篮球—简单战术配合
指导思想
以“健康第一”为指导思想,以篮球传切配合为教学内容,以信息化教学为主线,以自主、合作、探究学习为主要方式,关注三维目标的达成。将信息化教学运用在课堂教学中,使学生直观的了解战术形式,在练习中有效的提升传切配合的质量。通过球操引导、分解学练、教师讲解示范、分组学练等练习方式,教师注重营造宽松、和谐的学练氛围,提供给学生更多的展示机会;同时在教学评价上注重过程评价,引导学生进行相互评价和自我评价。
教材分析
本课选择的主教材是篮球传切配合。篮球运动是一项深受初中生喜爱的体育项目,传切配合是指队员之间利用传球和切入技术所组合的简单配合。它包括一传一切和空切两种,一般在对方采用扩大人盯人或扩大联防时运用。由于传切配合必须结合传球和切入,所以在本课的教学中,注重提升学生传球的及时性、准确性和隐蔽性,切入前注重假动作的吸引、切入动作和路线;同时采用信息化教学的直观性,快速准确的建立学生的技术表象,提升学生的学习兴趣,使学生快速有效的掌握传切配合战术。
学情分析
本次课的对象为高一年级男女生共40人,据了解:这些学生都学习过篮球的双手胸前传接球和行进间单手肩上投篮,为传切配合创造了良好的条件。不过大部分学生对篮球的兴趣都体现在喜欢打比赛、不喜欢练,所以,通过自己制作的教学视频采用直观展示,能够让学生直观的了解学习内容和练习方法,提升学生的学习兴趣。
教学目标
能说出传切配合的组成形式和在比赛中的运用时机。
2.85%以上的学生能够做到传接球及时、准确,切入时采用侧身跑主动要球;65%左右的学生能够做到做假动作加速摆脱对手做切入动作;30%左右的学生能够把握快速切入的时机,传球同学掌握好传球的时机。
在篮球学练中,积极参与,学会评价,体验篮球运动的乐趣和成功的喜悦,通过合作学习的方式培养团结协作的优秀品质。 五、教学重难点
重点:
切入动作
难点:
空切和传球时机的把握
六、教学主要策略
本课以篮球传切配合为教学内容,在拓展学生篮球进攻手段的同时,通过信息化教学的方式进行导入、讲解示范,科学有效的让学生掌握传切配合的技术,充分发挥了学生在学习过程中的主体地位。本课练习内容循序渐进的手段:球操引导——运用多媒体讲解示范——传接球练习——移动练习(侧身跑、变向跑、弧线跑)——一传一切传切完整练习——空切练习——学生展示——分层练习——结合球发展上肢、腰腹力量练习。在教学方法上采用了信息技术运用、讲解示范、巡回纠错、集体讲评、分层练习等多种手段,全面促进学生的发展,给予学生更多发挥自我、展示自我的空间。
安全策略
通过课前安全教育培养自我规范意识,同时准备活动充分活动学生的踝膝髋关节,课堂上,控制好练习距离,提醒学生有序练习,让学生提升技能的同时培养自我保护的意识。
生理负荷预计
平均心率:约130次/分
练习密度:约53%