高一上学期体育与健康人教版 跨越式跳高 教学设计

跨越式跳高教学设计
指导思想
根据新课标的要求,以促进学生身心全面发展为目标,以“健康第一”为指导思想来安排教学内容,在课的教学过程中除了传授学生基本技能之外,还要培养他们良好的体育锻炼的习惯,并形成终身体育锻炼的意识,同时也要注意培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质以及团结互助的集体主义精神,为将来适应社会打下良好的基础。
教材分析
跨越式跳高学习是在学生掌握的各种基本跳跃能力的基础上，让学生进一步掌握跳高技术的基本知识。跨越式跳高按动作结构可以分为助跑、起跳、过竿和落地四部分。通过对学生和教材的分析，我将教学重点放在过杆技术。让学生在本课中基本掌握跨越式跳高的基本知识与方法。增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，为以后学习各种跳跃项目打下基础，让学生掌握一种良好的体育锻炼手段。“跨越式”在生活中常被运用跨越跳过一定高度物的自然动作，更是许多孩子用来展示自己跳跃能力的方法。 跨越式跳高因简单易行，并具有发展弹跳力，提高身体灵敏性和协调性，锻炼身体的作用而深受师生喜爱。
三、学情分析
本课面对的是高一年级的学生，这一年龄段的学生，对新鲜事物多好奇，在教学中充分给学生展现自我的机会，学生将会更主动、积极地去学习。本节课的教学，要注重运用完整技术练习，注意运用游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。
教学目标
认知目标：通过教学使学生进一步掌握跨越式跳高运动技能、技巧，运用所学跳跃各种障碍。
技能目标：
提高学生身体素质，发展学生跳跃能力。
情感目标：
培养学生积极进取，勇于向高难度挑战、自信、战胜困难、体验运动的乐趣、锻炼意志、促进学生身心的全面发展。
课的重难点
重点：
起跳及过杆的技术
难点：
助跑、起跳、过杆及落地用力协调性及连贯性
教法、学法
教法：
启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习爱好，启发学生积极思索，创新能力。
讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得准确的动作概念；以柔美的示范，利于学生模拟正确技术。
纠正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，
通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。
循序渐进法：在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更轻易掌握动作。
评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。
学法指导：
营造和谐的课堂氛围，让学生在愉悦的环境中，练习动作，提高运动技能。
采用开放式教学手段以及诱导性提问，引导学生主动思考，勤于练习。
采取由易到难、循序渐进的方法，剖析解决教学的重点和难点。
不断启发、积极诱导，鼓励学生大胆、果断、勇往直前。误相结合的方法，引导学生学习。