跨越式跳高 教案 高一上学期体育与健康人教版

《跨越式跳高》教学设计说明
本课以《摘取金苹果》为主题，通过情境导入——情境展开——情境结束三个部分生成课堂教学。利用游戏为导线让学生在愉乐、宽松、和谐的体育活动中得到身体的锻炼，增长技能，感受新课标为学生带来的无限乐趣。
指导思想
课的设计是以“健康第一”为宗旨，让每个学生受益为原则, 充分发挥体育的育人性，培养学生的运动兴趣,树立参与意识和终身体育意识，尊重学生的主体地位,以学生发展为中心,让学生懂得体育源于生活用于实践,领会到学有所得，得有所用的道理。本课根据《体育与健康》水平五的目标，结合学生以往积累的运动技能健康知识与能力扩展的需求，确立了本节课的指导思想。本课以摘取金苹果为导线来引发学生学习兴趣；以游戏创关为主线来激发学生学习兴趣；以经历困难、克服困难获得胜利为手段来提高学生学习兴趣。让学生在玩中学、乐中练培养学生对体育锻炼的需要意识，最终达到增进身心健康，培养良好品质的目的。 二、教材选择
跨越式跳高是水平五(高中)阶段发展学生弹跳力,协调性和灵敏性的重点教材、它不仅技术简单方便易学而且能够培养学生勇敢果断、积极进取、勇于超越自我的优良品质;使学生体验成功的乐趣,获得自尊自信的力量,促进其身心健康发展，同时也促进适应社会能力的发展。我选择此教材作为本年级的教学内容,完全符合学生的身心发展规律和情感需要
三、教学流程
提出问题-------讲解童话故事-------带学生去探险旅行摘取金苹果-------跑过平原和树林-------路遇健身者一起健身-------齐心协力钻过山洞-------勇敢的跨过小溪-------团结协作走过独木桥-------遇到障碍尝试跨越障碍-------交流总结经验-------学习本领跨越过一道道障碍-------朋友间互相帮助摘取了金苹果（开发学生智力，培养合作意识和团队精神）---------获得了美好祝福--------恢复身心，放松舞蹈“歌声与微笑”---------师生话别结束教学。
达成领域目标
运动参与：
通过参与学生能够与同伴展示交流跨越式跳高动作。
运动技能：
通过学习学生能够基本掌握跨越式跳高的动作要领。
身体健康：
发展学生灵敏性、柔韧性、协调性和弹跳力等素质。
心理健康：
培养学生自我展示意识和积极进取的精神，使学生体验成功的乐趣,获得自尊自信的力量。
社会适应：
培养学生勇敢果断、勇于超越自我的优良品质和创新意识，提高学生适应环境的能力、与他人合作完成活动的能力，树立学生团队精神，提高自我保护意识。