足球直传斜插二过一 教案 高一上学期体育与健康人教版

足球直传斜插二过一教案
指导思想
本课坚持“健康第一”的指导思想，依据新的课程标准，以学生发展为中心，从学生的健康出发，结合学生身心的特点，利用多种教学方法，为学生创建一个宽松、和谐、民主的学习氛围。并关注个体差异，让每个学生都能体验到学习的成功。通过教学比赛检验学生的学习成果，通过比赛胜负的反思激发学生主动学习运动技能的欲望，充分调动学生学习的主动性和积极性，在不断体验进步和成功的过程中，增强自尊心和自信心，形成积极向上、乐观开朗的学习态度。
学情分析
本次课的对象是高中一年级学生，他们正处于身心发展的关键期，好动、好奇心强，敢于表现自己，对足球有着广泛的兴趣并能积极参与进去，他们已经了解了足球的基本理论知识，基本掌握了足球运动的基本技术（脚内侧踢停球、脚背正面踢球、脚背外侧直线运球等），但是在足球比赛当中阅读比赛的能力，以及熟练的运用所学技术的能力则有待提高。
教学内容分析
“二过一“战术是足球比赛中最常用、最有效、最便捷的进攻配合方法。它是指进攻队员利用摆脱或运球过人等动作，在短时间内造成局部地区以多打少的局面，这是两个进攻队员通过传球配合，越过一个防守的默契行动。“直传斜插”也可以叫做“穿插跑动”，是足球比赛中非常实用的一种进攻配合形式，可以迅速形成二过一或者以多打少的局面。在此基础上学习简单的二过一配合战术，并用以教学比赛，可以提高个人技术的熟练程度，完善基本技术，提高学生的配合意识，培养学生集体主义精神。
重点：直线传球，斜线跑位；
难点：传、跑的时机与传球的准确性。
教学目标：
通过对直传斜插二过一的学习，使学生能够正确理解足球“二过一”战术，认识局部战术配合在比赛中的作用，了解传、跑的方向与时机，80%的学生能初步掌握直传斜插二过一。
通过对直传斜插二过一的练习及足球对抗比赛，发展学生的速度、力量、耐力、灵敏等身体素质，提高身体的协调性。
激发学生的足球兴趣，通过足球比赛培养学生的勇敢、机智、果断、胜不骄败不馁的优良品质，利用游戏竞赛培养学生团结协作、互帮互助的团队意识。
教法与学法：
教法
结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，先练后教、先学后讲，通过问题引导学生，在分析原因的同时，反思自己体验过程，进而激发学生主动思考，积极尝试的学习欲望，让学生通过教学比赛发现自身技术的不足，引发学生重新回归课堂，强化运动技术，进而提高学生的学习主动性和学习效率。 教学过程中，教师采用游戏法、竞赛法、讲解法、示范法、语言激励法等
学法
主要的学法是通过教师的问题引导学生发现问题、分析问题，进而培养学生解决问题的能力，在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价悟出动作要领，理解含义。最后通过教师讲解、学生个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。教学过程中，学生利用足球训练专项练习进行热身活动、通过观看图解，教师提出问题来引发学生思考，并积极主动进行技术学习，在练习环节中学生通过固定防守用手传接球二过一、用脚传接球二过一、有防守队员二过一、连续二过一、二对二、教学比赛，由易到难逐步进行直传斜插二过一战术练习，并在教学中根据学生的能力，进行分层练习，最后学生将本课学到的技术在教学比赛中实践运用。 本课突出主体教学，培养自学自练能力，以快乐体育活动的形式，让学生寓教育娱学突出合作学习，培养良好的团队精神。
教学程序：
身心准备部分：伴随着音乐，慢跑热身，并进行足球操专项练习，行进间脚内侧传接球，提高学生的运球及传接球能力。
2.技能传授部分：打破以往传统的教师讲、学生听、教师做、学生看、听完看完、接着练的“填鸭式”教学模式，运用创新教学，先学后讲、先练后教，通过问题引导学生反思自己体验过程，进而激发学生主动思考，使学生对教材感兴趣，愿意学、乐于练，在乐中求思、思中求变、变中求动。
3.身心放松部分：做放松练习，调整身体，恢复课前相对安静状态。
课开始约1分钟（课堂常规）-------情景导入、足球专门性练习约7分钟------调节、放松、小结约5分钟
预计运动负荷
预计课的练习密度为50%±5左右，平均心率达到120次/分，最高心率为160次/分左右，让学生既出汗又脸带微笑，身心健康全面发展。
教学特色
本节课为男女分组纯男生课，注重学生对足球简单战术的学习，通过对足球直传斜插二过一的学习，使学生进一步提高足球技能的熟练程度，同时提高其积极性，提高学生的配合意识，培养学生集体主义精神。 2.本节课为两个班合班上课，通过两个班级间的对抗比赛，激发学生团结协作、互帮互助的团队意识，以及勇敢、拼搏的优良品质。 3.通过智能助教系统，进行教学数据、课堂笔记、课的反思等大数据分析，提高课堂的教学效率。 九．场地与器材：
场地：学校足球场地，5号足球20个，标志盘若干个，绳梯4个，大标志桶4个。