街舞 教学设计 高一上学期体育与健康人教版

《街舞》课教学设计
一、指导思想
在全面推进素质教育、重在培养学生能力的今天，为适应当前以创新教育、愉快教学为突破口的教学改革理念，依据“健康第一”为指导思想，真正从促进学生身心健康这一角度出发，并结合中学生精力充沛、好奇心强、勇于接受挑战的特点，我选择街舞为主授教材。让学生在课堂活动中不但掌握动作技能，又能开拓学生的创造性思维，展现自我的才能，陶冶情操，增强自信，从而表现出中学生不同气质的美，为“终身体育 ”打好基础。
二、教材分析
街舞是一种民间舞蹈，兴起于20世纪80年代的美国黑人青少年，是美国黑人“嘻哈文化”（Hip-Hop)的组成部分，街舞以其独特的风格和魅力很快风靡全国，成为人们所喜爱的一项体育运动，特别是在青少年人群中有着一定的位置。
街舞能增进和培养学生的韵律感、节奏感；表现美、创造美的能力。提高身体各项素质，同时由于街舞独特的风格特点，使学生能够在轻松愉快的氛围中缓解由于长时间的学习而带来的精神紧张和神经系统的疲劳。本次课以简单的基本套路为基本教学内容。主要教材为基本的步伐结合简单的手臂动作，并跟随音乐节奏配以部分动作变化，提高学生的协调性，旨在培养学生良好的基本功和音乐节奏感、表现力，为今后街舞练习打下扎实的基础。
三、学情分析
生理：本节课是针对高中一年级学生设计的，学生身体正处于生长发育的旺盛时期，其运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能也日趋完善。
心理：这一时期的学生情感易波动，心理压力较大，教师通过教学使学生融入音乐和动作当中，缓解压力，树立信心，提高学习效率。
运动技能：学生在接触体育的十年里，已达到（水平五）“初步掌握运动基本技术”，这一时期要求学生达到更高水平“发展运动技战术能力”。
四、教学目标
1.通过健身街舞基础套路的练习，初步体验街舞练习的基本功及基本步伐，使学生能够“亲近”街舞运动项目。
2.通过不同的教学手段，使学生能做到动作协调，并通过各种提示方法，纠正错误动作，练习手段进行自我练习。
3.通过身体素质练习，塑造学生良好的身体形态，并了解用不同的动作方法练习相同的身体素质，培养学生团结互助的优秀品质与体育健身的良好习惯。
五、教学重难点
重点：舞蹈的表现力和学生大胆的张扬自我个性
难点：动作协调、到位并有节奏。
六、教学方法：
1、教法：以学生练习为主体，教师轻教重导，适时点评。
2、学法：自主练习、自我评价、相互评价、能力拓展。
3、音乐的配置：欢快、节奏感强的音乐、舒缓流畅音乐。
4、创新：给学生充足的创新时间和展示空间。
5、展示：充分体现学生的个性和展现自我才能。
七、教学过程：
1、准备部分：课堂常规→集中注意力练习→热身运动
2、基本部分：街舞教学→小集体练习法→放松练习
3、结束部分：总结本次课完成情况→布置课后作业
八、教学器材：
运动场一片、CD机、音响、音乐CD