篮球传接球上篮教案高一上学期体育与健康人教版

篮球传接球上篮
教材分析
一个篮球让学生体会到健康和快乐，一节好的体育课让学生让学生对篮球运动产生浓厚的兴趣，培养学生终生体育锻炼的目标球类是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。选择直线运球技术做教材，是根据学生的生理、心理特点和认知、技能水平情况。使学生在学习篮球运球的基础上得到技术的提高，体验到篮球运动的乐趣。促进心理健康和社会适应能力的提高
学情分析
我这节课教学的是高一年级45位同学，他们比较好动，好奇心强，学习积极性高，兴趣容易培养。学生有良好的纪律性,热爱运动,但对于一些技术性动作掌握较差,为了提高他们的运动技能,本次课选择了技术动作相对基本但较难以掌握的三步上篮为内容,采用讲解,示范,竞赛等教学方法,以及各种练习方法,循序渐进,层层深入,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好的促进学生努力达到学习目标.他们的目标相同：就是在体育课上有所收获并能发挥自己的特长，但是他们的身体素质、心理素质、篮球基础、认知能力等个方面都有所不同，这给教学带来了一定的难度。
教学目标
知识与能力目标
传授学生三步上篮及行进间投篮理论知识,让其对基本动作大致了解,发展学生的协调性,灵敏性,提高健康水平.
过程与方法目标
通过篮球三步上篮及行进间投篮技术的学习,让百分之85的学生能完成技术动作,百分之15的学生能了解动作的内涵,让学生体验成功的快乐
情感态度与价值观目标
通过学习,培养学生自主探究,观察能力,思维能力,想象能力,创新能力和自我评价能力,在学联中互相帮助,团结协作的精神,养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识.
教学重难点
重点
掌握一大二小三高的上篮动作
难点
运球三步上篮动作的连贯性和稳定性
教学策略与设计说明
本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。充分发挥学生的主体作用，以学生的自学自练为主，教师的导向性参与为辅，利用探究学习和合作学习方法，引导学生在练习中发现问题、解决问题。通过练习中的思维引导学生掌握方法，提高学生的解决问题的能力
教学过程
开始部分(3分钟)
体育委员整队,报告人数 2.师生问好,宣布本课内容要求. 3.安排见习同学
宣布本课的学习内容. 2.提出学习目标和要求
听口令完成动作 2.了解本课的学习内容 3.明确本课的学习要求
要求动作认真,迅速,精神饱满注意力集中
采用示范法,讲解游戏竞赛,引导启发法和自主探究的教学方法,并通过教师的教学引导,转变学生的学习方式,形成一种互帮互学,自主探究的学习氛围.通过鼓励,放手学生思考,讨论,合作创新以及游戏竞赛达到激发学生学习兴趣,培养学生创新精神的目的. 准备部分(5分钟)
徒手操扩胸运动,单臂后振,转体运动,腹背运动, 2.专项准备活动脚步移动,侧向滑步
教师口令并示范带领学生完成徒手操 2.教师示范后要求学生按手势指示方向完成规定动作
跟随教师示范完成动作 2.根据教师手势指示方向完成规定动作
要求动作整齐,大方,又锻炼效果
基本部分(30分钟)
讲解示范运球三步上篮完整动作 2.学习原地徒手三步上篮动作 3.学习原地持球三步上篮动作 4.学习行进间三步上篮动作 5.运球上篮接力赛
讲解动作要点并示范 2.教法讲解示范-分解动作练习-完整动作练习 3.(集体)教师口令,带领学生练习 (分组)巡视指导,及时纠正 4.教法分组练习(巡视指导)-集体纠正-巩固练习 5.讲解规则从端线运球至对面篮完成一次三步上篮,中篮后返回交下一位同学,求若不中,则补中后方可返回
强调安全事项,组织分组并开始比赛 (2)赛后点评
听讲解,看示范,形成动作表象
2.1按教师口令分节拍练习
2.2完整动作练习
3.1分组练习 (1)不运球三步上篮练习 (2)原地运球三步上篮练习 4.1分六个小组,由小组长带领练习,每个组2个篮球,做两端交叉练习
4.2在组长带领下完成练习
4.3再次看示范,了解错误之处
4.4纠正错误,巩固练习
5.1了解比赛规则
5.2从每个组中抽出2名优秀队员进行演示并比赛(教师进行点评) 5.3积极参加比赛,为同伴助威
6.1六个组同时听哨声进行上篮比赛,最后一组学生完成俯卧撑10次
课堂小结
同学们今天活动很认真,基本掌握了三步上篮的基本动作要领,但是还是有的同学没有达到我的预期目标,希望没有达到目标的同学课下好好努力.
布置作业
课下同学们一定自己好好熟悉练习三步上篮,下节课进行分组比赛上篮练习
教学反思
本节课的反思通过对学生的不断训练,学生的传接球技术明显提高,对这节课的教学总体觉得比较满意,由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。只有用形式多样的教学方法才能激发学生的学习兴趣，如果你让学生在那里长时间集中练拍球，他也会觉得枯燥的，注意力也不会集中起来，影响教学的效果。所以我让学生为主体，自由发挥去练习，同时我也参与到他们的练习中去，让学生注意模仿我的一些技术动作和示范。我这节课就是要通过体育与健康篮球的学习，使学生养成体育锻炼的习惯。这节课主要是围绕篮球的三步上篮练习，提高学生的控球能力,在课的最后安排了教学比赛，目的是让学生在赛中练习，提高实际运用的能力。兴趣是学生最好的导师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的第一句话就是很快乐，很高兴，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。原因是他们在这节课里通过学习有所收获，体验到篮球运动的乐趣，所以他们很快乐。课前的精心设计和准备，课堂上灵活的教学方法以及变换多样的组织形式，使得学生练习的积极性非常高，在对篮球运动产生浓厚兴趣的同时，又培养了团队合作的精神