花球啦啦操——多人跪撑叠罗汉教案高一上学期体育与健康人教版

《花球啦啦操——多人跪撑叠罗汉》
指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，遵循教师为主导学生为主体的教学理念，在《花球啦啦操——多人跪撑叠罗汉》的教学中，我依据以生为本，采用让学生小组讨论、实践为手段，自我感知、体验、不同角色扮演的教学方法。培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生体验成功感，促进学生身心发展，培养学生克服困难、团结合作，的集体主义精神。
教材分析
《花球啦啦操——多人跪撑叠罗汉》以其展示小组内与同伴高度默契的相互配合，呈现出不同高度、难度的展现形式。提高了花球啦啦操的挑战性、美观度、团队凝聚力，更提高了练习者的协调性、身体控制能力等多种素质。本单元学习的叠罗汉是花球啦啦操中一种多人的组合花样，可以为学习啦啦操成套动作的造型打好基础。本节课是叠罗汉的第二次课，通过对多人跪撑叠罗汉受力点分析，让学生找到正确支撑部位，使学生小组能够稳定的完成多人跪撑叠罗汉造型，最终可以加入自己的设计，完成附有美感及意义的造型。
学情分析
高一年级学生身体形态和机能正处于发展期，他们思维活跃，精力旺盛，并具有一定的分析探究能力，乐于完成附有挑战的项目。针对此学段的学生，体育教育教学承担着培养学生克服困难、团结合作，激发集体主义精神的使命。因此在教学中要注意运动思维的激发，角色的变换，让学生在不同的位置拥有成功感体验，学会尊重他人，并在不同的位置承担不同的责任。
教学目标
认知目标：
了解多人跪撑叠罗汉的定义、表现形式，拓展其多种组合方法。
技能目标：
学生掌握多人跪撑叠罗汉相互支撑受力点,发展学生协调性，提高对肢体的控制能力。
情感目标：
培养学生克服困难、团结合作的集体主义精神。提高对啦啦操项目的兴趣。
教学重点和难点
重点：
掌握多人跪撑叠罗汉受力点
难点：
控制好身体的紧绷感、稳定性
教法与学法
教法：
语言情景导入法：诱导与激发学生自觉主动的参与学习。 2、直观法：通过挂图，学生在脑海中形成直观的印象。
3、练习法：学生通过讨论、练习、体会找寻合理的受力点，叠罗汉方法。
4、表扬、鼓励法：增强学生的自信心和自豪感，让学生体验成功和相互需要与信任的乐趣。
5、小组展示法：提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
（二）学法
1、体验法：通过教师启发和鼓励，学生练习，亲自体会，充分发挥学生的主体地位。
2、展示法和评价法：让学生直观地获取更多的练习方法，发现问题、解决问题，激发学生的学习和创新欲望，通过造型动作拍照，促进学生进行积极主动练习。
七、安全策略
1、教师课前准备好场地器材，检查学生服装和鞋子等，消除安全隐患。
2、课中要带学生充分地做好准备活动，预防运动损伤。