龙舟竞速 教案 高一上学期体育与健康人教版

龙舟竞速教学设计
指导思想
本课采用“泛 参与式课堂”教学模式，以“广泛参与、平等交往，共同发展”为核心思想，结合英国创意课程REAL PE理念，在安全第一的基础上创造和谐、民主充满激情的教学环境，将话语权还给学生，让每个孩子真正成为学习的主人都能学会倾听、积极思考、大胆发言、自觉参与小组合作探究、讨论，主动获取知识，做到愉快地“享受”学习，体验成功快乐。
教材分析
教材价值：
赛龙舟是中国端午节的习俗之一，也是端午节最重要的节日民俗活动之一，在中国南方地区普遍存在，在北方靠近河湖的城市也有赛龙舟习俗，而大部分是划旱龙舟舞龙船的形式。关于赛龙舟的起源，有多种说法，有祭曹娥，祭屈原，祭水神或龙神等祭祀活动，其起源可追溯至战国时代。赛龙舟不仅是一种体育娱乐活动，更体现出我国传统的悠久历史文化继承性和人们的集体主义精神。学生学习赛龙舟，其对提高和发展学生的协调性、平衡性、以及腰腹肌、上下肢力量有重要作用，对提升学生的团队合作意识与吃苦耐劳、不畏艰难的意志品质有着极大的效果。
教材地位：
从划龙舟运动员的职能来划分，可分为划手、鼓手、锣手、舵手。在一般竞技龙舟赛事中，划手和鼓手的身体姿势主要为坐姿，舵手为站立把固定舵。
划手动作方法由坐姿、握桨、入水、拉手、御水空中移桨和集体配合、节奏等技术组成。 本节课是划手的第一次课，通过本节课的学习学生掌握划手的伸、压、拉动作技术，为接下来的完整动作打下基础。
学情分析
身心发展现状：
学生的身体已进入发育的高峰期，身心发展较完备，该年级的学生学习热情高，认知能力强，有较强的集体荣誉感，敢于挑战自我、挑战困难、勇于竞争。
技能现状：
学生身体协调性、灵敏性等素质有一定进步，绝大多数学生已经储备一定的运动基础知识和技能，在加之理解能力和应用能力强，有足够的能力学习复杂的技术项目。
教学目标
学生了解龙舟的节日寓意，能够积极参与划龙舟的学习，初步了解动作要领。
2、80%左右学生初步掌握划龙舟中划桨的基本技术，发展协调、力量等素质。
3、培养和发展学生的合作互助的团队意识以及不畏艰难的优秀品质。
重难点
1、教学重点：划桨“伸、压、拉”。
2、教学难点：有节奏的划桨。
众人划桨赛龙舟
合作龙舟（2人）
教师播放鼓点音乐，指挥学生在原地听鼓点跟随节奏划桨，体会统一节奏。然后指挥学生2人一组组合练习，熟悉鼓点节奏后加长距离，进一步掌握协调配合，有节奏的向前划桨。
设计思路：通过自制道具，实现了小船和小船之间的连接，变成旱地龙舟。学生从中体会到的不仅仅是技术动作，更重要的是体会众人齐心协力完成动作的那种感觉，充分培养了学生的团队意识。同时初步解决本课的难点，为了确保前后划手不会相互打桨，听鼓点尝试有节奏的向前划桨。
合作龙舟（4人）
学生体会4人一组，组合龙舟。设问学生四人一组划手左右手选择以及比赛的规则，引导学生了解龙舟是集体体育运动项目，需要统一协调，有节奏的向前划桨，确保安全不相撞的前提下，整齐第一，速度第二。
设计思路：教师播放音乐，学生体会鼓点加快节奏，同时了解龙舟项目的关键。指导学生统一动作，“1伸、2压、3拉”，保持直线行进，突破本课的难点。拓展学生的能力，让学生体验旱地龙舟的魅力。通过小组合作学习比赛的形式，培养学生的团队意识，互帮互助，互相评价，互相学习，互相提高，细化动作技术，何乐而不为？
团队龙舟（8人）
通过连接成的8人小龙舟，教师击鼓，学生分5组竞赛，体验龙舟争渡！感受旱地龙舟的特殊魅力！ 设计思路：通过龙舟争渡的游戏比赛锻炼学生的力量、协调等素质，培养了学生合作互助的团队意识。本课虽然是第一次课，学生最后能拓展尝试完整游戏一次，必定给他们带来极大的震撼。尝试水中龙舟现在对他们来说有点不切实际。通过旱地龙舟的游戏让学生更加了解我国民族传统文化，喜爱民族传统文化，保护民族传统文化，继承民族传统文化。
定情绪，促进健康阶段
开心一刻，轻松一刻 学生围坐在教师周围，随着优美轻柔的音在景色迷人的“湖面”上放松身心，起到收心、收身的作用。同时渗透美育，陶冶情操。
快乐体育，体验无限 要求学生把今天体验到的“龙舟”运动的乐趣带回家去，与家人分享。意在课堂的延伸，培养学生终身体育的意识。
教与学的策略
本课融合了英国创意课程REAL PE“全纳”的新理念，学生全部参与，通过统一练、小组学练等教学组织形式，以及学生互评、师生共同评价等多种评价方式促进个人、同伴意识、发展学习能力，努力使每个学生都能够积极主动地参与练习，培养学生相互合作、相互帮助的学习习惯,使得教学目标呈现出兼有运动技能、参与、学习方法、能力等多元综合目标。 准备部分通过“缤纷水世界”的情景教学，结合英国real pe理念，指挥学生模仿小螃蟹在水中行走，互相击掌、碰“蟹脚”，打招呼进行“破冰之旅”。听到大风吹时学生找到避风港，充分调动学生的积极性，认真投入到本课学习。通过热身操活动学生的关节、肌肉，初步掌握握桨，对划桨动作有初步印象。 基本部分为毛毛虫行进、一叶扁舟、乘风破浪、众人划桨赛龙舟、团队龙舟（8人）一系列教学流程，循序渐进，学生逐步学会划手的“伸压拉”技术，解决本课重点，突破有节奏划桨的难点。 一叶扁舟环节，用自制道具—小船与船桨，让学生与其接触、熟悉他们的“小伙伴”，让学生利用他们的小伙伴自由的在湖泊中畅游，迁移到本课的学习。 接着，在乘风破浪环节，通过个人赛、师生赛的形式，引出“伸压拉”的动作要领，初步解决本课的重点。“众人划桨赛龙舟”的环节，从2人一组到4人一组的龙舟组合，学生小组随着鼓点节奏有节奏的向前划桨，解决本课的重点，突破本课难点。 最后，团队龙舟（8人）的环节发展学生的身体素质，培养和发展学生合作互助的团队意识以及不畏艰难的优秀品质。突出REAL PE中“全纳”的理念。至此，学生更加了解我国民族传统文化，喜爱民族传统文化，保护民族传统文化，继承民族传统文化。 期间，利用个人练习、小组合作等环节进行学生互评、师生评价等激发学生的学习兴趣，更好的发挥学生的主观能动性。