跨越式跳高 教学设计 高一上学期体育与健康人教版

跨越式跳高教学设计
指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。
学情分析
学生存在体质普遍较弱、运动技术较差等现象；在体育课中易兴奋，精神不易集中；对于说教过多、技术要求过高的教学，因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
教材分析
本课题是《体育与健康》（全一册）书中，跳跃部分中的第二节内容，“跳高”这一项目是在日常生活中的自然跳跃发展起来的。跳高由助跑、起跳、过杆、落地四部分组成。本节课的基本教材为跨越式跳高第一课次。重点体验和学习跨越式跳高的助跑、起跳技术动作，采用多种跳跃练习方法达成教学目标，发展学生身体的灵敏、协调等素质，提高弹跳力，培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。
教学目标
认知目标：
学生初步建立跨越式跳高的动作概念，并了解跨越式跳高的基本要领。
技能目标：
80%以上的同学基本掌握跨越式跳高的基本动作，并发展跳跃能力。
情感目标：
学生在尝试跨越式跳高的过程中体验到成功的乐趣，获得自信。
本课重难点
重点：
摆动腿高抬，起跳腿发力。
难点：
助跑与起跳相结合。
教学方法
讲解和示范法，分组轮换练习法
教学过程
准备部分：
集合整队并清点人数，带领学生做准备活动。
基本部分：
将学生分成四个小组，教师分别讲解示范四个练习方法，四个小组同时练习，分组轮换；插入游戏，提高学习兴趣并放松身心。
结束部分：
带领学生进行放松练习，总结本课内容。