快乐竹竿舞 教案高一上学期体育与健康人教版

《快乐竹竿舞》教学设计
指导思想
本课在《体育与健康标准》的教学理念指导下，坚持安全第一，健康第一的指导思想。通过教学培养学生对传统民族健身活动的兴趣，让学生更多地了解我国民间体育活动，引导学生积极参与活动，在实践过程中锻炼学生的学习能力。通过对竹竿舞的学习，注重学生的实践体验，重视学生的主体地位，自主创新，合作探究，加强交往，培养集体荣誉感和团队合作精神。让我们的学生人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。
教材分析
竹竿舞是我国黎族、傣族、京族等少数民族的一项民间体育活动，又称“跳竹竿”，舞者在敲动的竹竿中来回跳动穿梭，人、声、竿有机的融合在一起，极具趣味性和挑战性，而且简单易学，它开阔了学生视野，使学生在丰富的教学过程中享受美、创造美。将此项运动引进体育课堂教学中，有利于学生进一步了解我国的民族文化、民族风情，有利于发展学生身体的灵敏、耐力素质，提高学生的协调性和动作的节奏感，发挥弹跳力，同时，又能培养学生之间的相互合作能力，形成强烈的合作精神和团队精神，因此，将其作为教学的载体。
学情分析
学生已经有一定的自学与创新能力，但对竹竿舞的节奏及跳法还很陌生，为了激发学生跳竹竿舞的兴趣，我在课前布置学生上网查询一些关于竹竿舞文字、图片和视频资料。通过体育课教学教师在学生面前展示竹竿舞的各种跳法来吸引学生，使学生积极主动的参与到活动中来，感受跳竹竿舞的乐趣。
教学目标
认知目标：使学生了解跳竹竿舞的名称以及历史的由来与动作方法，进一步学会其动作方法。
技能目标：使学生能掌握敲竹竿的节奏；85％以上学生能掌握竹竿舞的动作，学练积极，发展下肢弹跳能力、灵敏素质和感受竹竿舞的魅力。
情感目标：提高学生参与体育运动的兴趣，培养学生乐于和同伴合作完成学习任务，有良好的团结进取团结进取精神。
学习目标
1、发展协调灵敏素质、提高节奏感。2、初步了解并学会1——2种“竹竿舞”的节奏和跳法。3、产生对“竹竿舞”的学习兴趣、树立学习的信心，养成互相学习、团结互助、克服困难的精神。
六、教学重难点
1、教学重点：竹竿舞的敲竿与跳竿动作
2、教学难点：敲竿的节奏跳竿动作的灵活性与熟练性，以及敲竿与跳竿的配合
七、教学过程
本次课的内容是：快乐竹竿舞基础技术练习。在教学过程中，根据“引思、探索、互动学习”的教学模式，把教学重点从教师的“教”转移到学生的“学”上，充分发挥学生学习的主动性、积极性，使学生要学、会学。根据不同水平的练习让学生自主尝试练习、完善技能，使每个学生都参与到活动中去，在学中玩、玩中学，从而培养学生良好的人际交往能力并锻炼学生的团结协作能力。具体过程如下：
、引起注意阶段（2—3分钟）即课堂常规；
、激发兴趣过渡阶段（7—9分钟） 1、兔子舞——学生四列横队成体操队形散开，在教师的带领下集体跳兔子舞。目标：充分活动全身各个关节，避免运动损伤。 2、根据老师分的小组以及分的知识点来进行讨论此动作的练习方法，以及了解竹竿舞发源背景。
（三）、传授知识阶段（13—20分钟） 学习竹竿舞基本舞步“跨垫步”： 1、徒手练习打竿节奏：掌握“开开-合合”的节奏。 2、叫学生上来和老师一起打竿练习节奏，下面的学生配合击掌击练习。 3、不打竿练习，将竹竿摆在地上组织学生在不动竿上练习。 4、组织两位学生打竿，其他学生在打动的竿上练习。 5、分四个小组练习，教师巡视个别指导练习，教师在根据学生的学习情况进行表扬鼓励，进一步鼓励学生可以创设更多种跳法，以及更多的摆竿方法。 6、开动脑经创设各种摆杆方法，小组展示。
注：以上练习均采用①教师提示；②学生分组，自主学练、相互探讨；③学生自评和互评，教师讲评，练习。
（四）、身心放松及小结阶段（4—5分钟） 1、放松练习——静力拉伸练习 2、小结——师生共同分析上课情况，教师布置课后作业，组织学生整理回收器材，宣布下课。