高一上学期体育与健康人教版 武术软兵器（短绳） 教案

武术软兵器（短绳）教学设计
一、指导思想与理论依据：
以《体育与健康课程标准》为依据，认真贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，以学生为中心、为主体，发挥学生的自主学习、观察分析能力，培养学生的协作能力及优良的心理品质。
二、教材分析：
武术分套路演练和对抗格斗两种基本运动形式。器械属于套路运动形式，是武术教学的重要组成部分。武术软兵器（短绳）取材简单、易学、实用性强。不仅能改善和提高机体的爆发力和灵敏度，起到强身健体的作用，而且还是生活中一项防身自卫的实用技能。
本次课是武术教学单元—软兵器（短绳）学习的第二次课，主要目的是想让学生掌握短绳5个重要技法，学会套路演练方法，了解简单动作中的攻防技击含义。
三、学情分析
高一年级学生好表现、思维活跃、直观接受能力强，具有较强的集体主义感；劣势主要体现在，学生间存在个体差异，且在学习过程中缺乏足够的耐心，个别学生对武术的兴趣不浓厚等。本单元的教学内容、教学进度、教学方法等，都是针对本年龄段学生身心特点，灵活运用教法，调动学生的学习欲望，使学生在积极的情绪下主动学习，从而掌握技能。
四、教学目标：
1、认知目标：通过教学，让学生认识武术软兵器的运动特点、动作名称及健身价值。
2、技能目标：通过教学活动，初步掌握武术软兵器的技术动作，了解简单组合动作中的攻防技击含义，发展学生灵敏、柔韧、速度身体素质。
3、情感目标：培养学生对民族传统体育的热爱，让学生了解习武要先习武德，注重对学生合作意识的培养。
五、教学重难点：
重点：掌握软兵器连贯动作及要领 ，武术攻防含义的理解
难点：动作协调，表现出精气神
重点的依据及突破：挥、抡、劈、缠绕四种技法是短绳套路中动作重要构成元素。所以把四种技法的学习作为教学重点，不仅有利于对动作的把握，也是学习套路的基础。突破重点的方法：我选择了教师示范与讲解相结合，学生思考与实践相结合的教学策略。示范有利于形成正确表象；形象地讲解有利于理解；反复练习有利动作形成定势。
难点的依据及突破：武术运动具有内外合一、形神兼备的练功特点，其实这不仅是武术动作的规范要求，也是武术运动与其他运动区分的依据。器械练习对初学者来说，做到动作神形兼备确实有一定的难度。突破难点的方法：我选择了教师点拨，小组骨干领做，分层学习的教学策略。教师点拨有利于学生把握动作要点，骨干领做有利于学生充满自信，分层学习有利于弱势群体的进步。
六、教学特色：
自制道具，一物多用，给学生一个高效的课堂
本次课我采用了一物多用，寓教于乐,乐中施教的教学策略，不仅有效地激发学生学习的兴趣，而且丰富了教学内容，达到了教学目的，提高了课堂实效。