复习直线运球技术学习运球过杆技术教案高一上学期体育与健康人教版

复习直线运球技术 2.学习运球过杆技术
教学目标：
熟悉球性提高控球能力，初步学习体会足球运球过杆的技术动作。 2、80%以上学生能够初步掌握运球过杆技术动作，发展协调、灵敏等综合素质。 3、培养学生勇敢顽强，机智果断等优良品质和团结协作，密切配合的集体主义精神。
教学重难点
熟悉球性提高控球能力，初步学习体会足球运球过杆的技术动作。
教学过程
开始部分
体委集合整队，向教师报告出勤人数。
师生相互问好。
教师宣布本课内容
复习直线运球技术
学习体会足球运球过杆技术。
检查服装，安排见习生。
进行安全及班级德育教育。
队列练习
原地三面转法。
齐步走—立定
要求：集合整队快、静、齐；师生问好，声音洪亮；服装整齐，随队见习；精神集中，注意安全。 准备部分
绕标志杆曲线慢跑
徒手操
头部运动 2）肩部运动 3）扩胸运动 4）体侧运动 5）体转运动 6）腹背运动 7）跳跃运动 8）活动髋、膝踝等关节
教学步骤：
教师讲解示范，提出要求
2、学生听口令练习
3、巡回指导，个别纠正
要求：注意力集中、动作到位有力、充分活动身体各部位。 基本部分
复习已学过的运球技术
两脚脚内侧敲球 2）两脚交替踩球 3）两脚交替点拨球 4）脚内侧直线运球 5)脚背正面直线运球 6) 脚背内侧直线运球 7)脚背外侧直线运球
重点：熟悉球性
难点：提高控球能力
足球：运球过杆
动作要领：运球时，支撑脚立位准，出脚方向正，脚触球部位正确，推拨球力量适中，使球随身体前进，左右脚交替推拨球。 重点：出脚方向、踢球力量脚触球的部位。
难点：动作协调、出脚时机、 推拨球动作的力度适中。
易犯错误：1、变向运球时，重心过高 2、推拨球动作不稳定 纠正方法： 1、降低重心多做原地练习. 2、教师示范，学生进行模仿。 3、速度放慢，循序渐进进行练习。 4、多体会原地触球感觉。 5、请做得好的同学出来展示并讲解。
组织形式：分组不轮换
教法：教师示范讲解练习内容、方法
要求：注意力集中，认真体会动作，运球时注意抬头观察。
目的：充分活动各关节，熟悉球性，调动学生练习的积极性，能够全身心的投入到练习中来
教学步骤：
讲解示范技术动作，提出要求
组织学生练习
1）脚内侧运球过杆练习 2）脚背内侧运球过杆练习 3）脚背内、外侧运球过杆练习 4）混合脚法运球过杆练习，找到适合自己快速运球过杆的脚法。
三、游戏—分组进行绕杆比赛
方法规则：每组一球(人数相同），绕过标志杆（三根杆）直线运球回来，传给下一位同学，依次类推，以用时少者为胜。 3、巡视指导,个别或集体纠正
要求：
运球时注意支撑脚的位置和脚触球的部位。 2. 左右换脚变向运球运球时脚触球的位置。 3. 运球时轻触球，多触球。 4. 注意安全，防止受伤事故发生。
教学步骤：
教师提出游戏规则要求和注意事项 2、分组，组织学生练习
要求：认真练习，注意安全。
目的：提高学生运球时抬头观察能力、灵活应变能力，同时锻炼学生的多种脚法运球技术和团结协作的精神。
结束部分
集合放松整理
抖小腿放松 2、按揉大腿放松 3、轻松跳跃放松
教师点评。
师生再见。
收还器材。
教学步骤：
教师带领学生做放松并提出要求
教师讲评
3、师生再见
所 用 器 材
器材：足球：32个 标志杆：20个
练习 密度
约40%
课后小结
基本完成本课教学任务，教学效果较好，学生们初步掌握了所学内容，少数学生在运球过程中对所学技术动作灵活运用不够，应加强熟悉球性练习，提高控球能力。
学习效果评价
学生课堂练习的参与度提高，每个人都能充分“动”起来；
学生通过练习，对所学技术掌握水平提高，动作较连贯；
师生间、生生间互动交流良好，课堂气氛活跃
本次教学设计的特色
足球是深受学生喜欢的教学内容之一，通过学生的体验感受运动的乐趣，增强学习的积极性主动性。
给学生创设多种学习情境，激发运动兴趣，让学生在熟悉球性的同时促进技能的掌握。 运动兴趣是促进学生自主学习和坚持锻炼的前提，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行统一锻炼。在本课中采用不同的练习方法提高了学生们的学习兴趣，在欢乐的气氛中学习了知识掌握了运动技能。
采用体验式的学习方式，重视学生主体地位的发挥。 学生是学习的主体，教学以学生为中心。在本课的教学过程中采用体验式的学习方式，注重学生主体地位，关注学生本体感觉，在游戏中体验，在体验中学习。例如在游戏中体验运球过人（杆）在直线传球给下一位同学，体验足球运动的乐趣。
三、根据学生的实际情况处理教材，为学生的发展服务。由于学生刚开始接触足球运动，控制球的能力不强，对运球技术掌握起来不容易，根据顺向迁移，教学步骤由易到难、循序渐进，符合学习规律，有利于学生学习掌握动作。本节课的设计充分尊重学生的已有认知和能力水平，并在此基础上，不断发展学生的观察、分析、实践能力。激发了学习兴趣，又培养了探究意识和实践能力。教学过程中，给学生提供充分展示的机会，使学生获得成功体验，体现了“以学生为本”的教育理念，通过多形式、多层次的活动设置，给学生提供足够的探究与实践的时间和空间，充分体现了学生的主体地位。