《项羽本纪》模拟试题 1、给下列加点字注音。 （1）为秦将王翦所戮者（????）??????????（2）狱掾（????） （3）力能扛鼎（????）??????????????????（4）时不利兮骓不逝（???） （5）田父绐曰“左”（????）?????????????（6）项王嗔目而叱之（???） （7）为诸君溃围，斩将，刈旗（???）?????（8）项王身亦被十余创（????） （9）乃自刎而死（????）????????????????（10）舜目盖重瞳子（????） （11）自矜功伐（????）?????????????????（12）岂不谬哉（????） ? 2、解释下列句中加点的字词。 （1）毋妄言，族矣???????????????????（2）又不肯竟学???????? （3）阴以兵法部勒宾客及子弟???????? （4）以故事得已???????????????????（5）皆沉船，破釜甑，烧庐舍???????? （6）楚兵冠诸侯???????????????????（7）无不膝行而前???????? （8）九战，绝其甬道???????????????（9）项王军壁垓下???????? （10）辟易数里????????????????????（11）骑皆伏曰???????? （12）田父绐曰????????????????????（13）于是项王乃欲东渡乌江???????? （14）地方千里????????????????????（15）且籍与江东子弟八千人渡江而西???????? （16）纵江东父兄怜而王我??????????（17）项王身亦被十余创???????? （18）乃引“天亡我”??????????????（19）何兴之暴也???????? ? 3、填空。 ????本文节选自《????????》，作者????????，字????????，是????????时期伟大的????????家、????????家、????????家。《史记》原名《??????》，是我国第一部????????体????????，全书共????????篇，全书由_______、_______、_______、_______、_______五部分组成，记载了从????????到????????太初四年约????????年的历史。鲁迅先生曾赞誉《史记》为“????????????，?????????????”。 ? ????阅读下列语段，完成4～7题。 ????项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。战少利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉间不降楚，自烧杀。当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。 ????项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也!”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌忼慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”歌数阕。美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 4、下列句中加点词解释有误的一项是（????） A、时不利兮骓不逝????逝：流逝 B、与秦军遇????遇：遭遇 C、诸侯军救巨鹿下者十余壁????壁：营垒 D、诸侯皆属焉????属：归属 ? 5、下列句中加点词词义和用法解释有误的一项是（????） A、项王乃大惊????乃：副词，表示承接，于是，就 B、以示士卒必死????以：连词，承接关系，来 C、项羽由是始为诸侯上将军????由：介词，从 D、项王则夜起????则：连词，不译 ? 6、简要回答下列问题。 （1）巨鹿之战这段文字在叙述的句式、节奏方面有何特点??和所要表达的内容有何联系? 答：??????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????? （2）三个“无不”、两个“莫敢”用了什么表现手法??表现了什么? ????答：?????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （3）比较项羽《垓下歌》与刘邦《大风歌》各自表现的思想有何不同。 ????答：?????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ? 7、翻译下列句子。 （1）以示士卒必死，无一还心。 ????译文：??????????????????????????????????????????????????????????????????? （2）诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。?? 译文：??????????????????????????????????????????????????????????????????? （3）是何楚人之多也。 译文：??????????????????????????????????????????????????????????????????? ? ????阅读下面一段文言文，完成后面问题。 ????蔡泽者，燕人也。游学于诸侯小大甚众，不遇。蔡泽见逐于赵，而入韩、魏。闻应侯①任郑安平、王稽，皆负重罪，应侯内惭，乃西入秦。将见昭王，使人宣言以感怒应侯曰：“燕客蔡泽，天下雄俊弘辩智士也。彼一见秦王，秦王必相之而夺君位。”应侯闻之，使人召蔡泽。蔡泽入，则揖应侯。应侯固不快，及见之，又倨。应侯因让之曰：“子尝宣言代我相秦，岂有此乎?”对曰：“然。”应侯曰：“请闻其说。”蔡泽曰：“主圣臣贤，天下之盛福也；君明臣忠，国之福也。然比干忠，不能存殷；子胥智，不能存吴；申生孝，而晋国乱。何也? 然则君之主，慈仁任忠，不欺旧故，孰与秦孝公、楚悼王、越王乎?”应侯曰：“未知何如也。”蔡泽曰：“主固亲忠臣，不过秦孝、越王、楚悼。而君之禄位贵盛，私家之富过于三子，而身不退，窃为君危之。语曰：‘日中则移，月满则亏。’物盛则衰，天之常数也。夫商君为孝公立威诸侯，功已成，遂以车裂。白起率数万之师，使秦有帝业，功已成矣，赐死于杜邮。吴起为楚悼罢无能，废无用，功已成矣，卒支解。大夫种为越王成霸功，勾践终拮②而杀之。此四子者，功成而不去，祸至于此。今君相秦，计不下席，谋不出廊庙，君之功极矣。如是不退，则商君、白公、吴起、大夫种是也。君何不以此时归相印，让贤者授之，必有伯夷之廉，孰与以祸终哉!”应侯曰：“善，”乃延入坐，为上客。??? 后数日，入朝，言于秦昭王曰：“客新有从山东来者蔡泽，其人辩士。??臣之见人甚众，莫有及者，臣不如也，”秦昭王召见，与语，大说之，拜为客卿。应侯因谢病，请归相印。昭王强起应侯，应侯遂称笃，因免相。昭王新说蔡泽计画，遂拜为秦相。 （节选自《史记?蔡泽列传》） ［注］①“应侯”即范雎。②拮，或作“掊”，赐剑死。 8、下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（????） ????A.?应侯因让之曰????让：责备 ????B.?然比干忠，不能存殷????存：保全 ????C.?乃延入坐，为上客????延：延请 ????D.?应侯遂称笃????笃：深厚 ? 9、下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（????） A、①君何不以此时归相印 ?②以至晋鄙军之日北乡自颈 B、①秦王必相之而夺君位 ?②而诸侯敢救赵者，已拔赵，必先移兵击之 C、①夫商君为孝公立威诸侯 ?②公为我献之 D、①功已成矣，赐死于杜邮 ?②得复见将军于此 ? 10、下列各组句子中，分别表明蔡泽善抓机遇和范雎不识物盛则衰道理的一组是（????） A、应侯任郑安平、王稽，皆负重罪，应侯内惭，乃西入秦；君之禄位贵盛，私家之富过于三子，而身不退。 B、蔡泽入，则揖应侯。应侯固不快，及见之，又倨；应侯因谢病，请归相印。昭王强起应侯，应侯遂称笃，因免相。 C、秦昭王召见，与语，大说之，拜为客卿；商君为孝公立威诸侯，功已成，遂以车裂。 D、昭王新说蔡泽计画，遂拜为秦相；让贤者授之，必有伯夷之廉。 ? 11、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（????） A、当蔡泽听说范雎举荐的人犯了重罪，马上意识到正在鼎盛时期的范雎已开始有了隐患。深明盛极则衰道理的他，知道自己说服权臣、飞黄腾达的机会终于来临。 B、蔡泽公开扬言要夺范雎的相位，且与范雎见面时态度傲慢，显得恃才傲物；范雎本对蔡泽一肚子恼火，但为其辩才所折服，最终举荐了蔡泽，显示出其爱才的大度。 C、蔡泽极为善辩，雄辩过程环环相扣，各种人物、事件随手拈来，他列举商君、白公、吴起、大夫种的遭遇，目的是要范雎认清盛极则衰的道理，从而主动让出相位。 D、秦昭王初次召见蔡泽就很赏识他的谋划、谈吐，加上应侯始终推托有病，昭王就免掉了范雎的相国官职，任命蔡泽担任秦国相国。 ? 12、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。? （1）游学于诸侯小大甚众，不遇。???? ????译文：??????????????????????????????????????????????????????????????????????? （2）子尝宣言代我相秦，岂有此乎? ????译文：??????????????????????????????????????????????????????????????????????? （3）秦昭王召见，与语，大说之，拜为客卿。 ????译文：??????????????????????????????????????????????????????????????????????? 【试题答案】 1、（1）lù??（2）yuàn??（3）gāng??（4）zhuī（5）dài??（6）chēn??（7）yì??（8）chuāng??（9）wěn??（10）chóng??tóng??（11）jīn??（12）miù?? 2、（1）名词活用作动词，灭族??（2）完成??（3）阴，暗中；部勒，部署，约束??（4）故，缘故；事，事情??（5）沉船，使动用法，译为使船沉没破釜甑，使动用法，打破釜甑（使釜甑破）??（6）超过，盖过（7）膝，名词用作状语，用膝行走；前，名词用作动词，上前??（8）九，多次：绝，截断，断绝（9）壁，名词用作动词，安置营垒??（10）辟，通假字，通“避”??（11）伏，通假字，通“服”??（12）绐，欺骗（13）于是，在这种情况下??（14）地方，土地方圆??（15）西，向西挺进??（16）王，使动用法，让我做王??（17）被，遭受??（18）乃，竟然??（19）暴，迅速 3、史记·项羽本纪??司马迁??子长??西汉??史学????文学??思想??太史公书??纪传??通史??130??书??表??本纪??世家??列传??黄帝??汉武帝??3000??史家之绝唱??无韵之离骚?? 4、A??（奔驰）?? 5、D??（连词，于是，就） 6、（1）采用了句式短小、铿锵有力的短句作排比（整句）。虽然着墨不多，但非常有气势，酣畅淋漓地表现了大将风范与气概。 （2）侧面烘托。通过众人的胆怯畏惧，侧面烘托了项羽神勇过人、一往无前的英雄形象。这是项羽功业的巅峰，展现了他的将帅神威。 （3）《垓下歌》表现的是项羽面临绝境之时，地厚天高，却托身无所，一腔愤怒，万种低回，是一种英雄穷途末路之哭。《大风歌》是刘邦得到天下，平息淮南王英布叛乱，得胜还朝，路途回归故里的一种张狂之辞，但之中又隐藏着浓浓的恐惧与悲哀。 7、（1）用这来表示全体士兵都坚决拼死战斗，没有一点后退生还的想法。 （2）诸侯军队中前来解救巨鹿之围的有十多座营垒，没有谁敢派兵出击。???? （3）这里为什么有这么多的楚人呢????? 8、D??（笃：病重）?? 9、B??（A.?两个“以”都解释为“在”；B.?笫①句“而”字表顺承关系，第②句“而”字表假设关系；C.?两个“为”都解释为“替”；D.?两个“于”都解释为“在”）?? 10、A 11、B（错在“显示爱才的大度”） 12、（1）（蔡泽）四处游学向许多大小诸侯求官，但没有人赏识。 （2）先生曾经扬言要取代我做秦国的相国，难道有这样的事吗?? （3）秦昭王召见他，与他谈话，非常喜欢他，让他做客卿。
课件45张PPT。摹形传神 千载如生
——《史记》的人物刻画艺术《史记》选读之《项 羽 本 纪》胜败兵家事不期，
包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，
卷土重来未可知。
----唐·杜牧《题乌江亭》
百战疲劳壮士衰，
中原一败势难回。
江东子弟今虽在，
肯与君王卷土来？
----北宋·王安石《乌江亭》《史记》选读之《项 羽 本 纪》普通高中课程标准实验教科书·语文选修两首诗对项羽失败原因的看法有何不同？《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛
衰亡的历程，其中着重描绘了这个英雄人物短
暂而波澜起伏的四个阶段。 吴中起兵————事业的起点 巨鹿之战————功业的顶点 鸿门宴—————由盛而衰的转折点 垓下自刎————英雄未路的终点思考； 1． 第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？
对项羽家世的介绍有何寓意？明确：项羽家世：①世代为楚将。
②祖父为秦所戮。 寓意：①世代为楚将。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义
的资本，是成就英雄霸业的奠基。
②与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二，
志在灭秦,嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置
生死于度外注入了激情。2. 第二自然段写了项羽几件事？各表现了项羽怎样
的性格特点？与一生功业的成败有何联系？ 明确：两件。一是少时学情。不想学书、学剑，想学万
人敌的兵法，说明他的豪迈不群的性格特
点；而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的
性格特点。
二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。少时言语不俗的还有哪些人（举一.二例）？
少时言语不俗嗟乎！大丈夫当如是也！
——刘邦
王侯将相宁有种乎？
——陈胜
豪迈不群与少年言志体现了项羽除暴安
良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿；
粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事，
优柔寡断，拒纳良言， 错失良机，大失人心
埋下了落败的种子。 性格与一生功业的成败的联系：巨鹿之战背景：巨鹿之战，是当时一场重要的战役。秦的主力集中在这里，秦兵转败为胜，各路救赵的诸侯军，齐聚巨鹿城下，却都不敢进军，都作壁上观。怀王派宋义为大将军，率兵救赵，此人怯懦自私，坚持观望态度，停军不前。项羽却认识到这是一场关键的战争，断斩宋义之头，率军渡河救赵，破釜沉舟，终于大破秦军，扭转战局，极写项羽叱咤风云，英勇善战的英雄形象。 《史记》选读之《项 羽 本 纪》普通高中课程标准实验教科书·语文选修太史公最得意之文， 项 羽最得意之战，思考： 1．巨鹿之战号称为项羽最得意之战，也是太史公最得意之文。读后请思考这段文字在叙述的句式、节奏方面有何特点？和所要表达的内容有何联系？巨鹿之战这里用了侧面烘托的手法（三个“无不”、两个“莫敢”），通过各位诸侯在项羽的威严面前佩服得五体投地，反衬了项羽不可一世的霸王之气，给人想象，给人回味。
项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 霸王别姬 比较项羽《垓下歌》与刘邦《大风歌》， 各自表现的思想有何不同？ 明确：《垓下歌》表现的是项羽面临绝境之时。地厚天高，却托身无所，一种愤怒，万种低回，是一种英雄穷途末路之哭。
《大风歌》是刘邦得到天下，平息淮南王黥布叛乱，得胜还朝，路途回归故里的一种张狂之辞，但之中又隐藏着浓浓的恐惧与悲哀。 问：虞姬回应项王的和歌，能够令“项王泣数行下，
左右皆泣，莫能仰视”，这歌一定极为动人。可惜
的是，极少有人提到这首歌，极少有人知道有这么
一首歌。 《史记》中没有记载这首歌，《楚汉春秋》
记载了虞姬的歌：
汉兵已略地，四方楚歌声。
大王意气尽，贱妾何聊生?
试赏析下这首歌。
“霸王别姬”中项羽为什么哭了？如果删掉“左右皆
泣，莫能仰视”效果如何？
提示：项羽陷入十面埋伏之中，四面皆楚歌，他
意识到失败的命运无可挽回了，他惊慌失措，却
又无计可施，只好借酒浇愁。在这时，项羽想到
的不是他的天下，不是战争，也不是事业，他想
到的是他的宝马和美人，他慷慨悲歌，热泪滚滚，
左右随从受其感染，也一同悲泣起来。这个盖世
英雄此时显得过于儿女情长了。
项羽悲歌别姬的描写，后来被改编成多种形式的作品，如元杂剧《楚霸王别虞姬》，元散曲《项王自刎》，京剧《霸王别姬》，琵琶曲《十面埋伏》等。
这里有个小故事：1966年，周恩来总理在北京总政排演场审查出国节目时，对京剧《霸王别姬》中的项羽，从头至尾连用了6个“一”字开头的成语，把项羽的性格特征和失败的全过程刻画得入木三分。 京剧《霸王别姬》的一开头就是刘邦准备发兵攻打项羽，群臣根据当时的不利形势，纷纷劝阻项羽不要出兵。 但项羽不听劝阻，最后竟然蛮横地宣布“退班”。戏演到这里，周总理轻轻地说道：“一言堂”。
项羽回到内宫后，虞姬又规劝项羽不要出兵迎战。项羽却毫不耐烦地说道：“孤意已决!”周总理评论说：“一家之长。”当戏演到项羽孤军深入到刘邦的埋伏圈时，周总理评论说：“一意孤行。”
随后，当项羽被围垓下时，周总理评论说：“一筹莫展。”
演到项羽咏唱“力拔山兮气盖世”时，周总理十分惋惜地说道：“一曲挽歌。”
戏快要结束时，周总理叹了一口气，说：“一败涂地。”《史记》选读之《项 羽 本 纪》普通高中课程标准实验教科书·语文选修“一言堂” “一家之长” “一意孤行” “一筹莫展” “一曲挽歌” “一败涂地” 我们再来看项羽的最后一战“东城快战”。思考讨论：“东城快战”中作者运用了哪些手法刻画项羽形象的？ 项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。
于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王嗔目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言！”思考讨论 1．“项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。”
用了什么表现手法？突出了什么？ 明确：用了夸张手法。示项羽威猛如画。
这与《三国演义》写张飞当阳桥喝退曹兵
极为相似。
2．“此天之亡我”一句，项羽说了三次，事实真像
他说的这样的吗？试剖析。 明确：非也。项羽的失败与其性格有很大的关系，
刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，烧
杀抢掠，错失良机，痛失人心等有很大关系。项
羽此时反复狡辩，正体现了他心死而未平，认输
而不服气的心理特点。 观古今之成败，成，人也，非天也；败，亦人也，非天也。成败得失，皆由人也，非关天也。得失之故，归之于天，亦惑矣！虽然在快战中刻画了项羽的神勇无比、威猛异常、勇力过人、临危不惧的性格特点，让人佩服、敬仰，但性格决定命运。
谁都知道，垓下之围是楚汉相争的最后一次战役，也是决定最后胜负的关键一战，是不折不扣的决战。然而身为统帅的项羽，想到的却不是决战，而是快战。用他自己的话说，就是“今日固决死，愿为诸君快战”。也就是说，痛痛快快打一仗，速战速决，尽快了结。这是逞匹夫之勇啊！
快战和决战是不一样的。决战有胜负难分、一决雌雄的意思，也就是还有求胜的想法，快战则只求痛快于一时，不过逞强示勇而已，完全不计后果。
作为统帅，是应该取“决战”还是“快战”呢？当然是前者，“胜败乃兵家常事”。所以项羽的性格也决定了他的失败。两场战争，作者运用不同手法刻画了项羽的性格特点。项羽不仅有叱咤风云、勇猛善战的一面，他还有儿女情长、重情重义的一面。当然《史记·项羽本纪》中对人物精彩的刻画远不止这些，而且刻画人物的方法也是多种多样的，司马迁善于通过重大的历史事件、生动的细节、个性化的语言、精彩的议论，把人物刻画得形象丰满，个性鲜明。
在今后的学习中，希望同学们不断地探究司马迁《史记》的写人艺术，乃至于在自己的写作中运用，让我们笔下的人物也摹形传神、千载如生。 司马迁给我们刻画了一个经久不衰的项羽形象，对于项羽，不同的人有不同的评价，看看人们是如何评价项羽的。 1、司马迁对项羽的评价 《史记》中本纪是给在一定历史时期以内掌握最高统治权者写的。而项羽从起兵反秦胜利到他被汉军所败而自杀乌江（前209~前202），终生未完成帝业，司马迁为什么把项羽传记列入“本纪”，这并不是司马迁“求名责实，再三乖谬”，而正是表现了司马迁从历史的实际出发的客观态度。因为在秦亡以后，汉兴以前的过渡阶段，项羽实际支配着当时的政局，代表着当时的政权。正如司马迁在“论赞”中所说的“政由羽出，号为‘霸王’，位虽不终，近古以来未尝有也。”司马迁把项羽看得同帝王一样。但司马迁认为项羽“自矜功伐，奋其私智而不师古”，“欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引‘天亡我，非战之罪也’，岂不谬哉！”。由此可见，司马迁并不完全是以成败论英雄，而是遵从历史，从实际出发，基本客观地评价了历史人物。 司马迁对项羽的描写真实而又客观，且带有强烈的感情，他赞扬项羽，但并不隐瞒他的缺点，他批评项羽的缺点，但并不妨碍对他的敬仰，这些都是司马迁的可贵之处，也是成功之处。
项羽，他是一个卓越的战将，但他不懂政治。武力、剽悍和血腥只能换得表面的震慑。项羽个人的英勇终究没能挡住群起的诸侯，没能挡住民心的向背。 生存以人为本，无论一个民族、一个企业、一个领域、一个项目。 他可以去攻城掠池、啸傲疆场，但他不适合去经营天下。他不知道用人，本来能人就不多，有一个厉害的范增却不好好任用，依靠个人的英勇只能营造一个短暂的传奇。而刘邦则不同，他文武都不突出，但善于用人，他任用张良、萧何、韩信各挡一面，依靠群体的力量最终成就了一个王朝的霸业。
在秦末乱世的天空中，项羽原本只适合做一颗流星，他短暂的生命照亮了历史前进的道路。
项羽是一面镜子，他反射的光芒足以耀亮古今、警示整个社会。后人应该从中得到启示和借鉴。 历史上对项羽的评价夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子
房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，
不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必
胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰
也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有
一范增而不能用，此其所以为我擒也。（得
人者昌，失人者亡）
—选自《史记·高祖本纪》
韩信对项羽的评价
“项王见人恭敬慈爱，言语呕呕(xū)，人有
疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，
印?(wán)敝，忍不能予，此所谓妇人之仁
也。”然而“所过无不残灭者，天下多怨，百
姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失
天下心。”
注：①呕呕：和悦的样子
②印?(wán)敝：把印信捏在手中，
棱角都 被摸圆了。
（妇人之仁、失去人心）
《史记》选读之《项 羽 本 纪》在司马迁的笔下，项羽是一个真正的“人”，一个顶天立地的男子汉，通过对《史记项羽本纪》的解读，我们得以走进项羽丰富的内心世界，得以与霸王同喜同悲，得以感受英雄独特的人格魅力，对于项羽，我们应该从《项羽本纪》的全文来解读。普通高中课程标准实验教科书·语文选修项羽的性格与其悲剧命运的关系再给项羽一次机会夏日绝句
[宋] 李清照
生当做人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。
题乌江亭
[唐] 杜牧
胜败兵家事不期，
包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，
卷土重来未可知。
他会成功吗？性格决定命运1、失人心者不得天下
2、从鸿门宴看楚汉相争中项羽
3、从项羽的品质看项羽失败的必然性
凡是能统一天下营造太平盛世的君王皆有以下三种
非凡的品质，项羽却不具备。
其一，斩钉截铁，当断则断。
其二，仁慈之心，择时弃之。
其三，深思熟虑，智勇过人。项羽此人性情太质直，
为人轻率，遇事思考不同。
4、从楚汉战争中看霸王失败的必然性
项羽的悲剧警醒我们：
要能够在人生的转折关头，特别是带历史性的关
头，头脑清醒，把握契机，多谋善断，培养理想
人格和良好的心理素质具有极为重要的意义。否
则，决不可能在人生转折的大舞台上演出威武雄
壮的话剧来，而只能像项羽那样仰天长啸“此天之
亡我，非战之罪也”。为自己。给历史留下一个个
遗憾……
也许项羽性格中有着一切悲剧人物所无法抗拒的命
运吧——他残暴凶狠、好杀成性，他性格直率、感
情用事，他刚愎自用、听信谗言，他自恃甚高、冥
顽不灵。他顽固坚持自己的人格尊严，执着于自己
的人生道路，保持着自己的生活方式，虽然这种性
格让他遭受痛苦磨难，使他最后身心具疲，使他最
终四面楚歌，以至乌江自刎。但又试想，一个叱咤
风云的楚霸王，倘若不能依靠自己希望的方式生活
下去，活着对他来说又有什么乐趣呢？他是宁愿牺
牲生命也不愿苟活的，所以他选择了自刎，或许这
也就是悲剧英雄所留给我们的无奈吧。
本文的艺术手法
1、抓住主要事件，具体细致地描写人物活动，
以突出人物特点，塑造人物形象。（霸王别姬、
东城快战）
2、语言特色
①善于运用符合人物身分的口语来表现人物的
神态和性格。（观始皇少年言志之语）
②叙述语口语化。（“太史公”曰新体例）
《史记》选读之《项 羽 本 纪》项羽才气过人，英勇非凡，但最终却落得个自刎乌江的悲惨结局，那么，到底是什么导致了他的悲剧呢？
（写一篇周记。可结合选文以外的有关项羽的知识） 思考探讨普通高中课程标准实验教科书·语文选修班级 组别 姓名 组内评价 教师评价
《项羽本纪》（一）
【学习目标】
1、把握文章内容，掌握重要文言词语，归纳特殊文言现象。
2、品读1—2节了解项羽家世与早年情况，分析其早期性格特点。
3、品读第3节，了解“巨鹿之战”，分析项羽的将帅神威。
【学习重难点】
1、掌握重要文言词语，归纳特殊文言现象。
2、分析项羽早期性格特点，了解“巨鹿之战”中项羽的将帅神威。
【学习过程】
一、情境引读：
1、背景资料
秦二世的残暴腐朽给人民造成了无穷无尽的灾难。大泽乡陈胜揭竿而起，各地纷纷响应，我国历史上第一次大规模农民起义的烈火迅猛地燃遍全国。项羽就是在这场轰轰烈烈的农民大起义中涌现出来的英雄，一个悲剧式的英雄。他勇猛善战，叱咤风云，显赫一时；但在推翻秦朝统治以后，他目光短浅，策略错误，企图恢复春秋、战国时代的封建贵族政治，加之烧杀破坏，终于丧失民心，军败身亡。
《项羽本纪》是《史记》中最重要、最精彩的篇章之一，文中描绘的一幅幅惊心动魄的战争画卷，塑造的项羽这一叱咤风云的悲剧英雄形象，对后世各种体裁的文学作品都产生过巨大的影响。文中破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌、乌江自刎等故事，早已家喻户晓，历代传诵。
2、朗读课文，正音辨形
狱掾（ ） 陇（ ）亩 舣（ ）船 甬（ ）道
釜（ ）甑（ ） 力能扛（ ）鼎 被十余创（ ）
垓（ ）下 绐（ ） 觉寐（ ） 刈（ ）旗
二、整体感知：
1、查阅资料制作项羽成长个人小档案
明确：《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的历程，其中着重描绘了这个英雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段。
吴中起兵 ————事业的起点
————功业的顶点
鸿门宴 —————由盛而衰的转折点
————英雄未路的终点
2、速读课文，简要概括各部分的主要内容。
第一部分（第1段）：项羽家世 ；第二部分（第2段）：
第三部分（第3段）： ；第四部分（第4段）：
第五部分（第5段）：东城快战 ；第六部分（第6——8段）：
第七部分（第9自然段）：项羽本纪赞。
3、划出难读难理解的词，利用工具书，独立完成。
三、重点研讨
（一）请同学们阅读课文一、二节，完成下列学习任务。
1、 解释下列加点字
学书不成，去（ ）（ ）
以是知其能（ ）（ ）
吴中贤士大夫皆出项梁下 （ ）
略知其意（ ）
阴以兵法部勒宾客及子弟（ ）（ ）
力能扛鼎，才气过人（ ）（ ）
虽吴中子弟皆已惮籍矣（ ）（ ）
以故事得已 （ ）
梁以此奇籍 （ ）
2、找出下列句子中活用的词并解释：
①项梁怒之（ ） ②又不肯竟学（ ）
③毋妄言，族矣（ ） ④梁以此奇籍（ ）
3、指出句式特点：
为秦王翦所戮者也。（ ）
与籍避仇于吴中（ ）
剑一人敌，不足学，学万人敌。（ ）
4、翻译下列句子
剑一人敌，不足学，学万人敌。
阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。
5、问题探讨
（1）第一段交代了项羽家世的哪些情况？有何用意？
明确：
( 2 )课文一、二节写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与其一生功业的成败有何联系？
明确：
（二）请同学们阅读课文第三节，完成下列学习任务
1、 解释下列加点字
项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍（ ）（ ）
九战，绝其甬道（ ） 无不膝行而前（ ）（ ）
楚兵冠诸侯（ ） 诸侯皆属焉（ ）（ ）
2、写出下列加点虚词的意义及用法
项羽乃悉引兵渡河（ ） 以示士卒必死，无一还心（ ）
楚战士无不一以当十( ) 无不膝行而前( )
3、翻译下列句子
以示士卒必死，无一还心。
诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。（注意句式特点）
无不膝行而前，莫敢仰视。
4、问题探讨
（1）在巨鹿之战中，描写战争的句式、节奏有什么特点？和这段文字所表达的内容有什么关系？
（2）“巨鹿之战”主要运用什么手法刻画了项羽怎样的形象？
四、应用拓展
阅读下文分析项羽的性格，并翻译划线的句子。
项羽召黥(qíng)布、蒲将军计曰：“秦吏卒尚众，其心不服，至关中不听，事必危，不如击杀之，而独与章邯、长史欣、都尉翳（yì）入秦。”于是楚军夜击，坑秦卒二十余万人新安城南。
居数日，项羽引兵西，屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，三月不灭，收其货宝妇女而东。人或说项王曰：“关中阻山河四塞，地肥饶，可都以霸。”项王见秦宫室皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”说者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”项王闻之，烹说者。
1、 结合材料分析项羽的性格特点：
2、 翻译下面的句子：
富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！
班级 组别 姓名 组内评价 教师评价
项羽本纪（三）
【学习目标】
1、复习巩固本文重点实词、虚词与特殊文言知识；
2、全面认识与分析项羽的性格特点和悲剧命运；
3、体会作者对项羽赞叹与惋惜的情感。
【学习重难点】
1、复习巩固本文重点实词、虚词与特殊文言知识；
2、体会作者对项羽赞叹与惋惜的情感。
【学习过程】
一、温习回顾
1、指出下列各句中的通假字，并解释。
（1）每吴中有大繇役及丧 （ 通 ）
（2）乃持项王头视鲁 （ 通 ）
（3）尚不觉寤而不自责 （ 通 ）
2、下列句中加点词解释有误的一项是（ ）
A、时不利兮骓不逝。 逝：流逝。
B、与秦军遇。 遇：遭遇
C、诸侯军救巨鹿下者十余壁。 壁：营垒
D、诸侯皆属焉。属：归属
3、下列句中加线词词义和用法解释有误的一项是（ ）
A、项王乃大惊 副词，表示承接，于是，就
B、以示士卒必死 连词，表目的，来
C、项羽由是始为诸侯上将军 介词，从
D、项王则夜起 连词，不译
4、下列句中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A．项王军壁垓下 军营，营垒。活用为动词，修筑营垒，驻扎。
B．直夜溃围南出 同“值”，当
C．项王渡淮，骑能属者百余人耳 zhǔ，跟随。
D．赤泉侯人马俱惊，辟易数里 开，让开
5、下列各句中加点的词在文中的意义与现代汉语相同的一项是（ ）
A．溃围南出，驰走 B．地方千里，众数万人
C．籍与江东子弟八千人渡江而西 D．江东父兄怜而王我
6、下列各句中加点的词的用法与其他项不同的一项是（ ）
A．溃围南出，驰走 B．项王乃复引兵而 东
C．亦足王也 D．马童面之
7、选出下列词类活用中名词作动词的一项
A、陈涉首难，豪杰蜂起 B、项王军壁垓下，兵少食尽
C、项王然其言 D、君为我呼入，我得兄事之
8．下列各组中加点的词的意义和用法，完全相同的一组是（ ）
A．令骑将灌婴以五千骑追之 寿毕，请以剑舞
B．至东城，乃有二十八骑 使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还
C．籍独不愧于心乎 良曰：“长于臣”
D．此天之亡我，非战之罪也 孤之有孔明，犹鱼之有水也
9、下列文言句式，与其他项不同的一项是（ ）
A．骑能属者百余人耳 B．然今卒困于此
C．徒见欺 D．兔不可复得，而身为宋国笑
二、重点研讨
学习课文第九小节完成下列学习任务
（一）解决重点词句
1、解释下列加点的实虚词
①舜目盖重瞳子（ ） ②乃引“天亡我”（ ）
③自矜功伐 （ ）（ ） ④何兴之暴也 （ ）
⑤岂不谬哉 （ ） ⑥位虽不终（ ）
2、找出下列句子中活用的词并解释
①豪杰蜂起（ ）
②奋其私智而不师古（ ）
③五年卒亡其国（ ）
3、解释下列古今异义
①然羽非有尺寸（ ）
②欲以力征经营天下（ ）
4、翻译下列句子。
①然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中。
②何兴之暴也！
③自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下。
（二）问题探讨
1、思考：司马迁的点评中包含了他对项羽一生哪两种截然不同的态度？
２、用一句话概括你对项羽的印象。思考：司马迁是如何塑造这样一位栩栩如生的人物形象？给你什么写作启示？
三．应用拓展
阅读下列材料，结合《鸿门宴》《高祖本纪》与本文，从性格与成败的角度谈谈你对项羽与刘邦最终成败的看法。
材料一：观始皇出游
项羽：秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”
刘邦：高祖常徭咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！
材料二：
项王已定东海来，西，与汉俱临广武而军，相守数月.当此时，彭越数反梁地，绝楚粮食，项王患之，为高俎，置太公其上，告汉王曰：“今不急下，吾烹太公。”汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王曰‘约为兄弟’，吾翁即若翁，必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。”项王怒，欲杀之。项伯曰：“天下事未可知，且为天下者不顾家，虽杀之无益，只益祸耳。”项王从之。
材料三：
秦末，怀王与诸将约，先入定关中者王之。当是时，秦兵强，常乘胜逐北。诸将莫利先入关。独项羽怨秦破项梁军，奋，愿与沛公西入关。怀王诸老将皆曰：“项羽为人剽悍猾贼。项羽尝攻襄城，襄城无遗类，皆坑之，诸所过无不残灭。今诚得长者往，毋侵暴，宜可下。今项羽剽悍，不可遣。独沛公素宽大长者，可遣。”卒不许项羽，而遣沛公西略地。
材料四：
刘邦的评价：夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道,吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。
你的评价与看法：
班级 组别 姓名 组内评价 教师评价
《项羽本纪》（二）
【学习目标】
1、疏通课文，掌握重要文言词语，归纳特殊文言现象
2、通过品读第4--8节分析项羽的性格特点
3、总结把握文章中塑造人物的手法
【学习重难点】
1、掌握重要文言词语，归纳特殊文言现象
2、分析人物形象，总结把握文章塑造人物的手法
【学习过程】
一、温习回顾
1、解释下列各句中加点的词。
项梁尝有栎阳逮（ ） 盖当寥洲周公之被逮（ ）
毋妄言，族矣（ ） 族秦者，秦也，非天下也（ ）
侯皆属焉（ ） 项王渡淮，骑能属者百余人耳（ ）
2、解释下列成语的含义。
力能扛鼎：
破釜沉舟：
作壁上观：
二、整体感知
诵读4—8节，说说这部分写了那几件事情，表现了项羽什么样的处境？
三．重点研讨
（一）请同学们再次阅读课文4—8节，完成下列学习任务
1、解释下列加点字
兵少食尽（ ） 战少利，陈余复请兵（ ）
是何楚人之多也（ ） 骑能属者百余人耳（ ）
平明，汉军乃觉之（ ） 至东城乃有二十八骑（ ）
田父绐之曰（ ） 无以渡（ ）
以五千骑追之（ ） 以故汉军追及之（ ）
期山东为三处（ ） 汉军皆披靡（ ）
原大王急渡（ ） 籍独不愧于心乎（ ）
2、找出下列句子中活用的词并解释：
项王军壁垓下夜（ ）
闻汉军四面皆楚歌（ ）
直夜溃围南出（ ）（ ）
亦足王也（ ）
独鲁不下（ ）
3、解释下列句子中的古今异义词
①于是项王乃欲东渡乌江。
（古义： ；今义：表示后一件事情紧接着前一件事，后一件事往往是由前一件事引起的。）
②地方千里。
（古义： ；今义：某一区域、地区、部分。）
4、指出下列句子的句式特点：
麾下壮士骑从者八百余人（ ）
天之亡我，我何渡为（ ）
纵彼不言，籍独不愧于心乎（ ）
5、翻译下列句子
（1）麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。
（2）然今卒困于此，此天之亡我非战之罪也。
（3）令四面骑驰下，期山东为三处。
（4）项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。
6、问题探讨
（1）比较项羽《垓下歌》与刘邦《大风歌》，各自表现的思想有何不同？（抓住“泣数行下”的细节分析）
（2）“东城快战”与“巨鹿之战”相比，表现手法有何不同？刻画了项羽怎样的形象？
（3）品读“垓下悲歌”和“乌江自刎”两部分内容，体会其悲壮美，并思考：项羽本可以东渡乌江，为什么最终选择自刎？
我们在前几课中已经从各个角度分析了项羽这个人物：他神勇无敌，却又不懂战略，徒逞匹夫之勇；他仁而爱人，却又不懂用人，特具妇人之仁。若以成就事业来衡量一个人的人生价值的话，那么项羽无疑是一个失败者，但是对于后世的读者来说，比起刘邦来，我们却更为欣赏项羽，因为他重情、重义、重节。乌江自刎是项羽本纪中两个最为精彩的片段之一，在这段里，我们可以发现，我们在前几节课所分析的项羽的种种缺点都找不到了，留下的只是一个重情、重义、重节的悲情英雄穷途末路的形象。
（4）阅读全文，归纳项羽的形象与作者塑造人物的手法，完成下表。
事件
人物形象
艺术手法
少时学习
个性化语言
观始皇
豪情壮志 大丈夫气概
巨鹿之战
正面描写
叱咤风云，顶天立地
霸王别姬
细节描写
英雄气短 儿女情长
侧面烘托
东城快战
骁勇善战
细节描写
神勇过人
乌江自刎
语言描写
小结：总之，司马迁巧妙运用多种手法把项羽性格中的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制中，不虚美，不隐恶，既有深刻的挞伐，又有由衷的惋惜和同情。
四．应用拓展
下面三首诗对项羽的评价有什么不同？你同意哪一首诗的观点？
题乌江亭
[唐]杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
乌江亭
[宋]王安石
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东子弟今虽在，肯为君王卷土来。
夏日绝句
[宋] 李清照
生当做人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
《项羽本纪》教案 一.?学习目标： 1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。 2、体会《史记》的语言艺术特点与风格，学习《史记》的人物刻画艺术。 3、学会运用正确的观点分析评价历史人物。 ? 二.?学习过程： （一）概括介绍： 《项羽本纪》就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽一生。他既是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄，又是一个性情暴戾、优柔寡断、只知用武不谙机谋的匹夫。司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制之中，虽然不乏深刻的挞伐，但更多的却是由衷的惋惜和同情。 《项羽本纪》以描绘项羽这一人物的形象、刻画这一人物的性格为主，同时也生动地叙写了战争。披卷读之，既可以闻见战场上的血腥，听到战马的嘶鸣和勇士们的猛吼，又可以看见项羽披甲持戟，嗔目而叱，大呼驰下，溃围，斩将，刈旗的神态与身影。《项羽本纪》正是在广阔的历史背景下写人，在写人的过程中写战争，二者相得益彰。战争因人物而生动、壮观，人物因战争而更显生动、奇伟。 《项羽本纪》在刻画人物性格方面，运用了多种艺术手法。项羽少时的粗疏学浅，长大以后的勇力过人，只是略略几笔带过，直到消灭秦军主力、扭转战局的巨鹿大战，破釜沉舟，威震诸侯，也还只是从侧面用笔，通过写诸侯军的观望、恐惧、畏服，把一个铁骨铮铮的八尺大汉顶天立地地展现在读者眼前。在进行粗线条的勾勒，有意地夸张了整体之后，司马迁便抓住了几个点睛处，工笔细描，刻意求精。鸿门宴场面的极力铺排，垓下之围悲剧气氛的纵笔渲染，乌江自刎时神态的精雕细刻，都写得活灵活现，有形有神，有言有情，形与神、言与情融合一体。 《项羽本纪》是《史记》传记中最精彩的一篇，达到了思想和艺术的高度统一。它犹如一幅逼真传神的英雄肖像画，色彩鲜明；又像一张秦汉之际的政治军事形势图，错综有序。通篇文章气势磅礴，情节起伏，场面壮阔，脉络清楚，疏密相间，语言生动，成为我国文学史上的一篇不朽佳作。文中破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌、乌江自刎等故事，早已家喻户晓，历代传诵。 ? （二）浏览预习课文 （1）划出难读难理解的词，利用工具书，独立完成。 （2）速读课文，思考：课文节选部分共讲了几方面的内容？ 明确： 第一部分：项羽家世（第1自然段） 第二部分：少年言志（第2自然段） 第三部分：巨鹿之战（第3自然段） 第四部分：霸王别姬（第4自然段） 第五部分：东城之战（第5自然段） 第六部分：乌江自刎与尾声（第6——8自然段） 第七部分：项羽本纪赞（第9自然段） ? （三）项羽成长个人小档案 明确：《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的历程，其中着重描绘了这个英雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段。 吴中起兵——事业的起点 巨鹿之战——功业的顶点 鸿门宴——由盛而衰的转折点 垓下自刎——英雄末路的终点 ? （四）研究文本第一、二部分 1、活用词： 毋妄言，族矣。 梁以此奇籍。 2、重点实虚词： ①又不肯竟学。 ②阴以兵法部勒宾客及子弟。 ③以是知其能。 3、古今异义词。 以故事得已。 4、重点句： 为秦王翦所戮者也。（判断句） 剑一人敌，不足学，学万人敌。（倒装句） 与籍避仇于吴中（状语后置） 5、有一个成语出自这两段，请找出来。 力能扛鼎（举起） 思考： （1）第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何寓意？ 明确：项羽家世：①世代为楚将。②祖父为秦所戮。 寓意：①世代为楚将。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义的资本，是成就英雄霸业的奠基。②与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二，志在灭秦,嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置生死于度外注入了激情。 （2）第二自然段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一生功业的成败有何联系？ 明确：两件。一是少时学情。不想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的毫迈不群的性格特点；而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的性格特点。二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。（少时言语不俗的还有哪些？提示：刘邦见始皇：“大丈夫当如是也。”陈胜：“王侯将相宁有种乎。”周恩来：“为中华之崛起而读书。”）毫迈不群与少年言志体现了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿；但粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，错失良机，大失人心埋下了落败的种子。 ? （五）浏览阅读第三、四自然段，划出重点词句。 <一>研读第三自然段，划出重点词句。 1、活用词：①皆沉船,破釜甑,烧庐舍②无不膝行而前 2、重点实虚词：①九战，绝其甬道②?楚兵冠诸侯③诸侯皆属焉 3、古今异义： 诸侯军救巨鹿下者十余壁。 4、重点句： ①以示士卒必死，无一还心。②诸侯军救巨鹿下者十余壁。 ? <二>思考： 1、巨鹿之战号称为项羽最得意之战，也是太史公最得意之文。读后请思考这段文字在叙述的句式、节奏方面有何特点？和所要表达的内容有何联系？ 明确：采用了句式短小，铿锵有力的短句作排比（整句）。虽然着墨不多，但非常有气势，酣畅淋漓地表现了大将风范与气概。 2、三个“无不”两个“莫敢”用了什么表现手法？表现了什么？ 明确：侧面烘托。通过众人的胆怯畏惧侧面烘托了项羽神勇过人，一往无前的英雄形象。这是项羽功业的巅峰，展现了他的将帅神威。 3、哪一个成语源自本部分？ 明确：破釜沉舟。 ? <三>点拨：巨鹿之战的意义。有三。一是消灭了秦军主力，奠定了义军胜利的基础。二是促成了秦王朝内部的分裂与瓦解（章邯投降、赵高杀二世、子婴杀赵高）。三是转移了秦王朝的注意力，为刘邦从南路长驱直入函谷关创造了条件。 ? <四>研读第四自然段，划出重点词句。 明确： 1、重点词： 项王军壁垓下（名作动） 项王则夜起（名作状） 时不利兮骓不逝 2、重点句： 是何楚人之多也 饮于帐中 ? <五>思考： 1、比较项羽《垓下歌》与刘邦《大风歌》，各自表现的思想有何不同？ 明确：《垓下歌》表现的是项羽面临绝境之时。地厚天高，却托身无所，一腔愤怒，万种低回，是一种英雄穷途末路之哭。《大风歌》是刘邦得到天下，平息淮南王英布叛乱，得胜还朝，路途回归故里的一种张狂之辞，但之中又隐藏着浓浓的恐惧与悲哀。 2、问：虞姬回应项王的和歌，能够令“项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视”，这歌一定极为动人。可惜的是，极少有人提到这首歌，极少有人知道有这么一首歌。 《史记》中没有记载这首诗，《汉书》中也没有，有一本叫《楚汉春秋》的书中记载了虞姬的歌，全歌是：汉兵已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生? 试赏析下面这首诗。 赏析：虞姬之歌，文字极为浅易，但是却充满了真情。“汉兵已略地，四方楚歌声。”是叙说形势，看似平常得很，——这是设计的平川，接着是平川之上的奇峰突起， “大王意气尽，贱妾何聊生?”这是对“虞兮虞兮奈若何”态度鲜明、立场坚定的回答。从字面看这是对偶，“大王”对“贱妾”，“意气尽”对“何聊生”，这样的组织对偶，实际是旗帜鲜明地将自身与项羽的生死联在了一起。 “大王意气尽，贱妾何聊生?”大王得意时，我紧随大王，大王现在失败了，我也绝不能苟活，更不能落入敌手。文字虽然平易，却闪出爱的晶莹。这首歌的动人，还在于唱歌之后。虞姬的歌是回答项羽的问，而她自己的歌收尾也是一个问号。 “贱妾何聊生”是回答，又是反问，其实态度是明明白白的，是不需要回答的。这更是设问，让人怦然心跳的，就是自问自答的那一答：唱完之后，她自刎了，用自刎回答了以心爱着的英雄，用自刎完成了一首诗的句号。后来，有了传说：有一种美丽的花，那花鲜红鲜红的，那花就叫虞美人。美丽的虞姬死了，死得很美丽，虞姬的歌停了，在使用电脑的今天，仍有声音。《垓下歌》与美丽的虞姬之歌，是关于爱情与生命的最严肃的一组男女对唱，所以读《垓下歌》不可不读虞姬之歌。 《垓下歌》和虞姬之歌是在生命将存将无时唱出来的，所以读这两首歌不可不读其前后背景——背景是诗歌的重要组成部分，虞姬的歌就说明了这一点，这首歌，如果没有前后的背景是看不出来什么的。（附：《红楼梦》中林黛玉作的《五美吟》中有—首《虞姬》“肠断乌骓夜啸风，虞兮幽恨对重瞳；黥彭甘受他年醢，饮剑何如楚帐中?”这是说，项羽、英布、彭越这些所谓的大英雄，全不如一个虞姬。语出弱女黛玉，所言极是。 ? （六）研读第五段， <一>梳理重点词句。 1、通假字 ①辟易数里 ②骑皆伏曰 2、重点实虚词 ①汉军乃觉之 ②骑能属者百余人耳 ③田父绐之曰 ④期山东为三处 ⑤汉军皆披靡 3、古今异义 愿为诸君快战 4、重点句 此天之亡我，非战之罪也 ? <二>思考讨论 1、“项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。”用了什么表现手法？突出了什么？? 明确：用了夸张手法。示项羽威猛。这与《三国演义》写张飞当阳桥喝退曹兵极为相似。 2、“此天之亡我”一句，项羽说了三次，事实真像他说的这样吗？试剖析。 明确：非也。项羽的失败与其性格中的刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，烧杀抢掠，错失良机，痛失人心等有很大关系。项羽此时反复狡辩，正体现了他心死而未平，认输而不服气的心理特点。 3、此段与巨鹿之战相比，表现手法有何不同？刻画了项羽怎样的形象？ 明确：巨鹿之战用了侧面烘托手法，本段用了正面描写手法。展现了项羽神勇过人，一往无前的英雄形象。 ? （七）研读第六段，梳理重点词句。 <一>基础知识梳理： 1、古今异义 ①于是项王乃欲东渡乌江 ②地方千里 2、活用词 ①亦足王也 ②且籍与江东子弟八千人渡江而西 ③纵江东父兄怜而王我 ④马童面之 3、实虚词 ①无以渡 ②项王亦被十余创 4、重点句 ①天之亡我，我何渡为 ②纵彼不言，籍独不愧于心乎 ③吾为若德 ? <二>思考： 1、婉约派一代词宗李清照有一首风格迥异的诗，也是来评价项羽的，还记得吗？ 明确：生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 2、这首诗体现了词人怎样的观点？ 明确：写得大气磅礴，气势夺人。她为项羽大唱赞歌，认为好男儿就应该生为人杰，死为鬼雄，项羽不肯后退，宁肯一死，死得好！悲壮惨烈，气壮山河，英雄无悔，本色不改，可敬可畏，可歌可泣。 启示：人生在世，就应该慷慨激昂，轰轰烈烈，宁为玉碎，不为瓦全，特别是风华正茂的青年，更要指点江山，激扬文字，不辱历史赋予我们的庄严使命。 ? （八）读第七、八、九自然段 <一>重点词句 1、通假字 乃持项王头视鲁 2、活用词 ①豪杰蜂起 ②奋其私智而不师古 3、古今异义 ①然羽非有尺寸 ②欲以力征经营天下 4、重点句 ①乘势起陇亩之中 ②何兴之暴也 5、实虚词 ①汉乃引天下兵欲屠之 ②乃引“天亡我” ③鲁父兄乃降 ④自矜功伐 ⑤何兴之暴也 ⑥岂不谬哉 思考： 司马迁的点评应怎样理解？ 明确： 本段评论了项羽成功失败的原因，表现了作者褒贬兼备实事求是的公正态度，前段肯定项羽适应历史潮流，乘势消灭暴戾秦族，获得成功，极赞他的兴兵之暴；后段批判项羽的刚愎自用，只依靠武力，不重视战略，导致失败，极叹他的灭亡之速。一赞一叹，想见作者对项羽这一历史人物的无限惋惜。 ? （九）小结：项羽人物形象 项羽是农民起义中涌现出来的一位英雄，他勇猛善战，叱咤风云，力拔山、气盖世，声名显赫一时，但也是一个性情暴戾、优柔寡断，暴虎冯河的匹夫，特别是秦王朝被灭后，他目光短浅，策略失误，加之烧杀抢掠，逐渐丧失民心。他既是一个叱咤风云的英雄，又有儿女情长（项王别姬）；既仁爱恻隐（思民苦），又残暴无情（坑杀战俘，火烧咸阳）；既义重如山（与部下同甘苦，财共享），又吝啬小气（官印迟迟不分给功臣）；有时果毅决断（杀宋义自立），有时又优柔寡断（鸿门宴）。总之，司马迁巧妙运用多种手法把项羽性格中的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制中，不虚美，不隐恶，既有深刻的挞伐，又有由衷的惋惜和同情。 ? （十）本文的艺术手法 1、抓住主要事件，具体细致地描写人物活动，以突出人物特点，塑造人物形象。（霸王别姬、东城快战） 2、语言特色 ①善于运用符合人物身分的口语来表现人物的神态和性格。（观始皇少年言志之语） ②叙述语口语化。（“太史公曰”新体例） ??
课件48张PPT。日常生活是包罗万象的，包括工作与闲暇、自然与居住、独处与交往等。在人生的所有这些场景中，生活的质量都取决于灵魂是否在场。如果说自然是灵魂的来源和归宿，那么，人工建筑的屋宇就应该是灵魂在尘世的家园。无论是与自然，还是与人工的建筑，都应该有一种亲密的关系。空间具有一种神圣性，但现代人对此已经完全陌生了。对于过去许多世代的人来说，不但人在屋宇之中，而且屋宇也在人之中，它们就是历史和记忆，血缘和信念。正像有人诗意地表达的那样：“旧建筑在歌唱。”可是现在，人却迷失在了高楼的迷宫之中，不管我们为装修付出了多少金钱和力气，屋宇仍然是外在于我们的，我们仍然是居无定所的流浪者。现代人是孤独的。但是，由于灵魂的缺席，这种孤独就成了单纯的惩罚。相反，倘若灵魂在场，我们就会体验到独处时的充实，从而把孤独也看做人生不可缺少的享受。 修身名句
赏读：人家诽谤你没有事实根据的，无须辩解；如果诽谤你事出有因，那就得靠你自我修正才能使诽谤停止。
2.鲍鱼不与兰茝同笥而藏。
——《韩诗外传·卷九》
赏读：兰茝：香草。笥：方形的竹器。咸鱼不能跟芳香的兰茝同放在一个竹器里。比喻贤良的人不会与不贤的人在一起。 秦二世的残暴统治给人民造成了无尽的灾难，陈胜、吴广揭竿而起，各地纷纷响应，历史上第一次农民大起义全面爆发，项羽这位悲剧式的英雄脱颖而出。他勇猛善战，叱咤风云，在击败秦军、推翻秦王朝的过程中建立了巨大的功绩；他同时又是一个性情暴戾、优柔寡断、暴虎冯河的武夫，在推翻秦朝后，企图恢复春秋、战国时代的封建贵族政治，大肆烧杀破坏，最终丧失民心，兵败身亡。他的性格矛盾复杂，有时勇猛无比(巨鹿之战)，有时又儿女情长(霸王别姬)；有时果敢坚毅(杀宋义自立)，有时又优柔寡断(鸿门宴)。他既仁爱恻隐(思民苦)，又残暴无情(坑杀战俘、火烧咸阳)；既义重如山(与部下同甘共苦)，又吝啬小气(官印迟迟不分给功臣)。族诛：古代因一人犯罪而诛灭其亲族的刑罚制度。古书上常称作“族”，就是“灭族”的意思。灭族最多是九族(从高祖到玄孙的直系亲属及旁系血缘亲属的从兄弟)，但明朝的方孝孺被永乐帝诛灭了十族，第十族是他的学生，这一次总共杀了870多人。这种情况叫“连坐”，也叫“株连”，是封建统治者加强其统治的残酷刑罚。繇徭徭役视示出示，展示至于，等到追赶上比得上接近认字和写字书写文字书信名册特指《尚书》，泛指一切经书遭受表被动同“披”，穿着同“披”，披散暗中水的南面，山的北面阴影阴暗阴冷相遇，遇到际遇接触，会合看到待遇治理 地方方圆 品德高尚的人 流寓在当地的客民 身边的下属名词用作动词，筑营垒名词用作动词，灭族名词用作动词，背向名词用作动词，学习，师法名词用作动词，称王名词用作动词，向东行进名词作状语，像蜂一样名词作状语，用膝盖使动用法，使……为王使动用法，使……沉下去使动用法，使……破使动用法，使……灭亡意动用法，以……为奇定语后置句宾语前置句状语后置句被动句
提示 项羽，是在轰轰烈烈的秦末农民大起义中涌现出来的一位英雄，一个悲剧式的英雄。他勇猛善战，叱咤风云，显赫一时，在击败秦军、推翻秦王朝的过程中建立了巨大的功绩，但在推翻秦朝统治以后，他目光短浅，策略错误，企图恢复春秋、战国时代的封建贵族统治，加之烧杀破坏，终于丧失民心，兵败身亡。他既是一个“力拔山兮气盖世”“近古以来未尝有”的英雄，又是一个性情暴戾、优柔寡断、只知用武不谙机谋的匹夫。项羽既能叱咤风云，又有儿女情长；既仁爱恻隐，又残暴无情；既义重如山，又吝啬小气；有时果毅决断，有时又优柔寡断。司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制之中，虽然不乏深刻的挞伐，但更多的却是由衷的惋惜和同情。
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(时间：45分钟 分值：60分)
积累与运用
1．下列句子中含通假字的一句是 ( )(3分)
A．每吴中有大繇役及丧 B．于是项王乃悲歌忼慨
C．项王身亦被十余创 D．所当者破，所击者服
解析 A项，“繇”同“徭”。
答案 A
2．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是 ( )(3分)
A．又不肯竟学 竟：竟然
B．何兴之暴也 暴：暴力
C．乃持项王头视鲁 视：察看
D．才气过人 过：超过
解析 A项“竟”应为“使……完毕”的意思；B项“暴”应为“迅速、突然”的意思；C项“视”同“示”，“出示、展示”之意。
答案 D
3．下列各组句子中加点的虚词意义和用法不相同的一项是 ( )(3分)
A
B
C
D
解析 介词，因为/介词，用。A项，介词，在；B项，代词，他(指项羽)；D项，助词，取消句子独立性。
答案 C
4．下列句子中加点字的含义与现代汉语的意义完全相同的一项是
( )(3分)
A．左右皆泣，莫能仰视
B．江东虽小，地方千里，众数十万人
C．项王至阴陵，迷失道
D．欲以力征经营天下
解析 A指“身边的下属”；B指“地方方圆”；D指“治理”。
答案 C
．下列句子中加点词的用法与“项王军壁垓下”的“壁”的用法相同的一项是 ( )(3分)
A．天亡我，非用兵之罪也 B．项梁怒之
C．奋其私智而不师古 D．纵江东父兄怜而王我
解析 例句与C项加点字均为名词作动词；而A项“亡”为使动用法；B项“怒”为为动用法；C项“师”为名词用动词；D项“王”为使动用法。
答案 C
6．下列各句不属于倒装句式的一项是 ( )(3分)
A．尚不觉寤而不自责
B．与籍避仇于吴中
C．乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河
D．为秦将王翦所戮者也
解析 D是被动句。A是宾语前置句；B为状语后置句；C为定语后置句。
答案 D
7．以下句子分别编为四组，全部表现项羽勇猛善战的一组是 ( )(3分)
①力拨山兮气盖世 ②所当者破，所击者服 ③此天之亡我，非战之罪也 ④项王大呼驰下，汉军皆披靡 ⑤人马俱惊，辟易数里 ⑥独籍所杀汉军数百人
A．①②③ B．②③④
C．③④⑤ D．④⑤⑥
解析 ①表现项羽的气概；②表现其战功；③表现其推卸责任。
答案 D
阅读与鉴赏
一、课内精读
阅读下面的文段，完成8～12题。
太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘埶起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！
8．下列加点词解释不正确的一项是 ( )(3分)
A．何兴之暴也 暴：残暴
B．陈涉首难 难：发难
C．自矜功伐 矜：夸耀
D．奋其私智 奋：振，这里是“极力施展”之意
解析 A项，暴：突然，迅速。
答案 A
9．比较下列“之”“而”的意义和用法，正确的一项是 ( ) (3分)
A．①和②相同，③和④不同 B．①和②不同，③和④相同
C．①和②相同，③和④相同 D．①和②不同，③和④不同
解析 ①用在主谓之间，取消句子独立性；②结构助词，的；③④均是表并列的连词。
答案 B
10．下面语句中，句式相同的一项是 ( )(3分)
①(羽)乘埶起陇亩之中 ②(羽〉放逐义帝而自立
③(羽)身死东城 ④(羽)尚不觉寤而不自责
A．①② B．①③
C．③④ D．②④
解析 都是省略句，省略介词“于”；也都是状语后置句。
②为一般句子；④为宾语前置句。
答案 B
11．对选文评析正确的一项是 ( )(3分)
A．司马迁认为项羽的功业表现在“非有尺寸，乘埶起陇亩之中”“政由羽出，号为‘霸王’”；他的过失表现在他“怨王侯叛己”“自矜功伐”“不师古”。叙事简要，极富概括性。
B．司马迁认为项羽的主要过错是“身死东城，尚不觉寤而不自责”，且行文中含有责备与痛惜之情，使文章文情并茂。
C．这篇文章对项羽的一生作了总的评价，既赞扬了项羽的灭秦之功，又指出他“自矜功伐”等方面的过错，显示了司马迁评价历史人物实事求是的公正态度。
D．这篇文章对项羽一生的功过褒贬失当——褒多于贬，反映了司马迁对这位失败英雄的偏爱和敬重。
解析 A项，功绩主要为推翻暴秦。B项“身死东城……不自责”是性格特点而非过失。D项，应为功过褒贬适当。
答案 C
12．将下面句子翻译成现代汉语。
(1)夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。(4分)
译文：_________________________________________
(2)五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。(4分)
译文：_________________________________________
答案 (1)秦施行暴政，陈涉首先发难，豪杰蜂拥而起，相互争夺，多到难以数得清。
(2)五年就失掉了自己的国家，自己死在东城，仍不觉悟也不责备自己，实在是大错。
二、课外拓展
阅读下面文段，完成13～17题。
舞阳侯樊哙者，沛人也。以屠狗为事，与高祖俱隐。
初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍人。从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水监丰下，破之。
……
项羽在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。项羽既飨军士，中酒，亚父谋欲杀沛公，令项庄拔剑舞坐中，欲击沛公，项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐下。项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。”项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘肩。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕，麾樊哙去。是日微樊哙奔入营谯让项羽，沛公事几殆。
先黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。群臣绛、灌等莫敢入。十余日，哙乃排闼直入，大臣随之。上独枕一宦者卧。哙等见上流涕曰：“始陛下与臣等起丰沛，定天下，何其壮也！今天下已定，又何惫也！且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎！且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起。
……
太史公曰：“吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，及其素，异哉所闻！方其鼓刀屠狗卖缯之时，岂自知附骥之尾，垂名汉廷，德流子孙哉？”
13．对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是 ( )(3分)
A．以屠狗为事 为事：作职业
B．项伯常屏蔽之 屏蔽：用屏风遮挡着
C．暴师霸上 暴师：使军队暴露
D．问其遗老 遗老：前朝的旧臣民
解析 B项像屏风一样遮挡着；C项驻扎军队；D项经历世变的老人。
答案 A
14．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是 ( )(3分)
A
B
C
D
解析 A项介词，“通过”；B项连词，“来”；C项无定指代词，“没有人”；D项介词，“当”；副词，“将要”。
答案 D
1．下列句子分别编为四组，全都说明樊哙“勇猛豪爽”的一项是
( )(3分)
①从攻胡陵、方与，还守丰 ②营卫止哙，哙直撞入，立帐下
③哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之 ④臣死且不辞，岂特卮酒乎 ⑤哙乃排闼直入 ⑥哙等见上流涕
A．①③④ B．①⑤⑥
C．②③⑤ D．③④⑥
解析 ①是介绍樊哙跟随刘邦进攻胡陵、方与的事；⑥是樊哙等人劝谏刘邦的恳切态度。
答案 C
16．下列对文章内容的概括和分析，不正确的一项是 ( )(3分)
A．樊哙是刘邦手下的一员猛将，屠狗出身。既有政治头脑，又勇敢豪爽。当刘邦处于危险境地时，樊哙不顾个人安危，闯入营帐，义正词严地谴责项羽背信弃义，帮助刘邦脱离险境。
B．《项羽本纪》也有樊哙闯帐一节，写樊哙撞倒守门卫士入帐，怒视项羽，并予以斥责。而本文少了怒视项羽这一细节，言语也比《项羽本纪》委婉，人物形象不及《鸿门宴》生动传神。
C．刘邦晚年，因患病独卧宫中，不见朝臣，表现出意志消沉、精神疲惫的神情。樊哙直入宫内，以赵高篡权的教训，说服刘邦，使刘邦精神振作起来。
D．司马迁在最后的议论中，对樊哙等人从普通平民通过自己的努力使自己名垂汉廷，因德惠及子孙表示惊叹，表达了作者对这些人物的赞叹之情。
解析 “通过自己的努力使自己名垂汉廷”不正确，因为原文中“岂自知附骥之尾”的意思是依附他人而成名。
答案 D
17．将文中画线句子翻译成现代汉语。
(1)是日微樊哙奔入营谯让项羽，沛公事几殆。(4分)
译文：_________________________________________
(2)且陛下独不见赵高之事乎？(3分)
译文：_________________________________________
答案 (1)那天要不是樊哙闯入营帐责备项羽，沛公的事情几乎就完了。
(2)再说难道陛下忘记了赵高的事情了吗？
【参考译文】
舞阳侯樊哙是沛县人，以杀狗卖狗肉为生，曾经和汉高祖一起隐在乡间。
当初跟从高祖在丰县起兵，攻取了沛县。高祖做了沛公，就以樊哙为舍人。接着，他跟随沛公攻打胡陵、方与，回过头来又镇守丰县，击败了泗水郡郡监所带领的军队。
……
项羽驻军戏下，准备进攻沛公。沛公带领一百多骑兵来到项营，通过项伯的关系面见项羽，向项羽谢罪，说明自己并没有封锁函谷关，不让诸侯军进入关中的事。项羽设宴犒赏军中将士，正在大家喝得似醉非醉的时候，亚父范增想谋杀沛公，命令项庄拔剑在席前起舞，想乘机击杀沛公，而项伯却一再挡在沛公的前面。这时只有沛公和张良在酒席宴中，樊哙在大营之外，听说事情紧急，就手持铁盾牌来到大营前。守营卫士阻挡樊哙，樊哙径直撞了进去，站立在帐下。项羽注视着他，问他是谁。张良说：“他是沛公的参乘樊哙。”项羽称赞道：“真是个壮士！”说罢，就赏给他一大碗酒和一条猪前腿。樊哙举杯一饮而尽，然后拔出宝剑切开猪腿，把它全部吃了下去。项羽问他：“还能再喝一碗吗？”樊哙说道：“我连死都不怕，难道还在乎这一碗酒吗！况且我们沛公首先进入并平定咸阳，露宿霸上，以此来等待您的到来。大王您今天一到这里，就听信了小人的胡言乱语，跟沛公有了隔阂，我担心天下从此又要四分五裂，百姓们都怀疑是您一手造成的啊！”项羽听罢，沉默不语。沛公借口要去上厕所，暗示樊哙一同离去。那一天若不是樊哙闯进大营责备项羽的话，沛公的事情几乎就完了。
以前在黥布反叛的时候，高祖一度病得很厉害，讨厌见人，他躺在宫禁之中，诏令守门人不得让群臣进去看他。群臣中如绛侯周勃、灌婴等人都不敢进宫。这样过了十多天，樊哙推开宫门，径直闯了进去，后面群臣紧紧跟随。看到高祖一人枕着一个宦官躺在床上。樊哙等人见到皇帝之后，痛哭流涕地说：“想当初陛下和我们一道从丰沛起兵，平定天下，那是什么样的壮举啊！而如今天下已经安定，您又是何等的疲惫不堪啊！况且您病得不轻，大臣们都惊慌失措，您又不肯接见我们这些人来讨论国家大事，难道您只想和一个宦官诀别吗？再说您难道不知道赵高作乱的往事吗？”高祖听罢，于是笑着从床上起来。
太史公说：“我曾经到过丰沛，访问当地的遗老，观看原来萧何、曹参、樊哙、滕公居住的地方，打听他们当年的有关故事，所听到的真是令人惊异呀！当他们操刀杀狗或贩卖丝缯的时候，难道他们就能知道日后能附骥尾，垂名汉室，德惠传及子孙吗？”
