人教版（2019） 体育与健康 8.1 利用场地空间使失衡 说课课件（共12张PPT）

(共12张PPT)
足球进攻战术-利用场地空间/使失衡简介：利用场地的长度、宽度等空间，通过在一侧的吸引后迅速转移或多次转移，使对方失衡，达到一定区域内以多打少的进攻目的。本节内容共分五个部分：热身部分、技术练习、情景练习、比赛、结束部分等。一、热身部分：在区域内进行进间的热身活动，利用场地空间，通过看、听、不确定性等信号达到提高学生注意力、活动全身关节和肌肉唤醒的目的，从而建立培养获取信息迅速做出正确决策的习惯练习。二、技术练习部分：通过无限制练习、单脚单向传接球练习、交叉传接球练习、听信号传接球等的脚弓内侧传接地滚球，达到提高队员间的配合、熟悉球性的目的练习。三、情景练习：通过区域内多球门的跑动传接球练习，达到提前观察，无球队员跑动，迅速做出决策的目的。 四、比赛：通过进攻三球门的练习，练习在一侧吸引后迅速转移或多次转移，达到使对方失衡的目的。并对本节课的主题学习效果进行检验。 五、结束部分：通过静态和动态拉伸达到肌肉放松恢复目的，并对本节课优缺点进行交流总结。四、比赛：通过进攻三球门的练习，练习在一侧吸引后迅速转移或多次转移，达到使对方失衡的目的。并对本节课的主题学习效果进行检验。五、结束部分：通过静态和动态拉伸达到肌肉放松恢复目的，并对本节课优缺点进行交流总结。主题 利用场地空间/使失衡 热身部分 时长 8分钟 场地 40米X16米 类型 技术、战术
目标 利用场地空间；全身关节、肌肉唤醒 要求 1、跑到无人区。 2、和教师示范动作保持一致。 3、在进行热身运动的同时通过看、听等获取信息并在最短时间内作出反应。 4、对未完成或最后完成的2名队员进行5个俯卧撑惩罚。 实施标准 1、每做两次变换变量一次。 2、逐渐提高完成难度。 3、逐渐加入复合信号。 成功标准 精力集中、实时观察、作出反应。 发展变量 1、听力信号。2、视觉信号。3、听力＋视觉信号。4、不确定性信号。 主题利用场地空间/使失衡技术练习时长10分钟场地40米X20米类型技术目标利用场地空间；提高队员间的配合、熟悉球性要求1、脚弓内侧踢地滚球。2、在传接球时通过看、听等获取信息并在最短时间内作出反应。3、节奏紧凑。实施标准1、每只脚十次变换变量一次。2、逐渐提高完成难度。成功标准传接球全部成功、反应及时发展变量1、无限制。2、单脚单项传接。3、交叉传接。4、带球、听信号传接。主题 利用场地空间/使失衡 情景练习 时长 12分钟 场地 50米X60米 类型 战术、技术
， 目标 利用场地空间；跑动拉开；尽快作出决策 要求 1、共40人,每10人一组，每组穿一色分队背心。 2、在规定区域内传接球通过球门一次得一分。 3、5分钟后交换。输方对阵，胜方对阵。 4、只能地滚球，高于膝盖，交出球权。
5、迅速转移。 实施标准 1、前五分钟，让队员自己体会。（提出问题） 2、中场时教师与队员交流心得。（引导学生） 3、后五分钟，让队员带有目的性的感受如何利用场地空间、传接球等达到吸引转移的目的。 成功标准 利用场地空间，通过吸引转移得分。 发展变量 1、限制脚数。2、更换对手。3、减少或增加人数。 主题 利用场地空间/使失衡 比赛 时长 12分钟 场地 50米X60米 类型 战术、技术
目标 利用场地空间；跑动拉开；尽快作出决策 要求 1、共40人,每10人一组，每组穿一色分队背心。 2、将球打进对方三球门任一球门一次得一分。 3、5分钟后交换。输方对阵，胜方对阵。 4、只能地滚球，高于膝盖，交出球权。
5、一侧吸引，迅速转移。 实施标准 1、前五分钟，让队员自己体会。（提出问题） 2、中场时教师与队员交流心得。（引导学生） 3、后五分钟，让队员带有目的性的感受如何利用场地空间、传接球等达到吸引转移的目的。 成功标准 利用场地空间，通过吸引转移得分。 发展变量 1、限制脚数。2、更换对手。3、减少或增加球门。 主题 利用场地空间/使失衡 放松部分 时长 3分钟 场地 30米X20米 类型 拉伸
目标 1放松身心。2、交流优缺点。 要求 1、充分拉伸。2、严格按照教师要求的时间。3、感受本节课主题内容。
小结 1、教师总结本节重难点。2、与学生互动。3、下课并归还器械。