高二上学期体育与健康人教版全一册 篮球交叉步突破 说课课件 (共19张PPT)

(共19张PPT)
《篮球交叉步突破》说课稿
本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一”的指导思想，提高学生身体素质水平、发展学生的学习能力、培养学生的创新精神、为学生的终身体育打下基础。现在高中体育与健康课实行模块教学，球类这个模块是现在的热门选项，篮球更是热门中的热门。本课师生共同营造一个民主、和谐、宽松、开放的教学环境，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。
一、教材分析
突破上篮是篮球运动中主要的基本技术，是进攻的重要手段，是高中篮球教学重要组成部分，突破上篮动作的好坏直接影响到学生篮球水平的提高。交叉步突破的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练，同时要迅速转换衔接其他技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决学生突破动作，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
本课是第二课时，考虑到以上因素，学生在篮球突破动作上的掌握上较为粗浅，所以本课的教学重点定为身体重心及交叉步的动作，教学难点是交叉步动作迅速、及时放球。
二、教学目标：
1、认知目标：通过学习使95%的学生建立交叉步突破的动作概念。
2、技能目标：巩固提高突破的技术动作和对球的控制和支配能力。发展灵敏、速度、力量等身体素质。
3、情感目标：在协作中，学生积极参与、自主锻炼以及充分展现自我的能力，培养学生克服困难不断向新目标挑战。
三、学情分析
针对本次授课对象的特点，高二学年这个年龄段的学生活动能力强，求知欲强，好胜心强，思维敏捷，反应快。但学生的运动技能有差异，有较强的创造能力和自学能力，应充分挖掘每个学生的潜在能力，发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
为了激发学生对篮球运动的热爱，本次课我主要采用讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教法，使课堂形式变得有趣、丰富。通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。
四、教法与学法
〈一〉教法：
1、启发思维：提问学生：你们知道怎样快速上篮得分吗？你们看过美国运动员科比的上篮动作吗？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆篮球场上运动员精彩的动作。由浅深入启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然后引出本次课的学习内容——交叉步突破技术。
2、讲解示范：教师讲解示范是体育教学方法核心之一，教师带有启发性地讲解示范，不仅能使学生了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念，而且还能促使学生进行思维，引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。
3、分层教学：尊重学生个体差异，实施分层教学。对于有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与体育活动，及时地肯定他们的点滴进步，并适时分组教学，从而激发他们爱好体育活动的兴趣和信心。
4、教学比赛：采用分组对抗比赛，使学生在基本掌握突破技能的基础上让他们适当竞争，提高学生学习兴趣，这符合篮球本身的特点。在比赛过程中既锻炼身体、掌握持球突破技能，同时检验学生学与致用的能力，培养学生团结合作，使学生在技术、素质、心理、生理上都得到提高。
〈二〉学法：
1、体验：通过老师的启发和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用。
2、个性化：完成和自己能力相适应的教学内容，充分展示不同的持球突破上篮的形式，体现学生个性化，发掘学生潜能。
3、兴趣：通过游戏和分组对抗赛，体验到篮球的乐趣，发展学生力量素质，提高学生的练习兴趣。
五、教学过程
（一）、 引情入境阶段
1、课堂常规
2、本课的教学内容目标及要求
（二）、激发兴趣阶段
1、学生由体委带领慢跑、冲刺跑、折线跑及各种脚步联系
2、“海底传月”传球游戏
学生通过各种练习，培养学生的球感，改善手对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。
（三）、技能学习展示自我阶段
1、示范讲解持球交叉步突破的正确动作
2、学生自己模仿突破动作
3、多人一组，互相突破练习
4、分组突破接投篮练习（设标识）
5、分组突破接跑篮练习（学生自主展示动作）
6、组内分组对抗比赛
充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，引导学生积极参与，主动学练。让学生在练习中熟悉球性，掌握基本篮球技术。
学生运用自己已掌握的动作进行比赛，通过学习和比赛使学生从中获取了掌握篮球的基本动作技能，提高学生篮球基本技术的形成。还可以培养学生的集体意识和勇于竞争的意识。
（四）、恢复身心整理阶段：
1、音乐伴奏下放松
学生围成两个圈并用手背拍打和前面同学的肩和背。让学生听音乐闭眼想象。
2、对本课进行小结，布置收回器材
预计教学效果：
学生对篮球本身兴趣比较大，因此学生练习积极性，参与程度高，课堂气氛活跃，能达到预计效果。简要小结本次课的教学过程，让全体同学们自评、互评。非常感谢同学们与老师共同完成了一节丰富多彩的体育课，希望同学们在今后的锻炼中能应用到今天所学到的技能。
谢谢！