健美操 教学设计 高一上学期体育与健康人教版

健美操教学设计
本课设计的指导思想：
本节课是以“健康第一，重视情感体验”为指导。抓住学生兴趣的激发点，结合高一年级学生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强的特点，充分发挥学生的主观能动性和创造性，促使学生自觉、轻松地进行体育锻炼，借助多媒体课件激发学生的学习兴趣，让他们以自主、合作、探究的学习方式主动学习，使每一个学生都有表现的机会。在教师为主导、学生为主体的互动作用下，跳出“健美操”的激情活力，表现体育舞蹈的艺术美，达到愉悦身心、陶冶情操和勤奋进取的目的。
教学理念：
本课以《体育与健康》课程标准的基本理念为指导，以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一”的指导思想，在教学设计中，以“学生的健康发展”为本，着眼于改善学生的学习方式，注重学生的实践体悟、自主探索、合作与交往。抓住学生兴趣的激发点，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。
教材选定：
根据本课的指导思想，选用“健美操”为教学内容，结合校园街舞和长阳巴山舞，以其发展学生的协调性、灵活性。同时使学生在音乐的伴奏中充分展示体育舞蹈的艺术魅力，在运动中追求美、表现美、创造美。
教材分析：
健美操是一项有氧运动，它不仅可以提高心肺功能，而且还有利于发展协调、灵敏、柔韧等身体素质，在节奏强、速度较快的音乐伴奏下，通过身体的练习，塑造美的形体，从而达到健身、健心、健美、陶冶情操的目的。
学情分析：
教学对象为高一年级学生，共40人，男、女生各20人。高一年级学生天生好动、活泼，但现代的学生对田径项目一般不感兴趣，而高一年级的学生喜新、好奇、求趣，对体育舞蹈情有独钟。
教学目标：
认知目标：
了解有关健美操的基础知识和基本技能，形成良好的锻炼习惯。
让学生明确健美操锻炼身体的价值，学会运动，学会放松。 （3）感知健美操所具有的美感和运动价值，并能经常锻炼。
技能目标：
初步掌握所学“健美操”的动作要领和动感节奏。
培养学生正确的身体姿态，发展学生的协调、灵活、柔韧等素质，培养对音乐的感受能力。
通过健美操的练习，达到强健体魄，愉悦身心，促进身心的和谐发展。
情感目标：
培养良好的气质和风度以及学生的节奏感和表现力，陶冶美的情操。
（2）加强人际关系的培养，通过学习，培养良好的合作精神和创新意识。
（3）让同学们在欢快活泼的练习中提高自信心、表现力和欣赏美的能力，体验成功后所带来的喜悦，增强体育活动的兴趣。
七、教材重点、难点：
重点：
如何表现健美操的动作美感。
难点：
动作协调大方、有力度、节奏感强、气氛活跃。
八、教法与学法：
1、改变以往的由教师讲解、示范，然后练习的教学模式。
2、以学生为主体，教师为主导，师生互动，共同参与，共同学习，共同探讨，共同评价。但为了更好地让学生适应，我在动作编排上，注重了以学生实际出发，教学时，采用男女生混合分组，便于女生带动男生一起学习，在教学方法上采用观看、模仿、示范、讲解、启发、创新等教学手段，从激发学生兴趣入手，循序渐进，层层深入，充分挖掘学生潜在能力，发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
3、让学生在练的过程中逐渐的发现自己的问题，然后带着问题去学习，主动解决问题。充分发挥骨干作用与小组力量，相互学习，相互促进。力求不同基础的学生在原有的基础上学有进步，学有提高。让每一位学生在团队合作中充分展示自己的运动能力。
4、积极运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进课堂。 5、加强现代教育技术与课堂的整合，运用多媒体课件，激发学生的模仿能力，提高课堂学习的效益，使学生受到美的熏陶。
6、积极探究，主动实践，大胆表现自己的感悟、心得，注重学生的个性体验，凸现新课标的倡导精神。
九、教学媒体：
舞蹈教室或体育馆内篮球场一块，音响设备一套（含电视机、影碟机、光盘、录音机、磁带或电脑一套）。