篮球同侧步持球突破 教案 高一上学期体育与健康人教版

《同侧步持球突破》教学设计
指导思想：
根据以健康第一，学生发展为本的教育理念，面向全体学生，营造自主体验，愉快合作的学习气氛；通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性、增加内脏器官的功能。通过示范、讲解、小组、分层等多种教与学的方法，促使大部分学生能够有效掌握同侧步持球突破的动作要领及其方法，提高篮球基础战术素养，同时在学练过程中，培养学生积极思考、互帮互学、不畏困难的意志品质，提高学生自主、合作、探究的意识，在培养学生体育核心素养的同时，充分感受篮球运动带来的乐趣。
二、教材分析：
本课教学内容是篮球运动中的同侧步持球突破。是高中篮球教材中的重要内容，同时这项技术动作也是篮球运动中重要的得分手
段，学好这一技术动作对于培养学生篮球学习兴趣具有重要的意
义。因为，学生只有在学到知识并且在实际中得到运用的情况下，
才会知道曾经所学的知识是多么的重要，进而对培养学生的终身体育兴趣起到重要的作用。所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。
学情分析：
本次课的授课对象是高一年级（2）班的学生，全班24人（男18女6），有大部分学生在初中阶段都接触过篮球，但所掌握的程度参差不齐。为了充分调动学生学习的积极性和主动性，在本课中设计了多种练习方法供学生选择，学生也可根据自己掌握篮球技术的实际情况自定学习内容。通过一定的练习，可以初步掌握同侧步持球突破的动作要领，但在突破时机与方法上还欠缺一定的认识和引导。本课在安排学习内容时，让学生带着问题去尝试，在教师引导下通过小组沟通、合作与探究，达成学习的目的。 四、教学目标
知识与技能目标：
通过学习使学生正确理解同侧步持球突破技术的应用方法与时机。
过程与方法目标：
通过练习使学生基本掌握同侧步持球突破的技术动作，并能够合理运用以及发展学生的判断、灵敏、协调能力。
情感态度与价值观目标：
培养学生探索研究、团队协作、主动参与的精神。
教学重、难点
教学重点：
蹬跨、转体探肩和中枢脚蹬地之间的连贯和快速摆脱和超越对手。
教学难点：
持球放球与中枢脚脚步的配合。
教法学法运用
教法
1、讲解示范法：通过课件和精辟的语言讲解以及示范，激发学生兴趣，建立表象，利于模仿。
2、 程序教学法：通过拆分完整动作，让学生一步一步理解，练习。
3、分层教学法：根据学生的能力情况来选择不同的练习，从而让每一位同学有更好的能力展示机会。
4、纠错辅导法：集体纠错与个别纠错相结合，提高练。
5、成果展示法：优秀同学展示，师生讲评。
（二）学法
1、自主、合作学习法：自主学习，相互评价，共同提高。
2、巩固练习法：反复加强练习。
3、分组分层法：根据不同小组设置不同的练习导向进行学习。
4、评价法：通过学生自主评价，教师总评，师生共同提高。
七、场器材准备
篮球25个 障碍杆4个
教学实施过程
开始部分（4分钟）
课堂常规，培养学生课堂秩序。 教师通过上节课的交叉步突破导入本课内容，树立本节课的学习目标以及要求。
准备环节（8分钟）
调动学生体能，由静止状态进入运动状态，为下来的练习做充分的准备。
队列队形：四裂纵队。 2、慢跑：沿篮球场慢跑。 3、球性练习：在教师的示范下跟着练习。
主体环节（28分钟）
小组练习，师生互动，相互促进，共同提高。 组织:成四列横队进行练习。
教法：
①教师示范法，讲解动作技术要领。
②学生模仿，跟老师一起练习。
2、新授课通过先学后教的形式带领着学生进行原地徒手练习，过渡到同侧步持球突破技术，看教师示范、模仿思考中尝试练习。通过模仿、观察、比较，师生纠正，记住同侧步持球突破技术要领。共同探究、共同学习、相互提高。 教学主要评价指标：调动原有经验、建立正确概念，学生自主评价，教师总评。
3、分组循环练习
①自抛球的跳步急停；
②徒手练习初步形成直观表象。教师喊口令1、2，喊“1”时跨右脚摸脚尖(代替放球)，喊“2”时蹬左脚转肩；
③跑动中抛球加上步推放球练习。教师做示范，学生跟做，逐渐加速口令，连贯动作练习。
教师通过学生回答引出授课内容：篮球同侧步持球突破。(带出交叉步突破简单说明)并提出问题：同侧步突破包括几个环节 以右侧突破，左右脚移动顺序及放球顺序 上身肩部动作
教师做示范(以右侧突破为例)，并通过学生的回答总结出动作要点(一跨(降重心)二放三蹬地转肩四加速)，然后分解动作假动作、蹬伸、右脚同侧跨步、转体探肩、推放球、加速上篮几个步骤进行练习(让学生思考能否改变练习顺序以加深对中枢脚的理解)。
分组有球练习
①小组自抛球同侧步持球突破过杆练习，小组互相纠错，教师纠错，学生填写评价表。 ②小组传接球同侧步持球突破练习，初次在有防守的情况下练习，教师评价。(鼓励为主) ③分层次练习。根据不同小组设置不同的练习导向进行练习。
知识点：
①蹬跨、转体探肩和中枢脚蹬地之间的连贯和快速摆脱和超越对手。
②持球放球与中枢脚脚步的配合。
教法：
①纠正错误法：到小组指导学生，纠正学生易犯错误。 ②分层教学法：根据学生能力设置不同的练习环节，让每个学生都有所提高。 ③ 优秀同学展示，教师评价。
游戏练习
分三组进行圆形接力游戏（抱球）。
创新拓展
体验、验证、巩固、提高、分层练习同侧步持球突破练习及评价。 2．场地的布置与队形的变换 3.游戏：抱球跑接力比赛(初中生心理特点：竞争性)。
稳定情绪、放松身心（3分钟）
旨在充分放松，鼓励学生进步。
教师领做，语言配合放松。
2，教师总结本节课所学的知识。
3，布置作业，提出课后的练习并收回器材。
九、预设教学效果：
1、预计70%以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术。
2、预计本课学生运动强度为中等强度，最高心率150次/分左右，平均心率130-140次/分左右，练习密度为40%-45%左右。
十、教学中可能出现的问题及解决预防方法。
预计1：学生注意力不集中。解决方案1：眼神、语言、哨声提示。
预计2：学生运球碰撞。解决方案2：控制合理间距，分组有序练习。
预计3：学生练习时受伤。解决方案3：充分的热身活动，每个练习组织好队伍并交代清楚。
预计4：球的摆放对热身环节的影响。解决方案4：球的摆放不阻挡学生的慢跑路线。