踢花毽 教案 高一上学期体育与健康人教版

《踢花毽》教学设计
指导思想
以 “健康第一”的指导思想，在教学中“以学生发展为本”的课程理念，注重培养学生的创新精神和实践能力。本课以踢花毽为主教材，依据学生自身的学习兴趣及发展条件，采用游戏、创编、展示的教学形式，通过个人学习、小组合作学习的教学手段，激发学生兴趣，发展学生的下肢力量，身体的协调性，培养学生团结友爱、合作互助等优良品质，创新精神，充分发挥了学生的主导作用。
学情分析
有利因素：踢毽子是我们学生相对熟悉的运动，高一年级学生具有创新精神，竞争意识较强。有部分学生踢过毽子，有一定基础。所以在本课教学内容的设计中，我采用以练习为主线，在游戏的基础上开展竞赛活动，提高学生学习踢花毽的兴趣。
不利因素：不容易踢好，而且大部分孩子并没有基础，所以要想很好地组织教学有一定的难度，而且要在一堂课上让孩子踢得多好也不可能。踢花毽本身又相对枯燥，这给新技术的学习带来一定的阻力，也会使学生产生厌学倾向。因此，在教学时我采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容奠定了良好的基础。
教材分析
踢花毽具有趣味性、观赏性、健身性深受人们的喜爱。通过踢花毽的教学，可以发展学生的灵活性，提高眼脚协调能力；使学生形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质；进一步提高学生的身体健康和心理健康水平，增强学生的社会适应能力，养成坚持锻炼身体的好习惯。
教学目标
以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识。
知识技能目标：、通过本课的学习，使学生初步掌握踢毽子的方法，并能在教师引导下自己创编玩法。 （2）体能发展目标：、发展学生身体的协调性、稳定性、灵敏性等素质。 学生能主动参与运动动作的学习。 （3）情感目标：在合作、探究学习的氛围中，培养学生敢于想象、创新和表现的能力。 （4）教学重点：控制球上下飞行，掌握毽子的踢法 难点：动作的协调能力
教学过程
为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围。 通过教师的启发，直观演示，要点提示，讲练结合以及游戏竞赛等，让学生清楚地了解踢毽子的动作要点及目的作用，同时技术比较简单、易懂；使全体学生都有能力有条件参与这项运动。本节课我分为：激趣热身部分、学习本领展示自我部分、恢复身心评价总结三个部分进行教学。
（一）激趣热身部分：在基本的体育课堂常规后，我带学生完成一套自创的毽球跳踢操。这套操主要以下肢运动为主，融合毽球踢法的基本动作，渗透了本课的教学内容，配合时下流行的动感音乐，让学生充分热身。这一节约为8分钟左右。运动强度为“中” 2、（二）学习本领展示自我部分：这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而达到锻炼身体的目的。选踢的相对较好的学生，请他们上前展示并提出本课的学习任务——学习踢毽技术，并能连续踢3个以上。然后再让学生分散到各组场地上进行练习。
3、 学生在练习时，教师巡视并对踢起来有困难的学生进行辅导，提出整改意见，然后再让学生分组练习。为了提高学生练习的积极性，分成二人一组，我踢你接，然后两人对接踢。在练习时我则不断地巡视，发现问题，采用正误对比的方法，让学生判断，以促进正确动作的形成。由于踢毽子的运动量不是很大，而且主要以下肢运动为主，在主教材的第二部分我采用了趣味花毽对抗赛的形式进行补偿。 介绍毽球是一种隔网相争的，一方踢给另一方的竞赛项目。让学生对毽球比赛做一定的了解，以提高学生对踢花毽的兴趣。我将学生分为四组，每组内进行踢花毽，打花键比赛。这一节为30分钟左右，运动强度为中~大。
4、（三）恢复身心评价总结部分： 1.在音乐的伴奏下老师领做放松操，充分放松身心。 2.对本课的优点、缺点进行总结，以表扬为主，鼓励学生积极投入到毽球运动中来，树立终身体育的意识。这一环节约为5分钟左右、运动强度为“小”。
六、教学特色
1、本课采用“一物多用”的教学方法，始终以花毽为主，贯穿全课。 2、让学生在体育活动中获得成功的乐趣：课中恰当、适时的评价反馈是激发学生学习兴趣的一个重要手段，师生间的一个眼神、一句赞扬、一个微笑或一句肯定，也许都能成为学生喜欢体育学科的原动力，发扬学生的闪光点，感受体育带来的欢乐，享受成功的喜悦。 3、充分发挥学生的主体作用，搭建好学生学台，在学中玩、玩中学，培养学生动手、动脑，团结合作，体验快乐的良好习惯。