不得不说是一种悲哀，而作者对此虽有不满，但也只能无奈地付之一笑。这篇文章写于1934年西湖招贤寺。
三、主旨把握
文章记述了作者本人送一群小学生到杭州考初中的经历，展示了孩子们天真烂漫的生活，以及纯真、丰富的内心世界，表达了作者对儿童的关爱、对儿童世界的向往之情，也流露出了对当时考试制度的反感。四、结构图示
1．文章一共出现了几个场景？分别用一句话概括每
个场景的内容。
明确：文中一共出现了四个场景，分别是：(1)村民
与自然奋斗，学生们只顾埋头读书；(2)考试之前气氛紧
张；(3)等候消息焦虑不安，放榜如同晴天霹雳！(4)连夜
启程来杭入学。
2．出现的人物最多的是第一个场景，出现的人物是
“我”、村民和一群学生。村民和学生所关心的事有什么
不同？“我”是如何看这一现象的呢？ 明确：村民：“运河两岸，水车同体操队伍一般排列着，咿呀之声不绝于耳。村中农夫全体出席踏水……有的车上，连妇人、老太婆和十二三岁的孩子也都出席。这不是平常的灌溉，这是人与自然奋斗！”——村民关心的是和自己的生活密切相关的事。
学生们：“但那班投考的孩子们对此如同不闻不见，只管埋头在《升学指导》、《初中入学试题汇观》等书中。……但他们的眼向两岸看了一看，就回到书上，依旧埋头在书中。后来却提出种种问题来考我：‘穿山甲喜欢吃什么东西？’”
“我”：“老羞并不成怒，笑着，倚在船窗上吸烟。”——“笑”表明了作者对学生们不关心生活，只知读些无用的书的无奈。 3．“不久，所有的学生都捞得了一个学校。”这句话中的“捞”字有什么深刻含义？
明确：考试本来应该是很严肃的事情，而“捞”却是很随便的，说明无论考得如何，每一个学生都有学校可去，但学生还是对考试很紧张，这是由他们看待考试的性质决定的，这也表露出了作者对考试制度的不满。
4．丰子恺的散文，率直、朴素、富有人生哲理，状物写人，意趣横生。课文对这些投考的小学生进行了大量的语言、动作、神态、心理描写。你认为哪些描写最为生动、形象？并说说你的理由。 明确：(1)人们全力抗旱的壮观场面令作者感动不已，但是具有强烈好奇心的小孩子却如同不闻不见，这说明了他们幼小年龄就承受着异常沉重的精神压力。(2)考试内容都是无聊的，毫无价值可言的，可是孩子却独衷于这一点，而对人和自然的奋斗无动于衷。(3)考后短暂的兴奋，体现了孩子的天真活泼和内心的期盼。(4)通过对孩子等待发榜的焦急心情的描述，表明这种考试制度给孩子带来的压力。(5)发榜后对孩子不同的神态和心情描写，流露出作者对这种考试制度的反感和对孩子的同情。
本文运用的是人物群体描写的方法。对众多考生在考试前后不同的神态、心态，作了带有分析性的叙述，通过细致而形象地刻画，既表现了少男少女们的纯真、活泼和机灵，又表现了他们在考试重压下的焦虑和期盼，表达了作者对孩子的同情，揭露了这种考试制度的弊端。 1．叙述、抒情、议论三者水乳交融
“有几个十二三岁的女孩，愁容满面地上车，好像被押赴刑场似的，看了真有些可怜。”“这数秒间的空气的紧张，是我这枝自来水笔所不能描写的啊！”“孩子们的心，原来是这么脆弱的啊！叫他们吃这种霹雳，真是残酷！”……作者将这些抒情、议论性的句子很巧妙地融合在事情的叙写之中，画龙点睛，揭示旨趣，营造了感人的艺术力量，深化了文章的主题。 2．心理、细节描写生动传神
作者善于观察孩子们的一言一行，将感知的触角深入到他们的内心深处，通过心理和细节描写，将这一群孩子写得血肉丰满。学生考老师时用手“伸出一根手指点着我”，考完之后的“议论纷纷，沸反盈天”，等到发榜时的“寝食不安，茶饭无心”，发榜之时神态各异的张望，以及久等不来之后的咒骂等，极其生动传神。
3．语言自然随意，朴实无华
文章采用拉家常式的自然话语，在不经意中透视出生活的本真，让读者感受到作者本真的心灵闪动。 阅读《送考》选段，完成1～4题。
我除了早晚听他们纷纷议论之外，白天统在外面跑，或者访友，或者觅画。省立学校录取案发表的一天，奇巧轮到我同去看榜。我觉得看榜这一刻工夫心情太紧张了，不叫他们亲自去看，同时我也不愿意代他们去看，便想出一个调剂紧张的方法来：我和一班学生坐在学校附近一所茶店里了，叫他们的先生一个人去看，看了回到茶店里来报告。然而这方法缓和得有限。在先生去了约一刻钟之后，大家眼巴巴地望他回来。有的人伸长了脖子向他的去处张望，有的人跨出门槛死，终于拖了一件夏布长衫的人尤加触目惊心，几乎可使他们立起身来。久待不来，那位先生竟无辜地成了他们的冤家对头。有的女学生背地里骂他“死掉了”，有的男学生料他“被公共汽车碾死”。但他到底没有死，终于拖了一件夏布长衫，从那去处慢慢地踱回来了。“回来了，回来了！”一声叫后，全体肃静，许多眼睛集中在他的嘴唇上，听候发落。这数秒间的空气的紧张，是我这枝自来水笔所不能描写的啊！
“谁取的”，“谁不取”，一一从先生的嘴唇上判决下来。他的每一句话好像一个霹雳，我几乎想包耳朵。受到这种霹雳的人有的脸色惨白了，有的脸色通红了，有的茫然若失了，有的手足无措了，有的哭了，但没有笑的人。结果是不取的一半，取的一半。我抽了一口大气，开始想法子来安慰哭的人。我胡乱造出些话来把学校骂了一顿，说它办得怎样不好，所以不取并不可惜。不期说过之后，哭的人果然笑了，而满足的人似乎有些怀疑了。我在心中暗笑，孩子们的心，原来是这么脆弱的啊！叫他们吃这种霹雳，真是残酷！
1．作者既然是去送考的，为何学生考试时自己却“白天统在外
面跑，或者访友，或者觅画”？联系全文，说说这是什么原
因。
答：
2．“我觉得看榜这一刻工夫心情太紧张了，不叫他们亲自去
看，同时我也不愿意代他们去看，便想出一个调剂紧张
的方法来……”作者仅仅是因为紧张就不让学生去看，
自己也不愿代学生去看吗？作者是如何写出这种学生紧
张的表现的？
答： 答案：文章开头说到，送考的还有好几个人，因此自己也
就没有什么重要责任，颇有闲散心情，可以旁观学生们投
考。 答案：作者不让学生去看，自己也不愿代学生去看的原
因，固然有紧张的一面，但并不仅仅因为这个原因。考试
是残酷的，作者不想让学生经受考试失败的折磨。写学生
的紧张一是从他们的神情上去写：先生去了没多久，大家
眼巴巴地望他回来，有的伸长了脖子张望，有的跨出门槛
去等，凡有行人经过都会成为注目的焦点。二是从语言上
去写学生紧张急切的心情，久等不来，就把先生当成了他
们的冤家对头，言语多有不敬。
3．如何看待学生骂看榜老师的那些话？
答： 答案：这是学生纯真个性的体现。他们骂老师并不是心口
致，而是反映了他们想知道考试成绩的急切、紧张与不安
的心情。
4．为什么说“孩子们的心，原来是这么脆弱”？
答：
答案：孩子们的喜忧都是写在脸上的。面对考得不好的孩
子， 作者想安慰他们，便编出些话骂学校，不料却存在言
语上的漏洞，无意中让考得好的人产生了怀疑，足可见他
们的心是多么的脆弱。点此进入课件27张PPT。第
二
专
题第
5
课识记知识必备
理解文本研读
探究片段赏析
应用体验之旅
整体感知
重点揣摩
写法借鉴
lǘlǐzhìɡǔwēnɡuōdíqùtìnènqī qiāofěi cèbóyòuzān喧暄伶拎铡厕聒恬钹拨盲肓飘零漂泊关注关心 四、熟语释义
1．不屑一顾：不值得一看，表示轻视，看不起。
2．不瘟不火：指戏曲不沉闷乏味，也不急促。
3．缠绵悱恻：形容内心悲苦难以排遣。
4．杞人忧天：比喻不必要的或荒谬的忧虑。
5．兼收并蓄：把内容不同、性质相反的东西都吸收进来。 一、走近作者
王英琦，1954年出生，当代著名散文家(一级作家)，安徽省文学院专业作家。出版过《守望灵魂》《求道者的悲歌》《背负自己的十字架》《王英琦散文自选集》等十七部散文集。早年写过电影文学剧本《李清照》(由西影厂拍摄)。散文曾获全国及省级奖，曾被介绍到日本、印度及欧洲诸国，并被新出的《中国当代文学发展史》《中国当代散文史》《中国现代文学历程》《二十世纪中国女性文学史》等书列为专章介绍的中国少数几位重点散文家之一。创作上多年来坚持人文关怀和人道情感，主张文学应向多学科交叉渗透，散文应打破传统单一的美文观，向人类文化的多极性、高阶美发展。她非常注重散文作者人格的自我修炼及自我完善，提倡作家用整体人格与世界对话。
二、相关背景
《看社戏》是王英琦在河南三年“体验生活”中写出的作品，记叙了自己在河南农村看社戏的经历。
社，指土地神及祭祀土地神的活动；同时，又是古代的一个地区单位。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。
豫剧，原名“河南梆子”，俗称“河南讴”、“讴戏”、“土梆戏”，是一个具有深厚群众基础的大剧种。豫剧有祥符调、豫东调、沙河调、豫西调等多种地域流派。当代，豫剧的代表人物有常香玉、陈素真、崔兰田、马金凤、阎立品等“豫剧五大名旦”，代表五大风格流派。
三、主旨把握
本文是一篇关注社会底层人物生存境遇的散文。作家通过对一个民间豫剧戏班的描写，真实地反映了他们艰难的生存状况，对他们的命运遭遇寄予深切的同情。四、结构图示 1．看社戏时，“我”和周围的观众关注点有什么不同？
明确：周围的观众只是看社戏本身，而“我承认，我并不能听懂所有的戏文，我也不是生、旦、净、丑都耐烦看”(第10节)，“对我而言，与其说是对豫剧感兴趣，毋宁说是对当地的人文环境——对看戏和做戏的人更感到兴趣”(第18节)。事实上，本文写的主要也是“看戏和做戏的人”。
2．本文主要写了艺人们什么特点？
明确：一是他们对艺术非常虔诚、执著。如“那武丑的翻筋头，却每令我心悸发怵……却也是能贴台边儿稳稳地刹住，险伶伶地看似要掉，就是掉不下来”(第11节)，“但见她翻过青龙战袍，耍过一阵大刀后，竟直逼老生大骂而去。老生被骂得连连败退，无以招架，终于逃向后台去。我感到大欣慰……”(第12节)，“姑不论戏码怎生地瞎编乱造，台上的老包却唱得十二分地卖力，血气沸腾，声贯丹田，包括那一招一式都功候极深，成熟到家”(第16节)。作者主要通过动作描写来表现他们对艺术的虔诚、执著。
3．《看社戏》结尾说：“虽然，我不是每场全都看完并记下，但我肯定看到并记住了一些什么……眼下，已是寒凝雪飘的深冬了，我的心仍是满满的，怅怅的，都是戏。”如何理解这段话？为什么是“满满的”，又是“怅怅的”？作者虽然记叙的是“看”“社戏”，她看的仅仅是舞台上的戏吗？
明确：这段话充分表现了“我”对“飘乡戏班子”演员的深深同情和对其命运的牵挂，寄寓了对农民文化生活贫乏的感慨。作者虽然不是每一场戏都看完，但对看戏的人和做戏的人的喜怒哀乐却有了深深的了解，铭记于心了，以至于心总是满满的、怅怅的，尤其是在寒凝雪飘的深冬，看戏的人和做戏的人的生活、命运更让人牵挂、揪心。 作者虽然记叙的是看社戏，但看到的不仅仅是舞台上的戏，还看到了农村文化生活的贫乏，伶人们背后包藏着的生途的坎坷，世事的艰酸，认识到了最具有生命力的艺术来源于大众，那是“最原始的”，也是“最本质最不朽”的艺术。 1．群像扫描与典型聚焦相结合
第一部分写武丑、武旦、老生，采用群像扫描的手法，说明这些艺人行头虽不雅致，表演虽不纯熟，但他们是凭本事在艰难度日，深受百姓的喜爱。第二部分将笔墨聚焦到两个典型人物身上，反映了她们的生存处境。两相结合，全面客观，更具说服力。
2．感性抒发与理性思考相结合
作家在故事的叙述中，不时融入自己的主观感受，叙、议、抒情相映成趣，拉近了自己与艺人、读者之间的距离。第一部分对社戏认识的变化，以及第二部分对地方戏顽强生命力的阐述，从理性层面上作文化探寻式的思考，拓宽了主题的疆界，深化了主题的内蕴。
3．对比与照应相结合
第一部分的两处照应，既写出了百姓对社戏的喜爱程度，也为下文阐述社戏的顽强生命力做好了准备；一处对比，体现了作家对艺人生存状况的同情。两种手法的综合运用，使文章前后勾连，成为一个有机的整体。 阅读《看社戏》选段，完成1～4题。
今晚出的戏码叫《老包坐监》。关于包公的戏，民间早已演得烂熟。最著名的当首推《铡美记》了。我小时看过这个戏的京剧，却丝毫不记得还有个什么《老包坐监》。我生疑这戏绝不是包公戏的正宗嫡传，早出“五服”了。看来这又是当地人的别出心裁，生造出来的老包新传。如此编下去，包老爷不仅可以坐监，且能逃狱，乃至东山再起，挂帅讨征哩……
姑不论戏码怎生地瞎编乱造，台上的老包却唱得十二分地卖力，血气沸腾，声贯丹田，包括那一招一式都功候极深，成熟到家。惜乎的是那些配角，不是唱得跟不上锣鼓眼儿，便是手脚动作不配套。好在这些小小的瑕疵，并不能打退台下看客的热情。豫剧毕竟姓豫。
作为中国“四大梆子”之一的豫剧，是拥有剧团最多的全国第一大剧种。它的腿最长，生命力最强。它不像京剧那么多的老框老套，也不像昆曲那样的高深古雅，它的全部特征个性，就在于它的不搭架子，不囿陈法，土极且又俗极上。由于河南地处中原，五方杂居，便在客观上形成了豫剧兼收并蓄的优点。不分调名，亦无板眼，乃“郑声之最”。有人统计，单就《朝阳沟》一出戏，便有越调、曲剧、道情和河南坠子等数种。无怪乎当地有俗谚：“一清二黄三越调，梆子戏是胡乱套。”可别小觑轻贱了这胡乱套，它不仅是豫剧的一大特点，还是迎合自己的“衣食父母”——掏农民腰包的重要因素之一。在目前戏剧日渐式微的情形下，似乎还独有这个胡乱套的豫剧，未见衰败蔫垮，不靠官办俸禄，活得有滋有味。
1．作者对瞎编乱造的《老包坐监》持什么态度？为什么要这么
写？
答：
答案：作者对这种“瞎编乱造”是不以为然的。写这个是为
了下文说明豫剧不囿陈法、兼收并蓄的特点。2．请概括豫剧“未见衰败蔫垮”“活得有滋有味”的原因。
答：
答案：因为豫剧能“兼收并蓄”、“不搭架子，不囿陈”，
受到当地百姓的喜爱。
3．试概括节选部分的大意。
答： 答案：阐述豫剧这一地方戏之所以有着顽强生命力的原因。4．作者是怎样探讨豫剧长盛不衰原因的？
答：
答案：探索豫剧长盛不衰原因，作者是从单一现象回溯、深
入到文化历史渊源之中，以高峻的目光审视文化现象。这种
文化探源式的剖析使文章摆脱了就事论事的浅陋，显示出她
摒弃女性作家惯常的小女人散文的局限，铸炼自己豪放文风
的惊人气魄。点此进入课件27张PPT。第
二专
题第
6
课识记知识必备
理解文本研读
探究片段赏析
应用体验之旅
整体感知
重点揣摩
写法借鉴
一、字音辨读
1．黑黢黢( ) 2.黄檗( ) 3.蕨草( )
4．乌荆( ) 5.淙淙( ) 6.战战兢兢( )
7．坡坎( ) 8.攫住( ) 9.戳穿( )
10．半爿天( ) 11.潺潺( ) 12.瞥一眼( )qūbòjuéjīnɡcónɡjīnɡkǎnjuéchuōpánchánpiē洼畦陡徒............戳戮噙擒踮惦蓦募消失消逝消释谛听倾听聆听径直径自 四、熟语释义
1．莫名其妙：无法说出其中的奥妙。形容事出稀奇，无法理解或不合常理。
2．战战兢兢：形容小心谨慎的样子。
3．不寒而栗：不寒冷而发抖，形容非常恐惧。
4．黑黢黢：很黑，很暗。 一、走近作者
沃兰茨(1893—1950)，前南斯拉夫斯洛文尼亚作家。原名洛弗罗·库哈尔，出身于贫苦农民家庭。1920年参加南斯拉夫共产党，曾被迫流亡国外多年，后秘密回国。1941年为斯洛文尼亚解放阵线的发起人之一。第二次世界大战期间被关禁在纳粹集中营，战后当选为南斯拉夫联邦国民议会议员和斯洛文尼亚人民共和国人民教育委员会主席。他在家务农时即开始创作活动，1935年出版小说《与水搏斗》，受到文学界的重视。他的作品大多描写奥匈帝国和南斯拉夫独裁统治时期的生活，贯串着反对民族压迫的精神。 二、相关背景
铃兰花，是西方很常见的一种花，在法国每年的五月一日还举行“铃兰花节”。关于铃兰花还有一个传说。传说亚当和夏娃听信了大毒蛇的谎言，偷食了禁果，森林守护神圣雷欧纳德发誓要杀死大毒蛇。圣雷欧纳德与大毒蛇搏斗，最后精疲力竭与大毒蛇同归于尽。在他死后的土地上，长出了开白色小花、状似小铃铛的具有香味的铃兰。冰冷土地上长出的铃兰花是圣雷欧纳德的化身，凝聚了他的血液和精魂。把铃兰花赠给亲朋好友，幸福之神就会降临到收花人身上。 三、主旨把握
本文讲述了不到六岁的“我”第一次独自去“地狱”放牧，因恐惧而逃回去，又在某一天清晨却勇敢地在“地狱”采回了一大把铃兰花的故事。文章揭示了这样一个主题：人在成长过程中必须接受考验，只有勇敢面对，才能找到真正的幸福，完成人生的飞跃。而战胜困难又需要父母的鼓励、自身的责任感，以及对美的强烈追求。四、结构图示 1．本来以“铃兰花”为题，仅仅安排第三部分，故事已经具有一定的完整性了。作者为什么还要在此之前写到“地狱”去放牧？有什么作用？
明确：第二部分写“我”被派去放牧，强化了“地狱”的恐惧性和“我”的恐惧心理，这就为下文“我”战胜恐惧作了有力的铺垫，既使文章产生波澜，又突出“爱的力量”之大，“我”所付出的努力之大。
2．文章第二部分为什么如此详细地写“地狱”以及对
“地狱”的强烈恐惧？ 明确：到“地狱”去放牧，这在不到六岁的“我”看来，是一个“非常可怕的考验”，“真想大哭一场”。得不到怜悯，只好“尽量放慢脚步，一点点走近这个可怕的地方”。想把牲口停留在山坡上，可牲口又隐没在洼地里，又只好“战战兢兢”地下去，不敢回头看四周。淙淙的小溪不能带给“我”欢乐，反而觉得好像有人在耍妖术。最终泪流满面地跑向父母，并编造谎言再次企图得到父母的怜悯。但谎言很快被父亲戳穿，自己也被推下了“地狱”。“我号啕大哭，把眼泪都哭干了，但是浑身仍哆嗦了好一阵，一直也平静不下来”，可怜而绝望的“我”只能“揪着心”等待夜幕降临，逃出“地狱”。这里的描写，细腻生动、形神兼备，活脱脱将一个恐惧万分的小孩子的形象呈现在读者的面前。这里，作家主要是从心理活动、行为表现两方面来写
“我”对“地狱”的恐惧的。 3．本文的中心事件“采铃兰花”，这一举动是“我”自告奋勇，瞒着父母偷偷进行的。“我”为什么会有如此举动？
明确：这里面主要包含以下两方面的原因：
一是父母有意且巧妙的安排。母亲深深地叹了一口气说出自己心愿时的时间是在黄昏，父亲又特地点明只有“地狱”里才有。父母的用心是良苦的，在不经意中给予“我”一次战胜自我的机会。这是文章在处理“藏”与“露”上的高明之处。表面上，文章的笔墨都集中在“我”这一方，但实质上，作家并没有忽视父母一方的言行举止对“我”的引导启发作用。他们巧妙的不着痕迹的启发，才是“我”的第二次主动行为的最好的注脚，否则前文的关于“我”的种种惧怕的铺垫都显得毫无意义与不着边际。
二是“我”对母亲有着深深的爱。因为有这份爱，母亲的叹息声才会让“我久久不能入眠”，才会让“我”“在半睡不醒的状态之中，充满了一种惬意而奇妙的责任感”，才会“恰似有一股神奇的力量使我又重新迈开步子，穿过地头，径直向‘地狱’走去”，才会使“我”“沉浸在幸福和无限喜悦之中，更显得容光焕发”。 1．环境渲染，激发兴趣
文章开头对阴森、神秘环境的恣肆渲染，既为文章营造了整体上的氛围，又激发出了读者的阅读兴趣，增强了文章的可读性。
2．人物描写，出神入化
从心理、行为等角度对人物作出神入化的描写，主要体现在“我”身上。“真想大哭一场”、“放慢脚步”、“战战兢兢”、“浑身仍哆嗦了好一阵”、 “紧闭着双眼”等句子，既符合人物的自身实际，又深刻地揭示出了人物复杂的
内心世界。 3．“藏”“露”有致，匠心独具
如上文所说，表面上笔墨集中在“我”这一方的
“露”，如果没有父亲一方巧妙激励的“藏”，“我”最终能战胜自己就失去了可信度，影响到人物形象的塑造。 阅读《铃兰花》选段，完成1～3题。
紧挨着我们家的地头有一块怕人的、黑黢黢的洼地，大家都管它叫“地狱”。它三面由陡坡环绕，活像一口深锅，只有一个隐没在晦暗、神秘的密林里的出口。山坡上长满了杂乱的灌木、黄檗、千金榆幼树、乌荆子、野樱桃树和一些乱七八糟的玩意儿。林丛间荒草蔓生，它们只宜于作羊饲料。在这里你可以找到蕨草、木贼、藜芦和其他一些无用的野草。“地狱”里人迹罕至，阴阴森森，人们来到这里，心都会不由自主地紧缩起来。那里惟一有生命的东西是一眼泉水，它从洼地底层布满青苔的山岩下涌出来，经过一段不长的曲折流程，流到外边的广阔天地里，然后在那里消失。泉水的淙淙声响彻整个洼地。这种水流的喧闹声被三面陡坡折回来，在森林中回荡，变得更响了。溪流日夜不息的声响给这个阴森可怖的地方蒙上了更神秘的色彩。
乍一看，你会觉得从这样的地方不会有任何收益，父亲白白地租了这块地。说真的，“地狱”确实没有什么大作用，不过偶尔从那里能割来一两车垫牲畜栏的干草。父亲急需连枷杆和耙子把时，也到“地狱”去找。用“地狱”的千金榆作连枷杆，或用黄檗作耙齿，比其他地方的更结实耐用。
不过，那地方还是用来放牧最理想。“地狱”里的草虽然长得不高，但多汁，牲口很乐意吃。1．作者对“地狱”环境的描写有什么作用？
答：
答案：山坡上长满了杂乱的、乱七八糟的植物，林丛间是
只能作羊饲料的蔓生荒草以及一些无用的野草。因为“杂
乱”、“无用”，这里人迹罕至，阴阴森森，即便有人来
到这里，“心都会不由自主地紧缩起来”。而本来能让人
感到生命存在的一眼泉水，所发出的淙淙声却又给这个阴
森可怖的地方蒙上了更神秘的色彩。这里将环境的阴森、
神秘渲染到了极致，为文章主题的揭示作了一个很好的铺
垫。2．第二段说“‘地狱’确实没有什么大作用”，对此你有何
看法？
答：
答案：表面上看，“地狱”只能提供干草、连枷杆和耙子
把，是放牧的理想之地；实际上它在让“我”克服胆怯等
心理上却具有不可替代的作用。
3．最后一段在文章结构上有什么作用？
答：
答案：因为那里的草多汁，牲口很乐意吃，所以才有下文
“我”被派到那里去放牧，为过渡到下文埋下了伏笔。点此进入自读课文北京的春节
一、字音辨读
1．焚化(fén) 2.白云观(ɡuàn) 3.薏仁米(yì)
4．蜜饯(jiàn) 5.榛子(zhēn) 6.瓤儿(ránɡ)
二、字形辨识
1. 2.
3. 4.
三、词语辨析
1．庇佑·庇护
例句
2．熏染·熏陶
例句
3．迥然不同·截然不同
例句
四、熟语释义
1．零七八碎：零散没系统的事情或没有大用的东西。
2．万象更新：一切事物或景象都变得面貌一新。
3．截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。
4．独出心裁：另外想出与众不同的办法、主意。
一、走近作者
老舍(1899—1966)，名舒庆春，字舍予，满族人。1899年生于北京一个贫民家庭。1918年老舍从北京师范学校毕业后任北京市方家胡同小学校长、天津南开中学教员。1924年赴英国，在伦敦大学东方学院任华语教员，并开始写小说，创作了《老张的哲学》《赵子曰》《二马》三部长篇小说。1936年专门从事写作，先后创作了《骆驼祥子》《四世同堂》等长篇小说。1950年写下了著名话剧《茶馆》《龙须沟》等。1951年12月北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。1966年被“四人帮”迫害致死。
二、相关背景
本文用优美的文笔描绘了北京春节的民俗，包括前后不同的日程、节目、玩意儿、吃食、礼仪、景观等等。可以说是一部关于北京春节的小百科全书。字里行间蕴含着作者对北京和对生活的热爱之情。
三、主旨把握
本文描绘了北京春节的民俗，包括前后不同的日程、节目、玩意儿、吃食、礼仪、景观等等，作者着重写了春节的几个重要日子：腊八、小年、除夕、元旦、元宵节。紧扣春节的“热闹”表达了作者对北京的热爱和对生活的热爱之情。同时在文章的结尾也表示了一种肯定发展进步的同时对于付出代价的无奈，透露出一种对优秀的民间文化传统所表达的趋同、向往、保留和发扬的美好愿望。
四、结构图示
1．在介绍元宵节习俗时，作者抓住一个“灯”字做足了文章，请问他是从哪些方面写灯的？
明确：作者抓住一个“灯”字做文章。围绕“灯”，先写“灯展”，再写“观灯”。(1)写灯展，先写哪些地方有灯：商店里、大街上、家中庭院、到处是灯，真是灯的世界、灯的海洋。(2)写灯的用材：有名的老店的灯常常有几百盏，“有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯”，还有“制成各样的冰灯”。(3)写灯的形状：“有的各形各色，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事”，“或用麦苗做成一两条碧绿的长龙”。(4)写灯的种类：有“悬灯”、“花盒”、“火判”、“天灯”等。
2．为什么说大年初一的景象和除夕截然不同呢？
明确：除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，而都要守岁。元旦的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
3．阅读最后一段，你认为北京过去和今天的春节有何不同？作者为什么要这样写？
明确：过去，过年跟迷信分不开，现在大家都不迷信了；过去的花费用在神灵身上，现在则不必了；过去儿童有“怕神怕鬼”的恐惧，现在则只快活地过年；过去大家是托神鬼的庇佑，现在则是凭一年的劳动成果快活地过年。 作者这样通过新旧社会不同春节的对比，极其巧妙地赞美了新社会人们思想观念的转变，从而使文章更具现实意义。流露作者对新生活的赞美与无比的热爱之情。
1．时间为序，条理清晰
文章整体结构以时间为序，人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮，直到正月十九，春节才结束。具体的节日也是按时间顺序。如第一部分的第三层，写“贴对联”“扫房”“备菜”“吃团圆饭”“守岁”等。
2．运用对比，凸现变化
对比大致有两类：一是春节前后的对比，二是社会新旧风俗的对比。如把元宵节与元旦进行对比，说明元宵节的独特魅力：时美，可出来踏月；景美，可出来赏灯；氛围更美，“女人们轻易不出门，她们可以在灯节里得到些自由”。如第6段写“祭灶王”的习俗用对比反映时代发生了变化，人们的认识也发生了改变，反映出两个时代不同的社会现实，用意在于讴歌新时代。
3．口语风格，朴素直白
这篇课文朴素自然，不事雕琢，流畅通达，明白如话，没有难懂的字，没有拗口的句子，没有文雅的辞藻，也没有欧化句式。读起来，我们犹如在听一位长者拉家常、讲故事一样亲切有味。曹禺说得好：“他作品中的语言更有特色，没有一句华丽的辞藻，但是感动人心，其深厚美妙，常常是不可言谈的。”
阅读《北京的春节》选段，完成1～3题。
元宵(汤圆)上市，新年的高潮到了——元宵节(从正月十三到十七)。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。元宵节，处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的各形各色，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也就是一种广告；灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观；晚间灯中都点上烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁的，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。
除了悬灯，广场上还放花盒。在城隍庙里并且燃起火判，火舌由判官的泥像的口、耳、鼻、眼中伸吐出来。公园里放起天灯，像巨星似的飞到天空。
男男女女都出来踏月、看灯、看焰火；街上的人拥挤不动。在旧社会里，女人们轻易不出门，她们可以在灯节里得到些自由。
小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯——原始的电影——宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就丁丁地响。大家还必须吃汤圆呀。这的确是美好快乐的日子。
1．作者采用什么手法说明元宵节是“新年的高潮”？请结合文章加以分析。
答：________________________________________________________________________
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答案：通过与元旦的对比来说明元宵的热闹非凡：“除夕是热闹的，可是没有月光。”先肯定除夕的热闹，再跟元宵节比，说出它的缺陷。因为除夕没有月光，元宵节则是“明月当空”。“元旦是体面的”，“可是它还不够美”，作者先说元旦好，因为元旦“家家门前贴着鲜红的春联，人人穿着新衣裳”，尽管如此，元旦还不够美，由此可见元宵节是何等美丽。
2．文中说“元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美”，那么元宵节美在何处呢？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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答案：美在到处张灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽。
3．“在旧社会里，女人们轻易不出门，她们可以在灯节里得到些自由。”这句话有何含意？
答：________________________________________________________________________
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答案：一是通过对比说明旧社会的女人们平时没有自由；二是说明新社会的元宵节热闹非凡。
课件24张PPT。第
二专
题自读课文识记知识必备
理解文本研读
探究片段赏析
整体感知
重点揣摩
写法借鉴
一、字音辨读
1．焚化( ) 2.白云观( ) 3.薏仁米( )
4．蜜饯( ) 5.榛子( ) 6.瓤儿( )fénɡuànyìjiànzhēnránɡ霄宵饯浅翡斐蜚眨贬砭......庇佑庇护熏染熏陶迥然不同截然不同四、熟语释义
1．零七八碎：零散没系统的事情或没有大用的东西。
2．万象更新：一切事物或景象都变得面貌一新。
3．截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。
4．独出心裁：另外想出与众不同的办法、主意。 一、走近作者
老舍(1899—1966)，名舒庆春，字舍予，满族人。1899年生于北京一个贫民家庭。1918年老舍从北京师范学校毕业后任北京市方家胡同小学校长、天津南开中学教员。1924年赴英国，在伦敦大学东方学院任华语教员，并开始写小说，创作了《老张的哲学》《赵子曰》《二马》三部长篇小说。1936年专门从事写作，先后创作了《骆驼祥子》《四世同堂》等长篇小说。1950年写下了著名话剧《茶馆》《龙须沟》等。1951年12月北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。1966年被“四人帮”迫害致死。 二、相关背景
本文用优美的文笔描绘了北京春节的民俗，包括前后不同的日程、节目、玩意儿、吃食、礼仪、景观等等。可以说是一部关于北京春节的小百科全书。字里行间蕴含着作者对北京和对生活的热爱之情。
三、主旨把握
本文描绘了北京春节的民俗，包括前后不同的日程、节目、玩意儿、吃食、礼仪、景观等等，作者着重写了春节的几个重要日子：腊八、小年、除夕、元旦、元宵节。紧扣春节的“热闹”表达了作者对北京的热爱和对生活的热爱之情。同时在文章的结尾也表示了一种肯定发展进步的同时对于付出代价的无奈，透露出一种对优秀的民间文化传统所表达的趋同、向往、保留和发扬的美好愿望。
四、结构图示 1．在介绍元宵节习俗时，作者抓住一个“灯”字做足了文章，请问他是从哪些方面写灯的？
明确：作者抓住1一个“灯”字做文章。围绕“灯”，先写“灯展”，再写“观灯”。(1)写灯展，先写哪些地方有灯：商店里、大街上、家中庭院、到处是灯，真是灯的世界、灯的海洋。 (2)写灯的用材：有名的老店的灯常常有几百盏，“有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯”，还有“制成各样的冰灯”。(3)写灯的形状：“有的各形各色，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事”，“或用麦苗做成一两条碧绿的长龙”。(4)写灯的种类：有
“悬灯”、“花盒”、“火判”、“天灯”等。 2．为什么说大年初一的景象和除夕截然不同呢？
明确：除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，而都要守岁。元旦的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 3．阅读最后一段，你认为北京过去和今天的春节有何不同？作者为什么要这样写？
明确：过去，过年跟迷信分不开，现在大家都不迷信了；过去的花费用在神灵身上，现在则不必了；过去儿童有“怕神怕鬼”的恐惧，现在则只快活地过年；过去大家是托神鬼的庇佑，现在则是凭一年的劳动成果快活地过年。 作者这样通过新旧社会不同春节的对比，极其巧妙地赞美了新社会人们思想观念的转变，从而使文章更具现实意义。流露作者对新生活的赞美与无比的热爱之情。 1．时间为序，条理清晰
文章整体结构以时间为序，人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮，直到正月十九，春节才结束。具体的节日也是按时间顺序。如第一部分的第三层，写“贴对联”“扫房”“备菜”“吃团圆饭”“守岁”等。
2．运用对比，凸现变化
对比大致有两类：一是春节前后的对比，二是社会新旧风俗的对比。如把元宵节与元旦进行对比，说明元宵节的独特魅力：时美，可出来踏月；景美，可出来赏灯；氛围更美，“女人们轻易不出门，她们可以在灯节里得到些自由”。如第6段写“祭灶王”的习俗用对比反映时代发生了变化，人们的认识也发生了改变，反映出两个时代不同的社会现实，用意在于讴歌新时代。
3．口语风格，朴素直白
这篇课文朴素自然，不事雕琢，流畅通达，明白如话，没有难懂的字，没有拗口的句子，没有文雅的辞藻，也没有欧化句式。读起来，我们犹如在听一位长者拉家常、讲故事一样亲切有味。曹禺说得好：“他作品中的语言更有特色，没有一句华丽的辞藻，但是感动人心，其深厚美妙，常常是不可言谈的。” 阅读《北京的春节》选段，完成1～3题。
元宵(汤圆)上市，新年的高潮到了——元宵节(从正月十三到十七)。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。元宵节，处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的各形各色，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也就是一种广告；灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观；晚间灯中都点上烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁的，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。
除了悬灯，广场上还放花盒。在城隍庙里并且燃起火判，火舌由判官的泥像的口、耳、鼻、眼中伸吐出来。公园里放起天灯，像巨星似的飞到天空。
男男女女都出来踏月、看灯、看焰火；街上的人拥挤不动。在旧社会里，女人们轻易不出门，她们可以在灯节里得到些自由。
小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯——原始的电影——宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就丁丁地响。大家还必须吃汤圆呀。这的确是美好快乐的日子。
1．作者采用什么手法说明元宵节是“新年的高潮”？请结合文
章加以分析。
答： 答案：通过与元旦的对比来说明元宵的热闹非凡：“除夕
是热闹的，可是没有月光。”先肯定除夕的热闹，再跟元
宵节比，说出它的缺陷。因为除夕没有月光，元宵节则是
“明月当空”。“元旦是体面的”，“可是它还不够美”，
作者先说元旦好，因为元旦“家家门前贴着鲜红的春联，人
人穿着新衣裳”，尽管如此，元旦还不够美，由此可见元宵
节是何等美丽。
2．文中说“元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿
着新衣裳，可是它还不够美”，那么元宵节美在何处呢？
答： 答案：美在到处张灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽
而美丽。
3．“在旧社会里，女人们轻易不出门，她们可以在灯节里得到
些自由。”这句话有何含意？
答：
答案：一是通过对比说明旧社会的女人们平时没有自由；
二是说明新社会的元宵节热闹非凡。自读课文怀念红狐
一、字音辨读
1． 浸濡(rú) 2.伶俐(línɡ lì)
3． 蹿出(cuān) 4.沮丧(jǔ)
5． 蜷成(quán) 6.唾沫(tuò)
7． 长嗥(háo) 8.圪坨(ɡē tuó)
9． 呆滞(zhì) 10.干嚎(háo)
二、字形辨识
1. 2.
3. 4.
5. 6.
三、词语辨析
1．揶揄·嘲讽
例句
2．不止·不只
例句
四、熟语释义
1．奋不顾身：奋勇向前，不顾自身安危。
2．黯然无神：形容暗淡无光的样子。
一、走近作者
刘志成，汉族， 1973年生，2007年加入中国作协， 2007年就读鲁迅文学院第七届青年作家班，现为中外散文诗学会内蒙古分会副主席、国家二级作家、《西部散文家》杂志执行主编。主编文集有《中国西部散文百家》(上下册)、《中国西部散文诗》、《内蒙古六十年散文选》等七本。散文集《边地罹忧》获内蒙古第九届五个一工程图书奖、全国第三届冰心散文奖。散文《怀念红狐》、《一条歌的河流》分别入选全国2005和2006年度中国散文排行榜。
二、相关背景
《怀念红狐》是当代青年散文家刘志成的散文名篇，最初发表于《中华散文》2001年第7期。作品一经面世即被数十家报刊争相转载，一时间洛阳纸贵。刘志成这个原先并不为多数人熟知的名字在一夜之间迅速蹿红。评论界更是好评如潮，称他是“大境界、大手笔、大孤独、大景观、大气质、大性格、大生命”的新锐散文家，就连向来吝啬赞美，不肯轻易以美论人的“塞上才子”尚贵荣也说：“悲哀、沉重、兴奋、惊奇、激动不已、欲哭无泪……这是我读完志成散文后的真实感受。”而事实上，刘志成的走红，恰恰是在作家经历了人生太多太多的磨难，尝遍了人世间几乎所有的苦难之后，将他的人生体验凝结在冷峻而优美、深邃而博大、凝重而刻峭的文字之中，用著名评论家徐无鬼先生的话说，是“血水”的写作。
刘志成是贫瘠、荒凉的陕北边地走出来的一个吃够了苦、受够了罪的民工和“盲流”，他蹬过三轮车，下过矿井挖煤，忍受过饥饿和歧视，失过业，离过婚。或许正是这样的人生历练使他的散文淬去了浮躁与世俗、沥尽了浮饰与浅薄，走向崇高与博大。作家总是以一种悲天悯人的情怀感知着世界，以一种悲凉、感伤、忧虑的沧桑情愫体察着人生，从而使他的作品跳出同时代“小女人散文”的低迷情调走向更为阔大的境地，走进人们的内心世界。难能可贵的是，作家并不囿于一己之悲，一己之痛，而能在作品中对自然、人类、社会表现出一种发自肺腑的忧患与终极关怀。这或许正是《怀念红狐》之所以成为当代散文经典名篇的重要原因。
三、主旨把握
文章通过我们一家与沙漠红狐的故事，表达了作者平等善待世间万物、尊重生命的审美情趣和自然文化见解。
四、结构图示
1．开头用了一个什么写作方法？作用是什么？联系全文来说说。
明确：设置悬念；作家单刀直入地将人狐之间水火不容、两难调和的矛盾对立直接呈现在读者面前，让人心生疑窦；悬念式的开头不仅使刚刚介入文本的读者的情绪陡然紧张起来，激发起读者强烈的阅读兴趣，更为下文的叙写支撑起了一片神秘的空间，引领着下文情节的发展。
2．文中前后三次写到红狐消失在茫茫的夜色里，有什么作用？
明确：结构上前后照应，同时又是内容上的写实，表现红狐当时的状态，更是一种象征寓意手法，暗指了主旨，揭示了人与动物和谐相处的重要性，给人以深思和回味。
3．作者为什么要以“怀念红狐”为题？
明确：作者在文末说“一种东西在生活中已经走了，它再也不会回来了……”，这暗示着人类遗失了美好的情感。对动物的爱怜和同情没了，反映出物欲社会中人性的迟钝、麻木，似乎无暇体悟生命的意义，更不会去想什么狐的感人之处。因此，作者以此为题，希望人类多些感动(因爱而感动)，以引起对生命意义和人类良知的呼唤。
1．时空交错，自然浑成
文中作者采用了时空交错的结构形式，将故事的时间线打乱，重新剪接组合，以人狐遭遇开篇，先声夺人，引人耳目，营造出杀气腾腾的氛围，从而使情节直接聚焦到人狐关系的对立上。而故事的地点也随之变化，就庭院而言，故事两次发生于此，但作家只侧重写一次，另一次则以穿插补叙的方式提及。时间与空间的交错并置，使文章笔墨更为集中，意脉浑然天成，对主题的揭示起着重要作用。
2．细节点染，匠心独运
文中两次写到红狐消失在茫茫夜色中的细节。第一次：“我揉了揉睡眼，还没反应过来，就见一个红艳艳的火团在眼前掠过，蹿上院墙，箭一样地消失在茫茫的夜色里。”第二次：“……红狐迫不及待地叼起狐崽看了看我们，便飞快地窜出，消失在了茫茫的夜色中。”这看似淡淡的一笔实际上有着极为深邃的寓意，体现出作者的匠心，表达出其对本质的、原始形态生命意义的珍爱与张扬。
3．庄中见谐，寄寓深厚
本文主题不可谓不“庄”，哀婉悲悯，沉郁凝重，但作家又不全是一味地“庄”下去的，他很善于调节文章的整体情感氛围，于“庄”中见出“谐”。如第3段中“我”追赶红狐的情节，作家将“我”的狼狈与“狐”的悠闲对比着写，极富谐谑之趣，形神兼备，别有韵味。但作者这种“庄者谐之”的艺术处理，又寄寓着深厚沉重的主题奥义，让洞察文章主题意蕴的读者于谐谑之中见出辛酸。
阅读《怀念红狐》选段，完成1～4题。
四只狐崽只有一个多月，还没断奶。它们通体雪白，只有鼻头和尾巴发红。母亲用玉米面糊糊每天喂它们，间或也到邻居家讨些羊奶给它们改善一下伙食。红狐偷鸡是为了这四个小狐崽子吧？我越来越喜欢这四只狐崽，常逗着它们玩。这种人狐和谐相处的局面刚刚维持了不久，一个月光朗朗的半夜里，院中突然响起了长嗥声。我从熟睡中
醒来，揉揉眼睛，几乎疑在梦里。扒起窗子上的猫眼洞布向院中一看，只见那只红狐站在那里昂着头长嗥。屋里的四只小狐也哀鸣起来，屋里屋外的狐叫声凄凉地响成一片，引得村子里的狗也汪汪地叫了起来。红狐仿佛没听见沸沸的犬声，长嗥着立在门扇上，用爪子不停地抓着门。我跳下地，拉开门，红狐退到了院中，哀鸣着伏下前腿。我发现红狐已比那日见时瘦了许多，双目黯然无神，表情呆滞，眼角隐隐有泪痕。一股悲哀突然袭击了我，我正用手臂抹眼角上的泪水，爹的喊狗声猛然在院子里响起，我不由得心头一紧，才发现是邻居家那只肥肥胖胖的大狼狗已出现在院子里，喘着粗气要向狐发起进攻，被爹死死抱住脖子。红狐还没有走，只是嗓子已嘶哑，发出一种揪心的哀鸣声。母亲抱了四只狐崽，轻轻放到了大门外，红狐迫不及待地叼起狐崽看了看我们，便飞快地蹿出，消失在了茫茫的夜色中。
很多年以后，红狐哀痛的叫声还清晰地回响在我的耳边，轻轻地触到了我的记忆，让我变得伤怀不已。我曾经试着将那份感动讲给一些城市的朋友分享，但他们一脸漠然，我知道一种东西在生活中已经走了，它再也不会回来了……
1．“母亲用玉米面糊糊每天喂它们，间或也到邻居家讨些羊奶给它们改善一下伙食。”对这句话你有怎样的理解？
答：________________________________________________________________________
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答案：母亲的这一行为有着对幼小生命的关爱的成分，只是这种关爱还是带有某种功利的目的，好好饲养幼狐以便将来卖个好价钱。
2．“我越来越喜欢这四只狐崽，常逗着它们玩”，这句话在文中有什么作用？
答：________________________________________________________________________
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答案：(1)表明人类对动物的怜悯之心还没有完全丧失；(2)为下文写放走幼狐作铺垫。
3．节选部分是如何写红狐的？这样写有什么作用？
答：________________________________________________________________________
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答案：从红狐的凄惨的叫声、不顾一切地用爪子抓门、跪地乞求的动作，以及置个人生死于不顾的精神等层面写红狐，表现了红狐无私的母爱，为揭示文章的主题服务。
4．节选的最后一段，作家意在表明什么？
答：________________________________________________________________________
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答案：意在表明，在今日商潮的卷袭中，人们关心的是钞票和享乐，人格早已沦为侏儒，精神已经麻木，对人类和谐漠不关心，当然也不能体悟到生命的伟大意义。作家以此表达自己对现实社会的忧虑。
课件25张PPT。第
二专
题自读课文识记知识必备
理解文本研读
探究片段赏析
整体感知
重点揣摩
写法借鉴
一、字音辨读
1．浸濡( ) 2.伶俐( )
3．蹿出( ) 4.沮丧( )
5．蜷成( ) 6.唾沫( )
7．长嗥( ) 8.圪坨( )
9．呆滞( ) 10.干嚎( )rúcuānquánháozhìlínɡ lìjǔtuòɡē tuóháo渗惨濡懦............圪讫蜷倦稚雅嗥嚎揶揄嘲讽不止不只 一、走近作者
刘志成，汉族， 1973年生，2007年加入中国作协， 2007年就读鲁迅文学院第七届青年作家班，现为中外散文诗学会内蒙古分会副主席、国家二级作家、《西部散文家》杂志执行主编。主编文集有《中国西部散文百家》(上下册)、《中国西部散文诗》、《内蒙古六十年散文选》等七本。散文集《边地罹忧》获内蒙古第九届五个一工程图书奖、全国第三届冰心散文奖。散文《怀念红狐》、《一条歌的河流》分别入选全国2005和2006年度中国散文排行榜。 二、相关背景
《怀念红狐》是当代青年散文家刘志成的散文名篇，最初发表于《中华散文》2001年第7期。作品一经面世即被数十家报刊争相转载，一时间洛阳纸贵。刘志成这个原先并不为多数人熟知的名字在一夜之间迅速蹿红。评论界更是好评如潮，称他是“大境界、大手笔、大孤独、大景观、大气质、大性格、大生命”的新锐散文家，就连向来吝啬赞美，不肯轻易以美论人的“塞上才子”尚贵荣也说：“悲哀、沉重、兴奋、惊奇、激动不已、欲哭无泪……这是我读完志成散文后的真实感受。”而事实上，刘志成的走红，恰恰是在作家经历了人生太多太多的磨难，尝遍了人世间几乎所有的苦难之后，将他的人生体验凝结在冷峻而优美、深邃而博大、凝重而刻峭的文字之中，用著名评论家徐无鬼先生的话说，是“血
水”的写作。
刘志成是贫瘠、荒凉的陕北边地走出来的一个吃够了苦、受够了罪的民工和“盲流”，他蹬过三轮车，下过矿井挖煤，忍受过饥饿和歧视，失过业，离过婚。或许正是这样的人生历练使他的散文淬去了浮躁与世俗、沥尽了浮饰与浅薄，走向崇高与博大。作家总是以一种悲天悯人的情怀感知着世界，以一种悲凉、感伤、忧虑的沧桑情愫体察着人生，从而使他的作品跳出同时代“小女人散文”的低迷情调走向更为阔大的境地，走进人们的内心世界。难能可贵的是，作家并不囿于一己之悲，一己之痛，而能在作品中对自然、人类、社会表现出一种发自肺腑的忧患与终极关怀。这或许正是《怀念红狐》之所以成为当代散文经典名篇的重要原因。
三、主旨把握
文章通过我们一家与沙漠红狐的故事，表达了作者平等善待世间万物、尊重生命的审美情趣和自然文化见解。四、结构图示 1．开头用了一个什么写作方法？作用是什么？联系全文来说说。
明确：设置悬念；作家单刀直入地将人狐之间水火不容、两难调和的矛盾对立直接呈现在读者面前，让人心生疑窦；悬念式的开头不仅使刚刚介入文本的读者的情绪陡然紧张起来，激发起读者强烈的阅读兴趣，更为下文的叙写支撑起了一片神秘的空间，引领着下文情节的发展。
2．文中前后三次写到红狐消失在茫茫的夜色里，有什么作用？ 明确：结构上前后照应，同时又是内容上的写实，表现红狐当时的状态，更是一种象征寓意手法，暗指了主旨，揭示了人与动物和谐相处的重要性，给人以深思和回味。
3．作者为什么要以“怀念红狐”为题？
明确：作者在文末说“一种东西在生活中已经走了，它再也不会回来了……”，这暗示着人类遗失了美好的情感。对动物的爱怜和同情没了，反映出物欲社会中人性的迟钝、麻木，似乎无暇体悟生命的意义，更不会去想什么狐的感人之处。因此，作者以此为题，希望人类多些感动(因爱而感动)，以引起对生命意义和人类良知的呼唤。 1．时空交错，自然浑成
文中作者采用了时空交错的结构形式，将故事的时间线打乱，重新剪接组合，以人狐遭遇开篇，先声夺人，引人耳目，营造出杀气腾腾的氛围，从而使情节直接聚焦到人狐关系的对立上。而故事的地点也随之变化，就庭院而言，故事两次发生于此，但作家只侧重写一次，另一次则以穿插补叙的方式提及。时间与空间的交错并置，使文章笔墨更为集中，意脉浑然天成，对主题的揭示起着重要作用。 2．细节点染，匠心独运
文中两次写到红狐消失在茫茫夜色中的细节。第一次：
“我揉了揉睡眼，还没反应过来，就见一个红艳艳的火团在眼前掠过，蹿上院墙，箭一样地消失在茫茫的夜色里。”第二次：“……红狐迫不及待地叼起狐崽看了看我们，便飞快地窜出，消失在了茫茫的夜色中。”这看似淡淡的一笔实际上有着极为深邃的寓意，体现出作者的匠心，表达出其对本质的、原始形态生命意义的珍爱与张扬。 3．庄中见谐，寄寓深厚
本文主题不可谓不“庄”，哀婉悲悯，沉郁凝重，但作家又不全是一味地“庄”下去的，他很善于调节文章的整体情感氛围，于“庄”中见出“谐”。如第3段中“我”追赶红狐的情节，作家将“我”的狼狈与“狐”的悠闲对比着写，极富谐谑之趣，形神兼备，别有韵味。但作者这种“庄者谐之”的艺术处理，又寄寓着深厚沉重的主题奥义，让洞察文章主题意蕴的读者于谐谑之中见出辛酸。 阅读《怀念红狐》选段，完成1～4题。
四只狐崽只有一个多月，还没断奶。它们通体雪白，只有鼻头和尾巴发红。母亲用玉米面糊糊每天喂它们，间或也到邻居家讨些羊奶给它们改善一下伙食。红狐偷鸡是为了这四个小狐崽子吧？我越来越喜欢这四只狐崽，常逗着它们玩。这种人狐和谐相处的局面刚刚维持了不久，一个月光朗朗的半夜里，院中突然响起了长嗥声。我从熟睡中醒来，揉揉眼睛，几乎疑在梦里。扒起窗子上的猫眼洞布向院中一看，只见那只红狐站在那里昂着头长嗥。屋里的四只小狐也哀鸣起来，屋里屋外的狐叫声凄凉地响成一片，引得村子里的狗也汪汪地叫了起来。红狐仿佛没听见沸沸的犬声，长嗥着立在门扇上，用爪子不停地抓着门。我跳下地，拉开门，红狐退到了院中，哀鸣着伏下前腿。我发现红狐已比那日见时瘦了许多，双目黯然无神，表情呆滞，眼角隐隐有泪痕。一股悲哀突然袭击了我，我正用手臂抹眼角上的泪水，爹的喊狗声猛然在院子里响起，我不由得心头一紧，才发现是邻居家那只肥肥胖胖的大狼狗已出现在院子里，喘着粗气要向狐发起进攻，被爹死死抱住脖子。红狐还没有走，只是嗓子已嘶哑，发出一种揪心的哀鸣声。母亲抱了四只狐崽，轻轻放到了大门外，红狐迫不及待地叼起狐崽看了看我们，便飞快地蹿出，消失在了茫茫的夜色中。 很多年以后，红狐哀痛的叫声还清晰地回响在我的耳边，轻轻地触到了我的记忆，让我变得伤怀不已。我曾经试着将那份感动讲给一些城市的朋友分享，但他们一脸漠然，我知道一种东西在生活中已经走了，它再也不会回来了……
1．“母亲用玉米面糊糊每天喂它们，间或也到邻居家讨些羊奶
给它们改善一下伙食。”对这句话你有怎样的理解？
答： 答案：母亲的这一行为有着对幼小生命的关爱的成分，只
是这种关爱还是带有某种功利的目的，好好饲养幼狐以便
将来卖个好价钱。
2．“我越来越喜欢这四只狐崽，常逗着它们玩”，这句话在文
中有什么作用？
答：
答案：(1)表明人类对动物的怜悯之心还没有完全丧失；(2)
为下文写放走幼狐作铺垫。
3．节选部分是如何写红狐的？这样写有什么作用？
答： 答案：从红狐的凄惨的叫声、不顾一切地用爪子抓门、跪
地乞求的动作，以及置个人生死于不顾的精神等层面写红
狐，表现了红狐无私的母爱，为揭示文章的主题服务。
4．节选的最后一段，作家意在表明什么？
答：
答案：意在表明，在今日商潮的卷袭中，人们关心的是钞
票和享乐，人格早已沦为侏儒，精神已经麻木，对人类和
谐漠不关心，当然也不能体悟到生命的伟大意义。作家以
此表达自己对现实社会的忧虑。自读课文鞋的故事
一、字音辨读
1． 别扭(biè) 2.狐狸(hú)
3． 棺木(ɡuān) 4.小书绫(línɡ)
5． 衣襟(jīn) 6.馈赠(kuì)
7． 皱纹(zhòu) 8.撩衣襟(liāo)
9． 逼视(bī) 10.懊悔(ào)
11． 脚趾(zhǐ) 12.淳朴(chún)
13．鬓发(bìn) 14.箍围巾(ɡū)
二、字形辨识
1. 2.
3. 4.
三、词语辨析
1．置备·置办
例句
2．心机·心计
例句
四、熟语释义
1．格格不入：有抵触，不相投合。2.好大喜功：喜欢做大事，立大功。多形容浮夸、不切实际的行为。
3．艰难险阻：指遇到的困难、危险、障碍、挫折等。
一、走近作者
孙犁(1913—2002)，现代作家。原名孙树勋，河北安平县人。他的小说作品追求散文式的格调，追求诗歌般的意境，形成独特的艺术风格，并对当代文学产生极大的影响，形成了一个作家群，这个作家群被当代文坛誉为“荷花淀派”。主要作品有小说散文集《白洋淀纪事》、长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》等。
二、相关背景
本文的题目是“鞋的故事”，表面上写鞋，实则只是以“鞋”为线索来写发生在自己与做鞋人之间的故事，从而表达作者对广大淳朴美丽的农村妇女的赞美之情。并希望这种淳朴美丽永远保存下来，祈望广大农民过上甜蜜美满的生活。
三、主旨把握
本文以“鞋”为线索，通过写“我”与做鞋人“小书绫”之间的交往，着力塑造了小书绫这一勤劳质朴、聪明能干的农村妇女形象，表达了“我”对广大淳朴美丽的农村妇女的赞美之情。同时也流露出对寄托在“家做鞋”上渐渐消失的朴素的民族精神的一种隐隐担忧。
四、结构图示
1．文中写了小书绫的两次送鞋，作者的情感变化是怎样的？
明确：第一次送鞋：喜出望外。可惜鞋做得太小，有点懊悔自己没有告诉小书绫往大里做，勉强穿了一夏天，很珍重。第二次送鞋：很满意，只是活做得太粗，认为上次是感激之情，这次是情面之情，默默地和第一双放在一起，后来得知真相后，我又心存感激之情。
2．文章是怎样塑造小书绫这一人物形象的？表达了一种怎样的感情？
明确：作者以鞋为叙事线索，通过柳嫂的介绍(侧面描写)，外貌描写，以及语言描写，表现了小书绫勤劳质朴、聪明能干的个性。表达了对广大农村妇女淳朴美丽的赞美之情，以及对新生活的赞颂。
3．文中说：“我们这一代人死了以后，这种鞋就不存在了，长期走过的那条饥饿贫穷、艰难险阻、山穷水尽的道路，也就消失了。农民的生活变得富裕起来，小书绫未来的日子，一定是甜蜜美满的。”我们应怎样理解这段话？
明确：表面是讴歌新时期农村面貌的改变，鞋的消失也就象征着广大农民告别饥饿、贫穷、艰险等恶劣的生活境遇，生活变得富裕起来，像小书绫这样勤劳“心胜”的人一定会有甜蜜美满的幸福生活。深一层面其实是作者对寄托在“家做鞋”上渐渐消失的朴素的民族精神的一种隐隐担忧，表达了作者的某种忧虑：“家做鞋”作为一种传统文化的产物，是不是它的消失就能赶走饥饿、贫穷？
1．描写人物，虚实结合
人物描写上作家采用虚实结合的写法。“虚”体现在小书绫出场前的侧面描写以及由两双鞋引出的有关人物的一些信息。“实”体现在出场后的正面描写。虚实互补，人物形象丰满逼真。
2．多重对比，反映现实
两双鞋一精致一粗糙的对比，以及两双鞋都不尽人意与小书绫实际手工水平的对比，含蓄而蕴藉地反映了主人公生存状态变迁的现实，以及追求物质文明的农村弃掷传统文化的现实。
3．巧作寄寓，表现主题
作家并没有用很直接的语言揭示文章的主题，而是通过鲜活的故事巧作寄寓，留给读者更多的想象空间。
阅读《鞋的故事》节选，完成1～4题。
过春节时，柳嫂回了一趟老家，带回来妹妹给我做的鞋。
她一边打开包，一边说：
“活儿做得精致极了，下了工夫哩。你快穿穿试试。”
我喜出望外，可惜鞋做得太小了。我懊悔地说：
“我短了一句话，告诉她往大里做就好了。我当时有一搭没一搭，没想她真给做了。”
“我拿到街上，叫人家给拍打拍打，也许可以穿。”柳嫂说。
拍打以后，勉强能穿了。谁知穿了不到两天，一个大脚趾就淤了血。我还不死心，又当拖鞋穿了一夏天。
我很珍重这双鞋。我知道，自古以来，女孩子做一双鞋送人，是很重的情意。
我还是没有合适的鞋穿。这两年柳嫂不断听到小书绫的消息：她结了婚，生了一个孩子，还是拼命织席，准备盖新房。柳嫂说：
“要不，就再叫小书绫给你做一双，这次告诉她做大些就是了。”
我说：“人家有孩子，很忙，不要再去麻烦了。”
柳嫂为人慷慨，好大喜功，终于买了鞋面，写了信，寄去了。
现在又到了冬天，我的屋里又生起了炉子。柳嫂的母亲从老家来，带来了小书绫给我做的第二双鞋，穿着很松快，我很满意。柳嫂有些不满地说：“这活儿做得太粗了，远不如上一次。”我想：小书绫上次给我做鞋，是感激之情，这次是情面之情。做了来就很不容易了。我默默地把鞋收好，放到柜子里，和第一双放在一起。
柳嫂又说：“小书绫过日子心胜，她男人整天出去贩卖东西。听我母亲说，这双鞋还是她站在院子里，一边看着孩子，一针一线给你做成的哩。眼前，就是农村，也没有人再穿家做鞋了，材料、针线都不好找了。”
她说的都是真情。我们这一代人死了以后，这种鞋就不存在了，长期走过的那条饥饿贫穷、艰难险阻、山穷水尽的道路，也就消失了。农民的生活变得富裕起来，小书绫未来的日子，一定是甜蜜美满的。
那里的大自然风光，女孩子们的淳朴美丽的素质，也许是永存的吧。
1．小书绫给作者做的第一双鞋很精致，第二双鞋子较粗糙。作者为什么自己不评价，而让柳嫂评价？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：因为柳嫂会做针线活，可算个行家里手，让她去评价更有说服力。
2．“我默默地把鞋收好，放到柜子里，和第一双放在一起”，请分析“默默”一词的含义。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：“默默”一词挺有意味。字面上看，是作者默不作声；实质上却是反映了作者内心的一丝遗憾，一声叹息，一份感喟！生活的重压、物质的追逐，迫使人们放弃乃至丢弃了一些原本属于美好层面的东西，而变得功利、浮躁，作家对此深感忧虑。
3．“小书绫过日子心胜，她男人整天出去贩卖东西。听我母亲说，这双鞋还是她站在院子里，一边看着孩子，一针一线给你做成的哩。眼前，就是农村，也没有人再穿家做鞋了，材料、针线都不好找了。”这段话中包含着哪些信息？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：一是小书绫的日子过得并不好，自己又好强，她及她的丈夫日夜在为生活忙碌，“心胜”、“整天”透露出这个意思；二是小书绫还是重情重义的；三是如今的农村已不同于以往，一些传统的东西已逐步淡出了人们的生活。
4．倒数第二段有什么深刻含意？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：这段话含蓄而蕴藉，表层意思是在讴歌新时期农村面貌的改变；深一层面上则是表达了作家的某种忧虑。
课件24张PPT。第
二专
题自读课文识记知识必备
理解文本研读
探究片段赏析
整体感知
重点揣摩
写法借鉴
一、字音辨读
1．别扭( ) 2.狐狸( )
3．棺木( ) 4.小书绫( )
5．衣襟( ) 6.馈赠( )
7．皱纹( ) 8.撩衣襟( )
9．逼视( ) 10.懊悔( )
11．脚趾( ) 12.淳朴( )
13．鬓发( ) 14.箍围巾( )bièɡuānjīnzhòubīzhǐbìnhúlínɡkuìliāoàochúnɡū..............绫凌棱馈聩篑淳醇鹑慨概溉置备置办心机心计 四、熟语释义
1．格格不入：有抵触，不相投合。
2.好大喜功：喜欢做大事，立大功。多形容浮夸、不切实际的行为。
3．艰难险阻：指遇到的困难、危险、障碍、挫折等。 一、走近作者
孙犁(1913—2002)，现代作家。原名孙树勋，河北安平县人。他的小说作品追求散文式的格调，追求诗歌般的意境，形成独特的艺术风格，并对当代文学产生极大的影响，形成了一个作家群，这个作家群被当代文坛誉为“荷花淀派”。主要作品有小说散文集《白洋淀纪事》、长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》等。
二、相关背景
本文的题目是“鞋的故事”，表面上写鞋，实则只是以
“鞋”为线索来写发生在自己与做鞋人之间的故事，从而表达作者对广大淳朴美丽的农村妇女的赞美之情。并希望这种淳朴美丽永远保存下来，祈望广大农民过上甜蜜美满的生活。
三、主旨把握
本文以“鞋”为线索，通过写“我”与做鞋人“小书绫”之间的交往，着力塑造了小书绫这一勤劳质朴、聪明能干的农村妇女形象，表达了“我”对广大淳朴美丽的农村妇女的赞美之情。同时也流露出对寄托在“家做鞋”上渐渐消失的朴素的民族精神的一种隐隐担忧。四、结构图示 ? 1．文中写了小书绫的两次送鞋，作者的情感变化是怎样的？
明确：第一次送鞋：喜出望外。可惜鞋做得太小，有点懊悔自己没有告诉小书绫往大里做，勉强穿了一夏天，很珍重。第二次送鞋：很满意，只是活做得太粗，认为上次是感激之情，这次是情面之情，默默地和第一双放在一起，后来得知真相后，我又心存感激之情。
2．文章是怎样塑造小书绫这一人物形象的？表达了一种怎样的感情？
明确：作者以鞋为叙事线索，通过柳嫂的介绍(侧面描写)，外貌描写，以及语言描写，表现了小书绫勤劳质朴、聪明能干的个性。表达了对广大农村妇女淳朴美丽的赞美之情，以及对新生活的赞颂。
3．文中说：“我们这一代人死了以后，这种鞋就不存在了，长期走过的那条饥饿贫穷、艰难险阻、山穷水尽的道路，也就消失了。农民的生活变得富裕起来，小书绫未来的日子，一定是甜蜜美满的。”我们应怎样理解这段话？
明确：表面是讴歌新时期农村面貌的改变，鞋的消失也就象征着广大农民告别饥饿、贫穷、艰险等恶劣的生活境遇，生活变得富裕起来，像小书绫这样勤劳“心胜”的人一定会有甜蜜美满的幸福生活。深一层面其实是作者对寄托在“家做鞋”上渐渐消失的朴素的民族精神的一种隐隐担忧，表达了作者的某种忧虑：“家做鞋”作为一种传统文化的产物，是不是它的消失就能赶走饥饿、贫穷？ 1．描写人物，虚实结合
人物描写上作家采用虚实结合的写法。“虚”体现在小书绫出场前的侧面描写以及由两双鞋引出的有关人物的一些信息。
“实”体现在出场后的正面描写。虚实互补，人物形象丰满逼真。
2．多重对比，反映现实
两双鞋一精致一粗糙的对比，以及两双鞋都不尽人意与小书绫实际手工水平的对比，含蓄而蕴藉地反映了主人公生存状态变迁的现实，以及追求物质文明的农村弃掷传统文化的现实。
3．巧作寄寓，表现主题
作家并没有用很直接的语言揭示文章的主题，而是通过鲜活的故事巧作寄寓，留给读者更多的想象空间。 阅读《鞋的故事》节选，完成1～4题。
过春节时，柳嫂回了一趟老家，带回来妹妹给我做的鞋。
她一边打开包，一边说：
“活儿做得精致极了，下了工夫哩。你快穿穿试试。”
我喜出望外，可惜鞋做得太小了。我懊悔地说：
“我短了一句话，告诉她往大里做就好了。我当时有一搭没一搭，没想她真给做了。”
“我拿到街上，叫人家给拍打拍打，也许可以穿。”柳嫂说。
拍打以后，勉强能穿了。谁知穿了不到两天，一个大脚趾就淤了血。我还不死心，又当拖鞋穿了一夏天。 我很珍重这双鞋。我知道，自古以来，女孩子做一双鞋送人，是很重的情意。
我还是没有合适的鞋穿。这两年柳嫂不断听到小书绫的消息：她结了婚，生了一个孩子，还是拼命织席，准备盖新房。柳嫂说：
“要不，就再叫小书绫给你做一双，这次告诉她做大些就是了。”
我说：“人家有孩子，很忙，不要再去麻烦了。”
柳嫂为人慷慨，好大喜功，终于买了鞋面，写了信，寄去了。 现在又到了冬天，我的屋里又生起了炉子。柳嫂的母亲从老家来，带来了小书绫给我做的第二双鞋，穿着很松快，我很满意。柳嫂有些不满地说：“这活儿做得太粗了，远不如上一次。”我想：小书绫上次给我做鞋，是感激之情，这次是情面之情。做了来就很不容易了。我默默地把鞋收好，放到柜子里，和第一双放在一起。
柳嫂又说：“小书绫过日子心胜，她男人整天出去贩卖东西。听我母亲说，这双鞋还是她站在院子里，一边看着孩子，一针一线给你做成的哩。眼前，就是农村，也没有人再穿家做鞋了，材料、针线都不好找了。” 她说的都是真情。我们这一代人死了以后，这种鞋就不存在了，长期走过的那条饥饿贫穷、艰难险阻、山穷水尽的道路，也就消失了。农民的生活变得富裕起来，小书绫未来的日子，一定是甜蜜美满的。
那里的大自然风光，女孩子们的淳朴美丽的素质，也许是永存的吧。
1．小书绫给作者做的第一双鞋很精致，第二双鞋子较粗糙。作
者为什么自己不评价，而让柳嫂评价？
答：
答案：因为柳嫂会做针线活，可算个行家里手，让她去评价
更有说服力。2．“我默默地把鞋收好，放到柜子里，和第一双放在一起”，
请分析“默默”一词的含义。
答： 答案：“默默”一词挺有意味。字面上看，是作者默不作
声；实质上却是反映了作者内心的一丝遗憾，一声叹息，一
份感喟！生活的重压、物质的追逐，迫使人们放弃乃至丢弃
了一些原本属于美好层面的东西，而变得功利、浮躁，作家
对此深感忧虑。3．“小书绫过日子心胜，她男人整天出去贩卖东西。听我母
亲说，这双鞋还是她站在院子里，一边看着孩子，一针一
线给你做成的哩。眼前，就是农村，也没有人再穿家做鞋
了，材料、针线都不好找了。”这段话中包含着哪些信息？
答： 答案：一是小书绫的日子过得并不好，自己又好强，她及她的丈夫日夜在为生活忙碌，“心胜”、“整天”透露出这个意思；二是小书绫还是重情重义的；三是如今的农村已不同于以往，一些传统的东西已逐步淡出了人们的生活。 4．倒数第二段有什么深刻含意？
答：
答案：这段话含蓄而蕴藉，表层意思是在讴歌新时期农村
面貌的改变；深一层面上则是表达了作家的某种忧虑。
