高一上学期体育与健康人教版 篮球传切配合 教学设计

《篮球传切配合》教学设计
指导思想：
本课努力贯彻“健康第一”的指导思想，根据高一学生的生理和心理特点，本节课有针对性的选择教材内容。体现“以学生发展为本”的教学理念，面向全体学生，为每位学生提供发展机会。做到既突出学生的主体地位，又发挥教师的主导作用。教学中通过篮球传切配合教学，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高技战术的教学实效性；通过师生间的互动交流，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生学习自信心，以获得成功体验，激发体育情感。
学情分析：
处于青春期的学生，生长发育非常旺盛，在体能与技能提高的同时，其认知能力特别是观察力、注意力、思维能力也不断增长，具有临场应变和独立判断等能力；但心理发展不成熟、不稳定，特别是意志力还较为薄弱，表现为持续探究能力和良好的学习习惯还没有完全形成。通过传切配合的学练，既可以提高学生的篮球技能、战术意识，又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。本课学生虽具备了一定的心理准备和技能储备，但组织教学环节仍不可放松，既要突出学生学练的自主性，又要重视对传切配合学练全过程的引领，以不断增进学生技战术意识和分析探究能力。
教 材内 容
篮球传切配合
教 学 目 标
认知目标：学生能够复述传切配合的概念和要领， 并知道传切配合实施的时机及在比赛中的作用。 2、技能目标：通过练习使学生能够初步掌握传切配合的练习方法， 并能在练习中灵活运用。 3、情感目标：学生能积极主动、 认真练习、 勤于思考、 情绪高、气氛好、团队协作意识强。
重 点难 点
重点：摆脱对手、 快速切入。
难点：切入时机和传球的时机的掌握。
教学过程
激 情 导 入 ， 科 学 热 身
教学常规
体育委员整队 并汇报人数 2、师生问好 3、宣布课的任务 4、安排见习生
准备活动：
慢跑 ①“S”型变向跑。 ②过障碍物变向跑。 ③侧身跑。
篮球操 ①手指拨球。 ②绕头练习。 ③绕腰练习。 ④绕双膝练习。 ⑤抛接球练习。 提前到场准备器材、场地。⑥行进间运球
组织队伍 2、师生问好。 3、情境导入，激发学生兴趣。
教师语言提示。 2、教师领做 篮球操，提示动作的要领及注意事项
快速集合，做到“快齐静”。 2、师生问好。 3、了解本课内容和达成目标。
学生积极参与练习。 2、根据老师的示范及提示，积极模仿动作，熟悉球性，认真完成准备动作
要求：
精神饱满，注意力集中。避免身体碰撞。
篮球操练习要节奏明显，幅度大。达到热身目的。
组织形式：行进队形。
3、游戏：传球接力。
全场范围；每组同学分成两队，“之”字型传球到球车里。时间短组获胜。
讲解规则及要求，引导学生完成游戏。
协同配合，完成游戏。
组织形式 分组进行。
要求：精神饱满，注意力集中；注意安全，拾球和放球入车的同学不要碰到铁架。
科 学 探 究 , 小 组 合 作
篮球战术：
传切配合。
①传切配合视频欣赏 ②徒手模仿练习。 （根据挂图，小组合作探究） ③结合传接球无防守练习。 ④消极防守练习。 （增加标志杆） ⑤简单防守练习。 （防守队员脚不动，可以伸手干扰传球） ⑥优秀学生展示
指导学生对照视频、挂图分析学习。 2、根据学生的展示、评价、讲解动作要领并示范。 3、组织学生分组进行练习。 4、教师巡场指导学生练习 5、 点评、 纠正错误动作。 6、学生评价与教师评价相结合
以小组为单位，在小组长的带领下观看视频、挂图，自主学习，积极讨论。 2、学生积极展示，大胆发言。其他学生仔细观察，记住动作的方法和要领。 3、积极投入到练习中，体会动作。 4 认真听讲教 师的点评，结合自己的练习情况思考自己的动作和练习方法。 5、认真听讲，纠正错误，积极参与，大胆展示。 6、积极参与、认真思考、积极讨论。
要求认真观察，动脑思考。 2、组织： 分组合作探究学习
要求：合作探究、积极模仿
动作要点：
切入时应抢在防守者侧身看球时切入，传球者传球时应结合投篮、突破等假动作，及时准确将球传给同伴。 要求：切入前要有假动作，切入时要突然快速，传球时要有假动作，根据同伴切入情况及时隐蔽地传球，要做到人到球到。 稳 定 情 绪 恢 复 身 心
放松
随音乐节奏进行拉伸放松。
课堂小结。
宣布下课。
在音乐伴奏下引导学生做拉伸放松练习，使身体得到完全放松。 2、教师评价练习效果。 3、下课，再见。
跟随音乐节奏，随老师一起做拉伸练习。 2、自评、互评。 3、下课。
要求：注意力集中、充分放松
教学设备
篮球41只，多媒体电视1台，看板4快，标志杆14个。
课后反思
本课以“健康第一” 为指导思想， 以学生发展为中心， 重视学生技能方面的差异， 以自主探究、 合作学习为主线， 努力转变学生的学习方式。 通过教师引导， 营造合作互动的学习氛围； 充分发挥学生在学习中的主体作用， 采取小组骨干带动， 组内互帮互学， 促进学生掌握传切配合， 同时关注学生的体能发展。练习中逐步递进练习难度， 让学生明确传球和切入的关键点： 要用假动作摆脱快速空切篮下， 并及时准确的传出球， 提高同伴间的配合意识。充分发挥体育骨干的作用， 组织学生开展讨论、 分析、 诊断传切配合中存在的问题， 提高角色意识， 并在与同伴配合中体验合作的乐趣。 在教学过程中还存在一定问题， 学生初次学习战术基础配合， 还不会充分合理运用场地的宽度，进攻队员站位靠的太近， 不利于传接球。在以后的学习中应该加强学生配合意识的培养。