高一上学期体育与健康人教版 篮球传切、掩护配合 教学设计

篮球传切、掩护配合的教学设计
指导思想
本课以新课标的教学理念为指导方针，贯彻“健康第一”的精神，以学生为主体，积极搭建学生自主学习，互帮互学和团结协作的活动平台，充分挖掘学生的潜力，培养学生的潜力和表现力；同时，在教学过程中，注重体育锻炼和学生的思想情感紧密结合，在运动中发展学生身体素质和人际交往能力，培养学生的兴趣和创新精神以及竞争意识，为终身体育奠定良好的基础。
教材分析
本次课是篮球进攻战术基础配合。它是在学生已经掌握了运球、传球、接球、投篮进攻技术的基础上展开的两人或三人之间的基础配合。主要学习无人防守或消极防守的简单配合，使学生掌握传切、掩护配合，并启发学生在练习中体会个人与集体的关系，培养学生结合各种技战术和实际对抗能力。
学情分析
本课教学对象为高一年级学生，这个年龄段的学生对任何事物都充满好奇心。篮球是他们喜爱的一项运动，学生有一定的基础，因此对学习新的篮球技术特别感兴趣。教学中要让学生把动体和动脑很好的结合起来，同时创设公平竞争的氛围，多表扬、少批评和指责，鼓励学生自由组合，有效地激发团队精神，有利于各层次学生得到提高，增强教学效果。
教学方法
教法
根据学生特点，感性思维较强，理性思维较弱的特征，本课我主要采用以下几种教法：
启发尝试教学法 2、讲解示范法 3、表扬鼓励发
学法
1、分组合作法 2、大胆尝试练习法
教学内容
传切配合 2、掩护配合
教学目标
学会用假动作摆脱对手、空切篮下，理解并体验“空切配合”的方法。 2、 积极把握切入时机，敢于进行身体对抗。 3、 努力与同伴做好进攻、防守配合，形成团队协作意识和集体主义精神。
教学过程
开 始 部 分
体育委员整队，报告人数 2、 师生问好 3、 宣布本课内容、任务 4、 检查服装 5、 安排见习生，强调安全
准备部分
沿篮球场边线慢跑，一路纵队，慢跑过程中听老师口令进行侧身跑，后踢腿跑，交叉步跑，急速s弯跑。
徒手操（每节四八拍）
、扩胸运动 （2）、振臂运动 （3）、体转运动 （4）、腹背运动 （5）、踢腿运动 三、四角传球练习
动作要求：动作正确有力，注意力集中。
要求：传球准确，动作规范有力，积极跑动侧身要球。
基本部分
两线推进练习
1、练习方法：将队员分为两组，进行两线推进练习。
注意：两线推进时，两名队员要注意传球的动作，球是用手和手臂推出去而不是将球抛出去，手臂要伸直，注意传球的准确性。 2、教学方法
（1）、双手传球和单手传球分开练习。 （2）、学生练习过程中，教师进行巡回指导纠正。 （3）、做好课堂记录，要求学生遵守课堂纪律。
二、传切配合时的中路突破
1、练习方法：⑤号下压上提，摆脱防守队员，要球。④号传给⑤。④号下压摆脱防守接⑤号传球，上篮。持球队员要做瞄篮、突破、运球或其它假动作，牵制防守队员，当队友切入、摆脱防守队员并能接到球时，要及时将球传给队友。
2、教学方法：
（1）学生练习过程中，教师进行巡回指导纠正。 （2）做好课堂记录，要求学生遵守课堂纪律。
要求：传球准确，动作规范有力，积极跑动侧身要球。
三、传切配合时的底线突
1、练习方法：④号下压上提，摆脱防守队员要球，⑤号传球给④号，⑤号下压溜底线接④号传球，上篮。 2、教学方法： （1）学生练习过程中，教师进行巡回指导纠正。 （2）做好课堂记录，要求学生遵守课堂纪律。
四、配合掩护
1、练习方法：④号运球到⑤号处，④号递球给⑤号，⑤号运球上篮，如果遇到防守队员补防，传给向下来的⑥号，⑥号，接球上篮。 2、教学方法： （1）学生练习过程中，教师进行巡回指导纠正。 （2）做好课堂记录，要求学生遵守课堂纪律。 五、反掩护配合
1、练习方法：④号持球，传给同队⑦号队员，同时为同队队员⑧号作掩护，⑧号队员借助同队④号队员掩护直插篮下，接同队⑦号队员传球进行投篮，④号⑦号摆脱防守抢篮板球。 2、教学方法：（1）学生练习过程中，教师进行巡回指导纠正。（2）做好课堂记录，要求学生遵守课堂纪律。
结束部分
放松练习：自由投篮，两人一组相互放松。
集合整队 2、教师点评本次课 3、收拾器材，下课
组织： 学生成四列体操队形进行放松
要求：①队伍整齐 ②放松时轻松愉快
场地器材
篮球场一块，篮球30个，标志物3个。
运动量及练习密度
运动量预计：120—140次/分
练习密度预计：35%---45%
教学反思
篮球作为一项综合性运动，集合了技巧性，竞技性，协调合作性，拥有着极大的魅力。在一场激烈的篮球赛上，因为人体力的限制，这就要求选择运用一个或多个正确的可行的战术。在课堂上要意识到学生的主体地位，教师起主导地位，充分发挥学生的主体意识，调动其学习的积极性，主动性。发挥教师的主导作用，认识每位学生都是独立的个体，尊重每一位学生，因人而异，选择正确的引导方法。从而使学生在掌握基础的前提下，能够自己选择适宜的战术，并在实际练习应用中发挥其作用。
本课优点是：充分发挥了学生的主体作用，调动了学生篮球的主动性积极性，课堂气氛活跃。 缺点是：男女生对篮球基础知识了解程度不同，统一教学有难度。 完善建议：（1）一帮一小组（2）给学生提供基础知识资料，课下辅导。