足球斜传直插二过一 教学设计（表格式） 高一上学期体育与健康人教版

中小学体育课课时教学计划
大单元 名 称 足球 课次 11 班级 人数
学情 分析 高一年级学生身心发展日趋成熟，心理意识也趋于成人化，有一定的自我约束能力，具备了较强的创造能力和自学能力，他们也已经具备了教好的身体素质以及一定的运动技能也能够完成一些相对难学的体育运动项目。对于足球来说学生在之前的学习中已经学习了起源、规则以及脚内侧传球、停球、运球等技术动作大部分学生具备了一定的足球基础。随着卡塔尔世界杯在去年的火热进行阿根廷队的夺冠以及梅西的封神，更加激发了学生对于足球浓厚的兴趣，尽管女生的身体素质、足球基础兴趣爱好与男生比较相对较弱，但大部分也基本能够完成本次课的学习。
学习 目标 1.运动能力：让学生能够形成斜传直插“二过一“战术的意识，同时让95%左右的学生基本掌握斜传直插“二过一”的战术配合的方法，70%学生能够完成运球突破+斜传直插二过一+射门的组合练习并能够迁移运用到比赛中，同时发展学生力量、速度、灵敏等身体素质。 2.健康行为：通过营造积极健康、和谐快乐的足球运动氛围，使学生在学习足球技术的同时能够享受运动快乐，课后能主动参与足球运动懂得比赛中要保护自己和同伴，逐渐形成积极的体育运动态度； 3.体育品德：通过足球运动培养沟通交流、勇于挑战、顽强拼搏、团队协作的意识，正确对待输赢，形成自我规范、公平竞争、积极进取的道德品质。
学习 内容 足球斜传直插“二过一”战术
教材 分析 本课选自普通于高中体育与健康教材足球部分内容，足球运动是人生的教育，足球运动不仅是竞技比赛，更是一种生动活泼的教育方式，对促进人的全面发展，养成健康的生活方式有着独特的作用。足球是一项团队比赛项目，强调团队作战、集体协作。不仅可以增强体质、强健体魄。而且可以使人坚定团结拼搏的信念，树立战胜困难的信心和勇气，培养人生所具备的品质。斜传直插“二过一”战术是我所设计的足球大单元教学内容中的第十一次课，是比赛中最常用、最有效、最简捷的进攻配合方法，无论在球场的任何区域、任何两名队员都可以采用。两人的配合也直接反应了队员进攻的质量以及配合默契程度的熟练程度。本次课是对大单元前面部分教学的延伸，运球、传接球、射本等技术的综合检验。
注意 事项 注重课堂中的安全事项，充分合理利用上课场地，关注学生的个体差异。 场地 器材 设备 足球场1块；足球58个；音箱1台，队服57套，标志盘24个，战术小黑板1块，三脚架1个，挂图展板1块
课的 部分 学习内容 教学策略 学习评价
教师组织与指导 学生学练赛 运动负荷
准备 部分 课堂常规 （如图一） 通过卡塔尔世界杯引出本次课的学习内容 1.教师鸣哨，学生从场外运球至指定区域，散点站位； 图一 ：组织队形 学生按要求散点站位 2.师生问好； 3.通过讲述卡塔尔世界杯引出本次课课题“足球斜传直插二过一战术”； 4.强调安全事项、安排见习生 1.听老师指令，迅速运球至指定区域散点站位 2.向老师问好； 3.清楚本课所学内容提前做好课前准备； 4.见习生见习 2分钟强度（小） 精神饱 满，认真听讲，善于思考，积极回答问题
热身运动 （如图二） 熟悉球性练 肩部颠球、大腿颠球、行进间踩球、运球、传球 二人一组在场地内进行脚内侧传接球 1.要求学生散点站位，注意保持间隔距离，注意安全； 图二 组织队形 学生按要求散点站位 2.老师带领学生完成肩、腿颠球、行进间踩球以及运球； 3.组织学习两人或者多人一组进行脚内侧传接球（奇数号码学生将球放回球框） 1.根据老师的分组要求迅速在就近区域内散点站位； 2.在老师的带领下进行肩、腿颠球、行进间踩球以及运球； 3.就近两人或多人一组进行脚内侧传接球 5分钟 强度（大) 积极认真完成热身运动与球性练习
基本 部分 四、斜传直插二过一战术探究、讲解示范、练习（如图三） 1.组织学生进行探究学习； 2.教师通过战术板讲解斜传直插二过一战术配合路线 （如图四） 战术路线：A将球斜传给B后迅速向前直线跑动，B接球后迅速将球回传给行进中的A,注意传球时机的把握，A接球后向前继续运球将球传给下一组的同学并排队等候下一轮练习，做传接球徒手动作练习； 3.教师示范讲解二过一战术动作要领 ：传球队员传球后迅速前插，接球队员主动迎球、迅速将球回传，过程中注意传跑时机的把握； 4.教师布置分组练习，轮换中间队员； 5.巡回指导、纠错 图三 组织队形 1.教师展示斜传直插二过一战术挂图，让学生探究、思考如何完成技术动作； 2.教师通过战术板演练讲解斜传直插二过一技战术； 图四：斜传直插二过一战术 3.教师在一场地与学生配合讲解、示范、演练二过一战术过程； 4.教师安排每组在组长的带领下进行分组练习，安排组长负责安排中间轮换队员； 5.教师巡回指导各小组练习，注重关注基础较差小组与学生，发现问题及时纠正 1.学生根据教师出示挂图认真思考、探究斜传直插二过一战术过程； 2.学生认真观看教师在战术板上的演练过程，认真听老师的讲解； 3.学生认真观摩演练同学的传接球以及跑动路线； 4.学生在教师的组织与带领下进行认真练习，组长负责安排中间轮换队员； 5.学生在教师的组织与组长的带领下认真练习 二、跟随音乐和老 师一起进行有节奏 的体能练习 11分 强度（中） 学生认真认真观察、积极思考，认真参与课中的练习 发展学生体能提高学生传接 地滚球的实际应用能力。培养学生团 结协作和顽强拼搏精神
基本 部分 五、拓展提升 （如图五） 1.及时纠正错误、解决问题突破重难点； 2.结合实际做好能力提升，增加突破过人+斜传直插二过一战术后完成射门； 3.注重分层教学； 4.学生练习赛； （如图六） 5.比赛总结评比，分层练习评价 图五：组织队形 1.教师根据观察指导，纠正学生传球跑动结合不到位、提前量不够等问题；通过语言（跑、给、来、走）、动作（举手要球、手臂指前下方要球）等解决问题； 2.教师示范讲解运球突破过人+斜传直插二过一战术后进行射门（教师先示范防守再示范 进攻）提醒组长安排轮换； 3.老师组织学生分组练习， 在上一轮练习中，熟练的同学完成完整练习，不熟练的同学继续定点传接球练习； 4.教师根据口哨提醒学生进行比赛，老师鸣哨后各小组统计每组成功完成练习的次数，次数多的小组获胜； 5.教师对刚才比赛情况进行统计，表演第一小组；总结分层练习效果 图六：比赛流程 1.学生认真听教师讲解、仔细观察教师的动作并结合自身思考改进； 2.学生认真听讲、仔细观察老师的示范动作，改进自身不足； 3.根据老师要求，对照自身练习情况进行分层次完整练习； 4.根据老师的要求每组在组长的安排带领下进行完整练习赛组长认真记录； 5.组长认真汇报成功次数，听老师总结，向获胜小组学习 14分 强度（中） 学生认真认真观察、积极思考，积极认真进行分组练习赛以及分组比赛
基本 部分 六、身体素质练习 （如图七） 1.左右斜前方急停急起； 2.左右向前跑向后跑； 3.胯下击掌； 4.高抬腿； 5.平板支撑； 6.单臂交替支撑。 以上动作重复完成两组 图七：组织队形 （保持安全的间隔距离） 1.教师组织学生跟随音乐同自己一起进行素质练习 1.学生跟随音乐同老师一起全身心投入到身体素质练习 5分钟 强度（大） 学生全身心投入到身体素质练习中完成效果好
结束 部分 放松活动 （如图八） 1.呼吸调整 2.身体拉伸 总结评价 1.对本次课情况进行总结； 2.布置课后练习； a.外脚背运球往返50米； b.脚弓内侧对墙传接地滚球； 归还器材 1.教师组织带领学生跟随自己伴随音乐进行身心放松； 图八：组织队形 2.教师根据本次课的情况对学生进行评价，鼓励与表扬； 3.教师布置课后练习； 4.安排学生配合老师回收器材 1.学生跟随老师的带领以及舒缓的音乐节奏进行身心放松 2.学生认真听老师老师的评价，也可根据自己完成情况进行自评总结； 3.认真听老师布置的作业，课后认真完成； 4.听老师安排，帮助老师回收器材 3分钟 强度（小） 学生用心投入到放松活动，积极思考，自我评价
预计 负荷 运动强度 145—160次/分
运动密度 75%
练习密度 练习密度55%
课后 练习 1.外脚背运球往返50米； 2.脚弓内侧对墙传接地滚球
课前 预判 困难 预计 1.战术黑板的讲解应用提高了课堂教学的实效性，让学生快速对本课内容有了具体的认知，激发学生探究体验的兴趣，有效的克服了静态图片情境感弱的缺点，更有效的将学生代入到学习情境中，激发学习热情。 2.遵照循序渐进的原则，合理设计热身、战术方法练习、实战练习、体能练习、拉伸练习的内容，由易到难，伴随着学生探究合作的学习过程，使每个学生都能体验到成功，提升了学生们的自信心；本课顺利完成运动能力目标和健康行为目标的同时，练习内容的设计始终突出合作的主题，在课的结束部分强调合作的重要性，顺利完成体育品德教育目标。 3.本课战术配合模型的构建过程通过技战术练习，形成模型，让学生认识和体验到了体育课教学模型构建的基本方法，也体会到了体育科学研究过程中科学性和严谨性，有利于提高学生探究体育科学的素养。 4.通过学习斜传直插二过一战术——运球突破+斜传直插二过一+射门的练习做到层层递进，让学生学会知识的迁移，能够更好的将学到的技术运用到比赛之中。不同层次学生完成不同的练习，达到分层教学的效果。再通过小组间的学、练、赛、评，使学生做到学以致用。 5.“积极教学法”基本涵盖了本课的知识点，通过学生先行在练习中的的思考和体验，教师在总结中采取引导性的提问，帮助学生自己找到问题的答案，不仅促进了学习的有效性，让学生上完课后就有收获，就好像是为他们进行的“专属设计”，而且拉进了教师与学生间的距离，创设了师生间的亲近感。