高一上学期体育与健康人教版全一册 原地持球交叉步突破全一册 说课课件 (共15张PPT)

(共15张PPT)
高中学生篮球持球突破
在普通高中《体育与健康课程标准》的教育理念指导下，努力贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，关注每一位学生,提高课堂教学有效性。让篮球班的学生对篮球技战术及理论进行深入、细致、系统的学习，让兴趣、爱好发展成为特长，并为终身体育奠定基础。发挥教师的主导作用。充分发掘教材的内涵，培养学生“主动参与、乐于探究”的良好学习习惯，使其养成自觉锻炼的好习惯，让学生的技术以知识、技能到理论进行专门和深入的学习，并使其逐渐掌握一至二项运动技术，为其终身体育打下基础。本次课是本单元第三次课，教学目标是在行进间底手投篮的练习基础上，学习篮球持球交叉步突破，通过练习，80%左右的同学能应用突破技术突破上篮练习。
一、指导思想
二、学情分析
本次课的授课对象是高中的学生。全班学生，篮球基本技术有一定的差异，但大多数同学比较喜欢篮球，组织纪律性和集体荣誉感较强。
三、教材的分析与处理
本班的学生已经学过了双手胸前传接球、行进间运球低手投篮、体前变向运球等基本技术，在掌握体前变向运球的基础上，学习持球突破技术，本次课是第三次课。在实际的教学比赛中，有很多同学无意识的应用突破技术，但对持球突破技术缺乏正确的学习与练习，而持球突破技术是进攻队员经常采用的一项技术，把持球突破与行进间运球低手投篮技术结合起来，应用到比赛中，大大增强了学生的篮球技术的实用性，在实战对抗中，提高了同学们对篮球的兴趣。
四、教学重点、难点
教学重点：
蹬跨—转体—探肩—推放球（突破）
教学难点：
动作规范、舒展、协调
五、学法指导
高中生的思维能力和体育实践能力已得到了一定的发展，本次课通过将理论知识与运动技能的有机结合，采用多重的学习方法，在课的进行中以教师为主导，学生为主体，成分发挥学生的学习主动性，教中学，在学中进行指导，通过自身的的体会达到本节课的教学目标，同时通过分组教学法，合作探究法，解决学生在个体差异上的不足，采用导学、导思、导练等教学方法，调动学生思维参与体育学习，让学生通过探索（观察）--研究（思维）--应用（迁移）的学习思维活动过程，达到了解动作技术的实质和规律，让学生的知识学习、身体锻炼寓于教学、练习之中，通过游戏，全班展示，在极富挑战的情况下，调动学生学习的主动性与积极性，提高课堂教学效果。
六、教学过程
一、准备部分
1、绕篮球场慢跑
①篮球场边线做侧滑步
　②篮板下面做单脚跳摸篮板
2、运球练习
①左右手绕篮球场运球、运球转身
②中圈绕“∞”字运球
3、热身操
教学过程
4、行进间传接球
（1）、讲解练习的方法
练习的要求：双手
传胸前球、“球领人”、不能走步。
（2）、行进间双手传击地球，要求击地2/3处。
（3）、行进间双手左右换手传球，要求传球到位
教学过程
二、行进间低手投篮
要求：①45度区域弧线助跑、投进4-5个球；不能走步违例。
②前面的同学抢完篮板球后，后面的同学再出发。
学习篮球持球交叉步突破
在一对一的对抗中，进攻队员一般采用什么技术摆脱防守进攻得分？
教师讲解持球突破动作要领：（交叉步突破）
蹬跨启动
转体迅速
探肩下压
推拍放球
加速超越
教学过程
分四组练习交叉步突破、行进间运球低手投篮。
交叉步突破
要求：蹬转快，放球超越
行进间运球低手投篮
要求：
45度区域弧线助跑，不能走步违例
教学过程
小组进行展示，教师点评，评选出优秀学生
交叉步突破
要求：蹬转快，放球超越
行进间运球低手投篮
要求：
45度区域弧线助跑，不能走步违例
教学过程
游戏：持球突破运球接力比赛
方法：分两组，接球持球突破运球到底线，运球返回起点。
要求: 动作协调，运球协调。
结束部分
1、教师示范、讲解,进行放松
2、小结本次课的情况
3、师生再见
谢谢！