健美操can’t+Stop+The+Feeling+说课课件(共15张PPT) 高一上学期体育与健康人教版

(共15张PPT)
《健美操can’t Stop The Feeling 》课件
一、指导思想
二、教材分析
三、学情分析
四、教学目标
五、教学重难点
六、教法与学法
七、教学流程
八、场地与预计教学效果
课程序：
一、指导思想
根据《体育与健康课程标准》理念，“健康第一，学生发展为本”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性、增加内脏器官的功能。在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。
本课教学内容是健美操can’t Stop The Feeling 组合4节（1X8）、5节(2X8)、6节(1X8)动作。在音乐伴奏下准确、规范并熟练地完成整套动作，动作幅度大，有力度，有较好的乐感和表现力。动作与音乐的控制与配合是成套动作的重要部分，是更好的学习成套动作的基础，所以动作协调性、节奏感等必须高度重视学习和掌握。
二、教材分析
授课对象为高一健美操专项班,学生37人。本次课为第一次课,根据学生能力、心理特点和认知水平,选用了从基本动作练习—自主复习—小组练习—合作探究—完整动作练习等内容,按照掌握成套动作和学生掌握情况层层递进,创设健美操学习和有效学习情景充分挖掘每个学生的潜在能力,培养学生的健美操锻炼意识。结合教学评价,培养学生遵守规则的习惯,体验到了成功的喜悦,培养了学生团队凝聚力和竞争意识。运用“尝试—讨论—合作练习—评价——巩固”的学练流程,充分发挥教学双主体作用,体现了玩中学、学中乐、乐中练的特点。
三、学情分析
1、认知目标:明确成套动作要领,掌握练习方法，强化学生锻炼意识。
2、技能目标:增强动作完成的协调性与准确性，充分展现自我，提高自信心及表现能力，促进其身心的全面发展。
3、情感目标:通过学习，充分调动学生参与做操、编操的积极性和主动性，培养团队合作的精神和竞争意识，养成自觉结伴学习锻炼的习惯。
四、教学目标
重点：
掌握音乐节奏与练习方法，熟练完成成套动作
难点：
动作与音乐的控制与配合，具有良好的表现力
五、教学重难点
热身部分：教师主要采用边讲解边示范法。学生主要采用观察法和模仿练习法。
讲授部分：教师主要采用讲解示范法、分解练习法、预防和纠正错误法、积极性评价法等。学生主要采用观察法、模仿练习法、自我评价法、团体评价法。
放松和结束部分：教师主要采用讲解示范法、积极性评价法。学生主要采用观察法、模仿练习法。
六、教法和学法
本次课安排三个部分，热身、讲授和小结。
导入部分：一、器材准备：1、音响1台 2、音乐gotta go home , can’t Stop The Feeling 。
二、课堂常规：1、体育委员整队,检查并汇报人数。2、师生问好。3、宣布本节课内容及上课要求。
三、导入：（伴随音乐热身，激发运动兴趣；伴随音乐，完成动作复习）
讲授部分：一、学习组合4节（1X8）、5节(2X8)、6节(1X8)动作
小结部分：一、小结： 1、肯定学生的进步,找出训练中出现的问题,并给予指导意见
2、跟随老师的语言提示和肢体示范,放松身体肌肉和神经。
三、布置作业:略
四、归还器材
五、宣布下课，师生道别。
七、教学流程
讲授部分：
本课个别动作较难，为使学生能更好的掌握这部分动作，教师根据由易到难有分解到组合的教学原则，教师先做1—2次完整示范，给学生一个完整的动作概念，然后分解讲解动作要领，学生徒手跟着做。老师讲评学生做的动作，以小组练习形式，促进同学之间相互探究合作学习。
纠正错误
教师巡回指导，发现错误及时纠正，个别错误个别纠正，普遍错误集体纠正。
发现表现较好的组可以让他们表演，及时鼓励表扬。
每课一练
内容：平板支撑1分钟
增强学生身体素质
放松结束部分
利用音乐带领学生做放松活动，之后小结，指出不足和优点，达到鼓励学生和提高的目的，最后师生再见，归还器材。
场地
舞蹈教室3，音箱一个
预计教学效果：
预计心率：130—150次每分钟。
最高心率：160次每分钟。
运动密度约为50%，运动负荷为中等。
八、说场地与预计教学效果
谢谢指导