高一上学期体育与健康人教版全一册 背越式跳高 课件 (共17张PPT)

(共17张PPT)
背越式跳高“腾空技术”
——杆前技术
背景1：运动技能的理解
课程标准提出本课程应注重运动知识和技能的基础性和全面性；
明确了基本运动能力是其今后一切动作行为的基础；
强调了丰富的动作体验对学生自我全面发展的重要性。
背景1：运动技能的理解
课程改革突出了学习能力培养的重要性；
注重运动技能教学的手段功能，期望通过如典型、范例动作的学习掌握学习运动技能的能力，去举一反三习得更多的技能，达成更多目标。
背景1：运动技能的理解
我们认为，每一个具体动作，都可以看作是该类动作共性特征在不同任务、环境约束下的具体表现形式。
体育课堂中运动技术，应该是围绕该类动作的共性特征展开的教学
水平五专项技能的学习，是对已有丰富动作体验的联想、推理、概括，并在更复杂的任务、环境中或者“规则化”的项目文化中的运用。
背景2：个体差异的理解
基于学生的现状，水平五教学中补救教学很重要，专项技术专门技术化处理很关键。
基于专门技术的学习，习得专项技术的核心内容，进而体验专项技术，而对学有余地的学生给予适当的空间，来发展专项技术。
背景3：文化传承
随着田径技术的发展，跳高越杆姿势的演变由最初的跨越式发展到剪式，再到滚式、俯卧式。当今的背越式跳高技术被认为是目前为止最先进的技术。
跳高技术的演变过程，是跳高文化的传承与创新的过程。
杆前技术课时分析
1、杆前技术课时目标的确立：
①杆前技术是背越式跳高技术的一部分，从动作的完整性来看，有必要教。
②通过杆前技术的学习，可以帮助学生进一步理解、运用腾空技术原理，以及提高空中控制身体和维持身体姿态平衡的能力。
③水平五的学生，具有较高的认知能力和探究学习的能力。
1、课时目标的确立
学习目标：
①能理解并说出腾起后身体沿垂直轴旋转的影响因素。
②身体有控制的跳转，跳的高、转的轻松、方位正、落地近。
③体会与不同伙伴交往的感受。
重点：腾空后身体沿垂直轴旋转、制动的方法；
难点是有控制的跳转。
2、杆前技术教学内容分析
杆前阶段指的是起于起跳脚足尖离地时相，止于身体背对横杆时相。
力学分析发现：旋转之后为了达到背对横杆的目的而采用的制动以及维持身体姿态平衡是杆前技术的核心内容。
基于学生的个体差异，采用高跳转体来承载这个内容。
3、影响因素分析
约束：限制、阻碍和禁止的行为；允许和鼓励的行为，更重要的是这些“约束”与动作的发展是交互作用的
从跳高技术的发展来看，应该存在从直线到弧线助跑的发展的过程，这个过程也是跳高文化发展、传承的过程 。
直线助跑与学生的已知结合的更紧，从学生的已知展开教学，在学练过程中，自主探究使“空中旋转度数少的方法”，服务于控制身体的目的。
4、教学流程
5、过程性评价在本课中的运用
终结性评价与过程性评价的关系，正如一学期结束时的期末考试，是对这个学期的终结性评价，但相对于学年的期末考试、甚至中、高考而言，又是一个过程性评价。
课堂教学中，每一教学情境目标的终结性评价形成了对本节课教学目标的过程性评价。依托教学情境，过程性评价与课堂教学有机结合，也促使终结性评价和过程性评价的有机结合。