判断句
一、什么叫判断句
判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。它与现代汉语判断句相同。所不同的是，文言判断句一般不用判断词“是”，而是用以下几种形式表示判断。
二、判断句的几种形式
(1)用“者”或“也”表示判断。这是典型的文言判断形式。有用“……者，……也”；其中“者”表示停顿，“也”表示判断；有单用“者”“也”；有“者也”在句尾连用的。如：
①夺项王天下者，必沛公也
②师者，所以传道受业解惑也
③项脊轩，旧南阁子也
④邻之厚，君之薄也
⑤莲，花之君子者也
(2)用副词“乃”“则”“即”“皆”“非”等表示判断，这种形式也较为常见。如：
①吕公女乃吕后也
②嬴乃夷门抱关者
③此则岳阳楼之大观也
④吾翁即若翁
⑤六国破灭，非兵不利，战不善
⑥假舆马者，非利足也
(3)用动词“为”“是”表示判断。如：
①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为
②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋
(4)直接表示判断，既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表判断。如：
①此子贤者，世莫能知
②秦，虎狼之国
三、辨别判断句
辨别判断句既要看形式又要看句子性质。简单的方法是看形式又看能否译成“……是……”或“……是……的”。形式对，又能译成“……是……”，是判断句；否则不是。如“大人清白”可译成“大人是清白的”，所以是判断句。
如果是否定判断句，必须用否定副词“非”，且能译成“不是……的”。如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，就不是否定判断句。
高考考判断句，也依然在翻译中考。如文言翻译题“季布名所以益闻者，曹丘扬之也”，就是一个判断句，翻译时需加上“是”字。
需要注意的是，“是”在古汉语中，尤其在先秦语言中很少作判断词。判断句中谓语前出现的“是”，一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语。在汉代以后，“是”作判断词才多起来。
辨别判断句要求在平时的练习中强化训练。一是圈，圈出其标志词，以引起自己的注意。二是对，在翻译完全句后，再核对一下是否译出“是(不是)”来。
综合练习
1．下列各组句子中，句式不相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
答案 D
解析 ①为一般句式，②为判断句。
2．选出下列句子中的判断句，写在横线上。(只填序号)
(1)虽有槁暴，不复挺者，使之然也
(2)《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也
(3)此天之亡我，非战之罪也
(4)是何楚人之多也
(5)此三者，皆人杰也
(6)公子喜士，名闻天下
(7)公子乃自骄而功之，窃为公子不取也
(8)知与之为取，政之宝也
(9)梁父即楚将项燕
(10)桃侯、平皋侯、玄武侯皆项氏，赐姓刘
(11)然羽非有尺寸，乘埶起陇亩之中
(12)乃令秦舞阳为副
(13)臣客屠者朱亥可与俱，此人力士
(14)成安君，儒者也
答案 (1)(2)(3)(5)(8)(9)(10)(13)(14)
3．翻译下面文段中画线的句子。
顷有仕人为畿尉，常任贼曹①。有一贼系械，狱未具。此官独坐厅上，忽告曰：“某非贼，颇非常辈。公若脱我之罪，奉报有日。”此公视状貌不群，词采挺拔，意已许久，佯为不诺。夜后，密呼狱吏放之，仍令狱卒逃窜。既明，狱中失囚，狱吏又走，府司谴罚而已。
注 贼曹：官名，主持察捕盗贼。
(1)有一贼系械，狱未具。
译文：有个盗贼被戴上刑具(受害)，案件尚未判定。
(2)某非贼，颇非常辈。
译文：我不是贼，也不是一般人。(要点：肯定判断，否定判断)
(2013·江西)阅读下面的文言文，完成4～7题。
村落嫁娶图记
(明)顾彦夫
某岁春二月，予从事京师锦衣①。周君出所谓村落图示予，观其色，若甚爱者。请曰：“君必为我记之。”申请再三，遂置巾笥以归。
归之岁向尽矣，尚未知是图之委曲也。有华生者，世家江北，备谙村落者也。工丹青。造予，予以此图质之，曰：“子之知画，犹吾之知书。敢问妇女而跨牛，何也？”曰：“此农家所嫁女也，不能具肩舆②，以牛代行也。一苍头牵牛而行，重其女，不使自控也。跨牛质矣。”“乃复有一苍头持盖以护之，何也？”曰：“昏礼宜昏。于昏矣，农家苦灯烛之费，送迎以旦昼，用盖以蔽日也，亦重之也。一妪逼牛耳以行，一翁于牛后徐徐随之，父母送其女者也。一老翁杖而立，一老妪门而望。一童子稍长，携其幼，指而语之。凡容色皆若欷歔洒泣者，伤离别也。牛之前四人以鼓吹，从事迎而导之者也。道旁二驴，次第行，骑之者，村妓③也。尾其驴以掖筝琶者，村妓之二仆也。又其股坐于小车之旁者，车人也。一皆邂逅而回眄者也。去其林少许，将复经一林，二童子踊跃以报。一妇人自篱而出，臂一儿，又一儿牵其裳以行。亩间有二农夫，既锄且止。是皆见其事而谈笑者也。”“去既远，又有林郁然。竹篱茆茨④，亦仿佛如女家。门之外有男子，衣冠而须，罄折⑤而立，谁也？”曰：“此其婿也。古者三十而娶，近世唯农家或然，故壮而须也。立而俟者，将导妇入门也。二妇人咨诹向前，妯娌辈也。将劳其女子之父母，且迎之也。二人挈榼，一人持壶，迎劳之需也。一女仆继之，备使令也。二童子参差以从，其大者指而语之，若曰新人近矣。一老妪门立以望，察风声以为礼之缓急者也。”
予闻之，戏曰：“子真村落人也知村落之状为真予不饱文遂以子之言为图为记以偿我久逋之文债可乎”生笑曰：“此所谓一茎草化丈六金身者也，何不可之有？”时天寒，语从游者呵笔书之。(选自《明文海》)
注 ①锦衣：锦衣卫官员。②肩舆：轿子。③妓：歌舞女艺人。④茆茨：茅草屋。⑤罄折：谦恭的样子。
4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )
A．予从事京师锦衣 从事：任职
B．工丹青 工：主管
C．予以此图质之 质：询问
D．昏礼宜昏 昏：结婚
答案 B
解析 工：擅长。
5．下列四组句子中，分别描写村落嫁娶场面中“送亲”及“迎亲”的一组是( )
A.
B.
C.
D.
答案 C
解析 A项“又其股坐于小车旁者，车人也”并非迎亲的场面。B项“将复经一林，二童子踊跃以报”并非迎亲的场面。D项“一女仆继之，备使令也”写的是迎亲场面而并非送亲场面。
6．文中画波浪线的部分，断句最恰当的一项是( )
A．子真村落人/也知村落之状/为真予不饱文/遂以子之言为图为记/以偿我久逋之文债可乎
B．子真村落人也/知村落之状为真/予不饱文/遂以子之言为图为记/以偿我久逋之文债可乎
C．子真村落人也/知村落之状为真/予不饱文/遂以子之言为图为记以偿/我久逋之文债可乎
D．子真村落人/也知村落之状/为真予不饱文/遂以子之言为图为记以偿/我久逋之文债可乎
答案 B
解析 “也”为句末语气词，其后可以断句，由此可以排除A项和D项。“村落之状为真”在这里作动词“知”的宾语，其后可断句；“不饱文”是人称代词“予”的谓语，其后可断句；“以偿我久逋之文债可乎”表目的，是完整的一句话，其前可断句，由此可以排除C项。
7．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)有华生者，世家江北，备谙村落者也。
译文：有(一位)姓华的先生，世代居住在江北，是十分熟悉乡村的人。
(2)农家苦灯烛之费，送迎以旦昼，用盖以蔽日也。
译文：农家苦于灯烛的花费，送亲迎亲(都)在白天，(就)用伞盖来遮蔽日光。
(3)古者三十而娶，近世唯农家或然，故壮而须也。
译文：古时候三十岁娶亲，近世只有农家有的(还是)这样，所以(新郎)已是壮年，长了胡须。
解析 本题涉及词类活用和判断句。(1)“家”，安家；“备”，完全；“谙”，熟悉；判断句式“……者……也”。(2)“苦”，形容词的意动用法，译为“以……为苦”；“盖”，即伞；第一个“以”是介词，在；第二个“以”是目的连词，来。(3)“或”，有的；“壮”，形容词用作动词，到了壮年；“须”，名词用作动词，长胡须。
参考译文
某一年春季二月，我担任锦衣卫官员。周君拿出所说的村落图给我看，我看他的脸色，像是非常喜爱这幅图。他请求我说：“你一定要为我写篇记。”重复请求了多遍，我于是把图以巾包裹，放入方形竹器中带回了家。
回去到了这一年将近年底的时候，我还不知道这幅华图的详细来历。有(一位)姓华的先生，世代居住在江北，是十分熟悉乡村的人。他擅长绘画。华先生来拜访我，我拿这幅图向他询问，我说：“你了解画，就像我了解书一样。我冒昧地问一下，图中妇女骑着牛，是怎么回事？”华先生回答说：“这是农家嫁女儿，不能准备轿子，用牛来代替。一个奴仆牵着牛走，是重视自己的女儿，不让她自己驾驭牛。骑的牛是对方抵押的财物。”我又问：“还有一个奴仆拿着伞来保护她，为什么呢？”华先生回答说：“结婚的礼节应该在昏暗的时候。但是在昏暗时结婚，农家苦于灯烛的花费，送亲迎亲(都)在白天，(就)用伞盖来遮蔽日光，也是重视自己的女儿。一个年老的女人紧靠着牛的耳朵前行，一个年老的男子在牛后面慢慢跟随，这是父母在送别自己的女儿。还有一位老公公拄着拐杖站着，一位老婆婆在门口远望。一个稍微年长的孩子，领着一个更小的孩童，手指着出嫁的人言语着。所有的人都好像要哭泣的样子，这是为离别而感伤啊。在牛的前面有四个人在吹奏着乐曲，他们是负责迎接和引导的。道路的旁边有两头驴，按照次序走着，骑驴的人是村妓。尾随在驴后的用胳肢窝夹着古筝琵琶的人，是村妓的两个奴仆。还有一个盘腿坐在小车旁边的人，是车夫。所有的人遇见他们都会回头看。离开那片林子不久，将要再经过一片树林，两个孩童踊跃地回去报信。一个妇人从篱笆墙内出来，用手臂抱着一个孩童，另一个孩童拉着她的衣服跟在后面。田间有两个农夫，锄地又停下来。这些人都是看见了这件事情而说着笑着。”我又说：“走了这么远，又经过了茂密的树林。竹篱茅屋，也像是女子的家。门外面有一个男子，穿着礼服，留着胡须，谦恭地站着，这是谁呢？”华先生回答说：“这是她的夫婿啊。古时候三十岁娶亲，近世只有农家有的(还是)这样，所以(新郎)已是壮年，长了胡须。站在那里等待是为了引导新娘进门。有两位询问着走上前的妇人，那是新娘的妯娌。她们是要去慰劳新娘的父母，并且迎接新娘。两人拿着酒杯，一人拿着酒壶，这是迎接慰劳所需要的。一个女仆跟在后面，预备使唤的。两孩童一前一后出来跟从其后，那个大一点的指着新娘到来的方向谈论着，像是在说新娘快到了。一个老婆婆站在门口观望，在打听新娘到来的消息好确定安排礼节。”
我听了，开玩笑说：“您确实是村落里的人啊，知道村落里的真实状况，我没有足够的知识，就用您的话为这幅图写一篇记吧，来补偿我拖延了很久才写文章的债可以吗？”华先生笑着说：“这就是所说的一根小草化为一丈六尺的金身，有什么不可以的呢？”那时天很寒冷，我随着他的介绍，呵着气写成了这篇文章。
动词、形容词活用
动词的活用
古汉语中，动词的活用主要有两类，一是活用作使动用法，一是活用作名词。
一、动词的使动用法
动词的使动用法，表示使宾语产生某种动作、行为。它分两种：
1．多数情况下，不及物动词表示使动。不及物动词一般不带宾语，一旦带了宾语，就有可能是使动用法。如：
(1)项伯杀人， 活之。(使……活)(《鸿门宴》)
(2)故不服，则修文德以来之。(使……来)(《季氏将伐颛臾》)
2．及物动词表示使动。及物动词本来就可以带宾语，它的一般用法和使动用法从句型上看不出区别，只能从上下文意中去体察。如：
(1)外连衡而斗。(使……相斗)(《过秦论》)
(2)沛公从，驱之鸿门。(使……跟从)(《高祖本纪》)
练习一 指出下列句中具有使动用法的词语，并解释其义。
(1)太上不辱先。
辱：使……受辱
(2)臣具以表闻。
闻：使……知道
(3)百忧感其心。
感：使……感触
(4)屈贾谊于长沙。
屈：使……受屈
(5)直可惊天地，泣鬼神。
惊：使……惊。泣：使……泣
(6)拔剑而破之。
破：使……破
(7)毕礼而归之。
毕：使……完毕。归：使……回去
(8)宁许以负秦曲。
负：使……承担
练习二 翻译下列句子，注意加点字的用法。
(1)将有作，则思知止以安人。(《谏太宗十思疏》)
译文：将要有兴造宫室一类的事情，就要想到适可而止，来使百姓安宁。(安：使……安宁。)
(2)阙秦以利晋，惟君图之。(《烛之武退秦师》)
译文：使秦国受损而让晋国得利，希望您好好考虑这件事。(“阙”“利”均为使动用法。)
(3)众不能堪，抶而仆之。(《五人墓碑记》)
译文：众人不能忍受，把他们打倒在地。(仆：使……倒下。)
二、动词活用作名词
动词，是表示人或事物的动作行为的；名词，是表示人或事物的名称的。动词活用作名词，则表示与那个动作行为有关的人或事物。如：
(1)养生丧死无憾，王道之始也。(《寡人之于国也》)
(2)燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。(《阿房宫赋》)
例(1)“生”“死”原是动词，表示动作行为，现在活用作名词，用来表示与动作行为相关的人，“活着的人”“死了的人”。
例(2)“收藏”“经营”原为动词，现作名词，表示“收藏、经营的金玉珠宝等物”。
动词既然活用作名词，也就具备名词的功能，可以作主语、宾语等，或受“其”“之”的修饰；反之，若动词处在了主语、宾语、定语的位置，或前面有了“其”“之”代词，那么，它就活用了。如：
(3)屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也。(《屈原列传》)
(4)殚其地之出，竭其庐之入。(《捕蛇者说》)
练习三 指出下列句中活用作名词的动词，并释其义。
(1)且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。(《秋水》)
闻(后一字)：见闻
(2)盖其又深，则其至又加少矣。(《游褒禅山记》)
至：到达的人
形容词的活用
形容词的活用相对复杂些，主要有使动用法、意动用法和活用为名词。
一、形容词的使动用法
形容词的使动用法，是指形容词用作使动，它使宾语所代表的人或事物具有这个形容词的性质或状态。如：
(1)求木之长者，必固其根本。(使……稳固)(《谏太宗十思疏》)
(2)今皆解鞍以示不走，用坚其意。(使……坚定)(《李将军列传》)
练习四 指出下列句中具有使动用法的形容词，并解释其义。
(1)万事劳其形。(《秋声赋》)
劳：使……劳
(2)既来之，则安之。(《季氏将伐颛臾》)
安：使……安定
(3)(禹)乃劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入。(《夏本纪》)
劳：使……劳。焦：使……焦
(4)薄衣食，致孝于鬼神。(《夏本纪》)
薄：使……薄
(5)正襟危坐，而问客曰。(《赤壁赋》)
正：使……正
二、形容词的意动用法
形容词活用为意动用法，是较为普遍的现象，形容词活用作意动，是它在主观上认为后面的宾语具有这个形容词的性质或状态。如：
(1)而耻学于师。(认为……羞耻)(《师说》)
(2)且庸人尚羞之，况于将相乎！(把……看做羞耻)(《廉颇蔺相如列传》)
(3)渔人甚异之。(认为……奇怪)(《桃花源记》)
练习五 指出下列句中具有意动用法的形容词，并解释其义。
(1)以先国家之急而后私仇也。(《廉颇蔺相如列传》)
先：以……为先。后：以……为后
(2)且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。(《秋水》)
少：以……为少。轻：以……为轻
(3)孔子登东山而小鲁。(《孟子·尽心上》)
小：认为……小
(4)吾妻之美我者，私我也。(《邹忌讽齐王纳谏》)
美：认为……美
三、形容词活用作名词
形容词活用作名词，是指用作名词的形容词，在句中一般作主语或宾语，用来表示具有这一性质状态的人或事。如：
(1)屈平疾……邪曲之害公也，方正之不容也。故忧愁幽思而作《离骚》。(邪恶之人，端方正直之人)(《屈原列传》)
(2)知否，知否，应是绿肥红瘦。(绿叶，红花)(李清照《如梦令》)
练习六 指出下列句中活用作名词的形容词，并解释其义。
(1)小学而大遗，吾未见其明也。(《师说》)
小：小的方面。大：大的方面
(2)是故圣益圣，愚益愚。(《师说》)
圣(前一字)：圣人。愚(前一字)：愚人
(3)或脱身以逃，不能容于远近。(《五人墓碑记》)
远近：远近的地方
(4)越国以鄙远。(《烛之武退秦师》)
远：远方之地
(5)项羽妒贤嫉能，有功者害之。(《高祖本纪》)
贤、能：贤能之人
综合练习
1．下面句子中加点的字都属于动词的使动用法或形容词的活用，请指出它们的活用类型并解释。
(1)若亡郑而有益于君(《烛之武退秦师》)：动词的使动用法，使……灭亡
(2)越国以鄙远(《烛之武退秦师》)：形容词作名词，远方(指郑国)
(3)舞幽壑之潜蛟(《赤壁赋》)：动词的使动用法，使……起舞
(4)不知东方之既白(《赤壁赋》)：形容词作动词，发白，变亮
(5)沛公旦日从百余骑来见项王(《鸿门宴》)：动词的使动用法，使……跟从
(6)素善留侯张良(《鸿门宴》)：形容词作动词，交好
(7)猥以微贱(《陈情表》)：形容词作名词，卑微低贱的人
(8)是以区区不能废远(《陈情表》)：形容词作动词，远离
(9)李牧连却之(《六国论》)：动词的使动用法，使……退却
(10)小则获邑，大则得城(《六国论》)：形容词作名词，小的方面；大的方面
(11)窜梁鸿于海曲(《滕王阁序》)：动词的使动用法，使……流窜
(12)宾主尽东南之美(《滕王阁序》)：形容词作名词，俊杰人物
(13)流俗之所轻也(《报任安书》)：形容词作动词，轻视，看不起
(14)太上不辱先(《报任安书》)：形容词的使动用法，使……受辱
(15)宏兹九德(《谏太宗十思疏》)：形容词的使动用法，使……光大
(16)亦以明死生之大(《五人墓碑记》)：形容词作动词，表明
(17)众不能堪，抶而仆之(《五人墓碑记》)：动词的使动用法，使……倒下
(18)不耻相师(《师说》)：形容词的意动用法，以……为耻
(19)群贤毕至(《兰亭集序》)：形容词作名词，贤士
(20)所以游目骋怀(《兰亭集序》)：动词的使动用法，使……游；使……驰骋
2．阅读下面的文言文，完成文后题目。
卜式传
卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，何故见冤？”使者曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。”使者以闻。丞相弘曰：“此非人情，愿陛下勿许。”于是上不报式。式归，复田牧。
岁余，会浑邪等降，仓府空，贫民大徙，皆仰给县官，无以尽赡。式复持钱二十万与河南太守，以给徙民。河南上富人助贫民者，上识式姓名，曰：“是固前欲输其家半财助边。”上于是以式终长者，召拜中郎。
初式不愿为郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之。”式既为郎，布衣草履而牧羊。岁余，羊肥息。上过其羊所，善之。式曰：“非独羊也，治民犹是矣。以时起居，恶者辄去，毋令败群。”上奇其言，使式治民，有政声。上以式朴忠，拜为齐相。(选自《汉书》，有删改)
写出下列加点词语在句中的意思。
(1)使者以闻：使……知道
(2)布衣草履而牧羊：穿着布衣
(3)岁余，羊肥息：繁殖
(4)上过其羊所，善之：认为……好
参考译文
卜式，是河南人。以耕种畜牧为业。当时汉正在抵抗匈奴入侵，卜式上书，愿意捐出一半的家财资助边事。皇帝派人问卜式：“想当官吗？”卜式说：“从小牧羊，不熟悉怎样当官，不愿意做官。”使者说：“家里难道有冤家仇人，想讲出来吗？”卜式说：“臣生来与人无争，家里贫穷的乡人，我就借钱给他；为人不善的，我就教他做好事。去到哪里，人们都顺从我，卜式有何冤事啊？”使者说：“如果是这样，你想要什么呢？”卜式说：“皇上讨伐匈奴，我认为贤能的人应该为大节而死，有钱的人应该捐出来，这样的话匈奴就可以灭掉了。”使者报告了朝廷。丞相弘说：“这不是人之常情，希望陛下不要允许。”于是，皇帝没有接受卜式的请求。卜式回家，又到田里牧羊了。
一年多后，恰逢匈奴浑邪王等人投降，朝廷开支很大，国库空虚，贫民大迁徙，所有费用都靠朝廷补给，朝廷没法完全供给。卜式又拿出了二十万给河南太守，用来发给迁徙的民众。河南上报富人救济贫民的名单，皇帝认出了卜式的名字，说：“这是以前希望捐出一半家产帮助边疆的人。”皇帝于是把卜式尊为长者，召见卜式，任命他为中郎。
起初，卜式不愿意做官，皇帝说：“我有羊在上林苑里，想让先生去牧养它们。”卜式做了郎官后，穿着布衣草鞋去牧羊。一年多后，羊肥壮又繁殖很多。皇帝探访他牧羊的地方，对这很满意。卜式说：“不仅仅是羊，治理人民也是这样。按一定的时间作息，不好的就去掉，不要让他损害群体。”皇帝对他的话很惊奇，让他管理人民，有政治声誉。皇帝认为卜式朴实忠厚，任命他为齐国的相。
3．阅读下面文段，完成文后题目。
孙武既死，后百余岁有孙膑。膑生阿、鄄之间，膑亦孙武之后世子孙也。孙膑尝与庞涓俱学兵法。庞涓既事魏，得为惠王将军，而自以为能不及孙膑，乃阴使召孙膑。膑至，庞涓恐其贤于己，疾之，则以法刑断其两足而黥之，欲隐勿见。
齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，说齐使。齐使以为奇，窃载与之齐。齐将田忌善而客待之。忌数与齐诸公子驰逐重射，孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈。于是孙子谓田忌曰：“君弟重射，臣能令君胜。”田忌信然之，与王及诸公子逐射千金。及临质，孙子曰：“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得王千金。于是忌进孙子于威王。威王问兵法，遂以为师。
其后魏伐赵，赵急，请救于齐。齐威王欲将孙膑，膑辞谢曰：“刑余之人不可。”于是乃以田忌为将，而孙子为师，居辎车中，坐为计谋。田忌欲引兵之赵，孙子曰：“夫解杂乱纷纠者不控捲；救斗者不搏。批亢捣虚，形格势禁，则自为解耳。今梁赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内。君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救。是我一举解赵之围而收弊于魏也。”田忌从之。魏果去邯郸，与齐战于桂陵，大破梁军。
后十三岁，魏与赵攻韩，韩告急于齐。齐使田忌将而往，直走大梁。魏将庞涓闻之，去韩而归，齐军既已过而西矣。孙膑谓田忌曰：“彼三晋之兵，素悍勇而轻齐，齐号为怯。善战者因其势而利导之。兵法，百里而趣利者蹶上将，五十里而趣利者军半至。使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶。”庞涓行三日，大喜曰：“我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过半矣。”乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之。孙子度其行，暮当至马陵。马陵道狭，而旁多阻隘，可伏兵，乃斫大树白而书之曰：“庞涓死于此树之下。”于是令齐军善射者万弩，夹道而伏，期曰：“暮见火举而俱发。”庞涓果夜至斫木下，见白书，乃钻火烛之。读其书未毕，齐军万弩俱发，魏军大乱相失。庞涓自知智穷兵败，乃自刭曰：“遂成竖子之名！”齐因乘胜尽破其军，虏魏太子申以归。孙膑以此名显天下，世传其兵法。(节选自《史记·孙子吴起列传》)
(1)下列各句中加点的实词活用情况相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
答案 C
解析 C项都是使动用法：“将”，让……做将领，使……为将/“蹶”，使……受挫。A项“隐”，使动用法，使……埋没/“奇”，形容词作名词，奇人；B项“客”，名词作状语，像对待客人那样/“西”，名词作动词，向西进发；D项“轻锐”，形容词作名词，轻装精锐的军队/“行”，动词作名词，行程。
(2)下列加点的词意义和用法相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
答案 D
解析 D项都是介词，译为“和，同，跟”。A项介词，译为“比”/介词，译为“向”；B项承接连词，译为“就”/假设连词，译为“如果”；C项承接连词，译为“就”/表修饰关系的连词，译为“……地”。
(3)下面的句子分为四组，其中全都表现孙膑善于“谋攻”的一项是( )
①君弟重射，臣能令君胜
②今以君之下驷与彼上驷
③夫解杂乱纷纠者不控捲
④今梁赵相攻，轻兵锐卒必竭于外
⑤使齐军入魏地为十万灶
⑥暮见火举而俱发
A．①⑤⑥ B．②③④
C．①③⑤ D．②④⑥
答案 D
解析 ①是孙膑劝田忌下重注，不属于“谋攻”。③是一般性议论，不属于“谋攻”。
(4)下列对文章的内容的理解和概括，不正确的一项是( )
A．孙膑是一个军事奇才，因遭庞涓嫉妒而被砍断双脚，他以囚徒的身份暗中求见齐国使者，并秘密逃到了齐国。
B．孙膑善于转换角度思考问题，帮田忌出谋以次对强，以上对中，以中对下，就是一个典型的例子。
C．孙膑主张避实就虚，包围魏国都城来解赵国之围，田忌听从了孙膑的计谋，结果“大破梁军”。
D．孙膑用减灶的方式向魏军示弱，以诱敌冒进；然后在马陵道设下埋伏，以看见火把点燃为号令，最后将魏军全军歼灭，并用乱箭射死了庞涓。
答案 D
解析 庞涓不是被乱箭射死的，原文中说是“自刭”。
(5)翻译文中画线的句子。
①既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得王千金。于是忌进孙子于威王。
译文：三次比赛完了，田忌败了一次，胜了两次，终于赢得了齐王千金赌注。于是田忌就把孙膑推荐给齐威王。
②君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救。是我一举解赵之围而收弊于魏也。
译文：你不如率领军队火速向大梁挺进，占据它的交通要道，冲击它正当空虚的地方，魏国肯定会放弃进攻赵国而回兵自救。这样，我们一举解了赵国之围，而又可在魏收服疲惫的敌人。
③马陵道狭，而旁多阻隘，可伏兵，乃斫大树白而书之曰：“庞涓死于此树之下。”
译文：马陵的道路狭窄，两旁又多是峻隘险阻，适合埋伏军队。孙膑就叫人砍去树皮，露出白木，写上：“庞涓死于此树之下。”
参考译文
孙武死后，过了一百多年出了一个孙膑。孙膑出生在阿城和鄄城一带，是孙武的后代子孙。他曾经和庞涓一道学习兵法。后来庞涓奉事魏国以后，当上了魏惠王的将军，但他却知道自己的才能比不上孙膑，就秘密地把孙膑找来。孙膑到来，庞涓害怕他比自己贤能，忌恨他，就假借罪名砍掉他两只脚，并且在他脸上刺了字，想让他隐藏起来不敢抛头露面。
齐国的使臣来到大梁，孙膑以犯人的身份秘密地会见了齐使，进行交谈。齐国的使臣认为他是个难得的人才，就偷偷地
用车把他载回齐国。齐国将军田忌不仅赏识他而且还像对待客人一样对待他。田忌经常跟齐国贵族子弟赛马，下很大的赌注。孙膑发现他们的马脚力都差不多，可分为上、中、下三等。于是孙膑对田忌说：“你只管下大赌注，我能让你取胜。”田忌信以为然，与齐王和贵族子弟们比赛下了千金的赌注。到临场比赛，孙膑对田忌说：“现在用您的下等马对付他们的上等马，拿您的上等马对付他们的中等马，让您的中等马对付他们的下等马。”三次比赛完了，田忌败了一次，胜了两次，终于赢得了齐王千金赌注。于是田忌就把孙膑推荐给齐威王。威王向他请教兵法，并封他为军师。
后来魏国攻打赵国，赵国形势危急，向齐国求救。齐威王打算任用孙膑为主将，孙膑辞谢说：“受过酷刑的人，不能任主将。”于是就任命田忌做主将，孙膑做军师，让他坐在带篷盖的车里谋划。田忌想要率领救兵直奔赵国，孙膑说：“想解开乱丝的人，不能紧握双拳生拉硬扯；解救斗殴的人，不能卷进去胡乱搏击。攻击其要害和虚弱之处，争斗者被形势阻止，就不得不自行解开。如今魏赵两国相互攻打，魏国的精锐部队必定全部在国外作战，老弱残兵留在国内。你不如率领军队火速向大梁挺进，占据它的交通要道，冲击它正当空虚的地方，魏国肯定会放弃进攻赵国而回兵自救。这样，我们一举解了赵国之围，而又可在魏收服疲惫的敌人。”田忌听从了孙膑的意见，魏军果然离开邯郸回师，在桂陵与齐军交战，魏军被打得大败。
十三年后，魏国和赵国联合攻打韩国，韩国向齐国告急。齐王派田忌率领军队前去救援，径直进军大梁。魏将庞涓听到这个消息，率师撤离韩国回魏，而齐军已经越过边界向西挺进了。孙膑对田忌说：“那魏军向来凶悍勇猛，看不起齐兵，齐兵被称作胆小怯懦。善于指挥作战的将领，就要顺应着这样的趋势而加以引导。兵法上说，用急行军走百里和敌人争利的，有可能折损上将军；用急行军走五十里和敌人争利的，可能有一半士兵掉队。命令军队进入魏境先砌十万人做饭的灶，第二天砌五万人做饭的灶，第三天砌三万人做饭的灶。”庞涓行军三日，特别高兴地说：“我本来就知道齐军胆小怯懦，进入我国境才三天，逃跑的士兵就超过了半数啊！”于是放弃了他的步兵，只带领轻装精锐的部队，日夜兼程地追击齐军。孙膑估算着他的行程，当晚可以赶到马陵。马陵的道路狭窄，两旁又多是峻隘险阻，适合埋伏军队。孙膑就叫人砍去树皮，露出白木，写上：“庞涓死于此树之下。”于是命令一万名善于射箭的齐兵，隐伏在马陵道两边，约定说：“晚上看见树下火光亮起，就万箭齐发。”庞涓当晚果然赶到砍去树皮的大树下，看见白木上写着字，就点火照树干上的字，上边的字还没读完，齐军伏兵就万箭齐发，魏军大乱，互不接应。庞涓自知无计可施，败成定局，就拔剑自刎，临死说：“倒成就了这小子的名声！”齐军就乘胜追击，把魏军彻底击溃，俘虏了魏国太子申回国。孙膑也因此名扬天下，后世社会上流传着他的兵法。
名词活用
古代汉语实词活用是普遍现象，名词的活用就是其中之一。名词的活用如同其他词性活用一样，规律性很强。只要掌握住这些规律，学习活用现象就相当容易。
名词活用的种类及其规律特点如下：
一、名词活用作状语
名词活用作状语是有规律的，这个规律可以用一个公式表示：
名词＋动词或形容词(不构成主谓关系)＝状语＋动词或形容词
用文字表示，就是名词用在动词或形容词前如果不构成主谓关系，那么它一定活用作状语，或者说，只要是处于主语谓语之间的名词就是活用为状语。
如“天高地迥”“虎啸猿啼”，这是主谓关系；而“斗折蛇行”中的“斗”、“蛇”在文中不能作“折”“行”的主语，那就活用为状语，变成“(像北斗一样)曲折，(像蛇一样)行走”。
又如“人皆得以隶使之”，此句主谓关系为“人使之”，而“隶(奴隶)”这个名词处在中间，只能用作状语：像奴隶一样。
练习一 指出下列句中名词活用作状语的词语，并解释其义。
(1)今夫子上遇明天子，下得守职。(《太史公自序》)
上：向上。下：向下
(2)禹于是遂即天子位，南面朝天下。(《夏本纪》)
南：向南
(3)我国家礼亦宜之。(《鲁周公世家》)
国家：按照国家
(4)于是成王乃命鲁得郊祭文王。(《鲁周公世家》)
郊：在郊外
(5)矫称蜂出，誓盟不信。(《六国年表》)
蜂：像蜂子一样
练习二 指出下列有名词活用作状语现象的句子，填在横线上。(只填序号)
(1)奚以之九万里而南为。(《逍遥游》)
(2)太史公牛马走司马迁再拜言。(《报任安书》)
(3)倡优所畜。(《报任安书》)
(4)日过午已昏。(《项脊轩志》)
(5)宫中尚促织之戏，岁征民间。(《促织》)
(6)及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。(《芙蕖》)
(7)前辟四窗。(《项脊轩志》)
(8)东犬西吠。(《项脊轩志》)
(9)吾妻死之年所手植也。(《项脊轩志》)
(10)遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸。(《口技》)
(11)奉命西征巴蜀以南。(《太史公自序》)
(12)北驱予并往，而不在使者之目。(《指南录后序》)
(13)自河决瓠子后二十余岁，岁因以数不登。(《河渠书》)
(14)余自齐安舟行适临汝。(《石钟山记》)
(15)舟止，从其所契者入水求之。(《吕氏春秋·察今》)
(16)草行露宿，日与北骑相出没于长淮间。(《指南录后序》)
答案 (2)(3)(5)(6)(7)(8)(9)(11)(14)(16)
二、名词活用作一般动词
名词活用作动词的规律性更强，种类较多：
(1)“所”＋名词＝“所”＋活用动词
如：①置人 罾鱼腹中。(《陈涉世家》)
②父时为将…… 反者以百数。(《赵将括母》)
(2)副词＋名词＝副词＋活用动词
如：①至于君 君，臣不臣。(《太史公自序》)
② 花时采，则根色鲜泽。(《梦溪笔谈》)
③二月草 芽。(《梦溪笔谈》)
④巫医乐师百工之人，不耻 师。(《师说》)
⑤然而 王者。(《寡人之于国也》)
⑥君子 齿。(《师说》)
汉语中，副词不能修饰名词，若修饰了名词，就活用为动词。
(3)能愿动词＋名词＝能愿动词＋活用动词
如：①假舟楫者，非 水也，而绝江河。(《劝学》)
②武 网(结网)纺缴。(《汉书·苏武传》)
③左右 刃相如。(《廉颇蔺相如列传》)
④云青青兮 雨。(《梦游天姥吟留别》)
(4)名词(前无动词)＋介宾短语(后无动词)＝活用动词＋介宾短语
如：①国人莫敢言，道路(走在路上)。(《召公谏厉王弭谤》)
②于是为长安君约车百乘，质齐。(《触龙说赵太后》)
③沛公军()霸上。(《鸿门宴》)
④一狼洞(于)其中。(《狼》)
(5)名词＋之(后有语言停顿)＝活用动词＋之
如：①驴不胜怒，蹄。(《黔之驴》)
②塞者凿之，陡者级。(《游黄山记》)
(6)名词＋名词或名词短语(前后组成动宾关系)＝活用动词＋名词或名词短语(前一名词活用)
如：①乃使其从者衣，怀其璧，从径道亡。(《廉颇蔺相如列传》)
②道，如皋。(《指南录后序》)
③穷 高而止。(《始得西山宴游记》)
④穷 溪。(《始得西山宴游记》)
(7)名词或名词短语＋名词或名词短语(前后组成主谓关系)＝名词或名词短语＋活用动词(后一名词活用)
如：①大楚兴， 王。(《陈涉世家》)
② 军函陵。(《烛之武退秦师》)
(8)名词＋而＋动词或动词短语(不构成主谓关系)＝活用动词＋而＋动词(或动词短语)。
如：①夫五人之死，去今之墓 葬焉，其为时止十有一月耳。(《五人墓碑记》)
②醉则更相枕以卧， 梦。(《始得西山宴游记》)
“而”在文言文中，连接的是动词、形容词，不连接名词。需要指出的是：名词活用为一般动词与该词的动词义项不同。如“填然鼓之”，这个“鼓”是名词活用作动词，“擂鼓”，而“赵王鼓瑟”中“鼓”是动词，“弹奏”之意，是多义词“鼓”本身有的一个选项，而不是临时活用。
练习三 指出下列句中活用为一般动词的名词，解释其义，并指出它属上述八类中的哪种情况。
(1)骐骥一跃，不能十步。(《劝学》)
十步：跨出十步。能愿动词后名词活用
(2)况吾与子渔樵于江渚之上。(《赤壁赋》)
渔樵：打鱼砍柴。介宾短语前名词活用
(3)方其破荆州，下江陵，顺流而东也。(《赤壁赋》)
东：向东行军。“而”后名词活用
(4)义不赂秦。(《六国论》)
义：坚守正义。主谓之间的名词活用
(5)缇骑按剑而前。(《五人墓碑记》)
前：走上前。“而”后名词活用
(6)五十者可以衣帛矣。(《寡人之于国也》)
衣：穿(衣)。能愿动词后名词活用
(7)舍相如广成传。(《廉颇蔺相如列传》)
舍：安排旅舍。名词(短语)连用，前一名词活用
(8)请以赵十五城为秦王寿。(《廉颇蔺相如列传》)
寿：献寿。介宾短语后名词活用
(9)籍吏民，封府库。(《鸿门宴》)
籍：登记。名词连用，前一名词活用
(10)范增数目项王。(《鸿门宴》)
目：使眼色。两名词连用，前一名词活用
(11)天之于物，春生秋实。(《秋声赋》)
实：结果实。名词连用，后一名词活用
(12)垣墙周庭。(《项脊轩志》)
垣：砌墙。名词连用，前一名词活用
(13)客逾庖而宴。(《项脊轩志》)
宴：吃饭。“而”后名词活用
(14)而后乃今将图南。(《逍遥游》)
南：向南飞。特殊的名词活用
(15)鹪鹩巢于深林。(《逍遥游》)
巢：结巢。主谓之间的名词活用
(16)凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？(《永遇乐·京口北固亭怀古》)
饭：吃饭。能愿动词后名词活用
(17)今予家是溪，而名莫能定。(《愚溪诗序》)
家：安家。介宾短语前名词活用(“于”字省略了)
(18)买五人之头而函之。(《五人墓碑记》)
函：用匣子装。代词“之”前名词活用
三、名词的使动用法
名词的使动用法是指甲(主语)使乙(宾语)发出某个动作行为或发生某种变化。而名词活用作一般动词，动作行为、发展变化由甲(主语)发出、发生。如：
①今两虎共斗，其势不俱生。(《廉颇蔺相如列传》)
②(秦孝公)外连衡而斗诸侯。(《过秦论》)
例①“斗”由主语“两虎”发出，例②是主语“秦孝公”使宾语“诸侯”发出的动作行为。
练习四 指出下列句中活用为使动用法的名词，并解释其义。
(1)以为轮。(《劝学》)
：使……弯曲
(2)先破秦入咸阳者王之。(《鸿门宴》)
王：使……为王
(3)以明予小子不敢臣周公也。(《鲁周公世家》)
臣：使……为臣
(4)既东封郑，又欲肆其西封。(《烛之武退秦师》)
封：使……成为疆界
四、名词的意动用法
“意动用法”就是主语“主观”地认为宾语具有这个活用化的动词的特性。如“侣鱼虾而友麋鹿”(《赤壁赋》)，“吾从而师之”(《师说》)。
名词的意动用法与活用为一般动词不同。活用为一般动词，某种特征是主语所具有的。如：
①冯谖客孟尝君 ②孟尝君客我(《战国策·冯谖客孟尝君》)
例①“客”意为“做门客”，“门客”这一身份为主语“冯谖”所具有；例②“客”是主语“孟尝君”思想、意识上认为宾语“我”所具有。
练习五 指出下列句中活用为意动用法的名词，并解释其义。
(1)孔子师郯子。(《师说》)
师：以……为师
(2)襟三江而带五湖。(《滕王阁序》)
襟：以……为襟 带：以……为带
(3)则学者至今则之。(《太史公自序》)
则：以……为则
(4)越国以鄙远。(《烛之武退秦师》)
鄙：把……看做边邑
附：名词活用歌
名词连用多活用，代前副后谓语通。
不能带宾强带宾，多是意动或使动。
谓前不愿作主语，时间方位状语共。
五分活用看仔细，切忌放在句子中。
综合练习
1．下面句子中加点的字都属于名词的活用，请指出它们的活用类型并解释。
(1)与郑人盟(《烛之武退秦师》)：名词作动词，订立盟约
(2)顺流而东也(《赤壁赋》)：名词作动词，向东进军
(3)先破秦入咸阳者王之(《鸿门宴》)：名词的使动用法，使……为王
(4)乳二世(《项脊轩志》)：名词作动词，喂养
(5)吾妻死之年所手植也(《项脊轩志》)：名词作状语，亲手
(6)则刘病日笃(《陈情表》)：名词作状语，一天天地
(7)臣不胜犬马怖惧之情(《陈情表》)：名词作状语，像犬马一样
(8)以事秦之心礼天下之奇才(《六国论》)：名词作动词，礼遇，以礼相待
(9)族秦者，秦也(《阿房宫赋》)：名词作动词，灭族
(10)辇来于秦(《阿房宫赋》)：名词作状语，乘辇车
(11)衣赭衣(《报任安书》)：名词作动词，穿
(12)倡优所畜(《报任安书》)：名词作状语，当作倡优一样
(13)人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻(《滕王阁序》)：名词的使动用法，使……放下
(14)树之以桑(《寡人之于国也》)：名词作动词，种植
(15)王无罪岁(《寡人之于国也》)：名词作动词，归罪，归咎
(16)一觞一咏(《兰亭集序》)：名词作动词，喝酒
(17)则直前诟虏帅失信(《指南录后序》)：名词作动词，上前
(18)则思江海下百川(《谏太宗十思疏》)：名词作动词，居于……之下
2．阅读下面的文言文，完成文后题目。
子路见孔子，孔子问曰：“何好？”曰：“好长剑。”子曰：“以子之能，加之学，岂可及乎？”子路曰：“学岂有益哉？”子曰：“御狂马不释策，操弓不反檠①；木受绳则直，人受谏则圣；受学重问，孰不顺哉！”子路曰：“南山有竹，不揉自直，斩而用之，达于犀革。何学之为？”孔子曰：“括②而羽之，镞③而砺之，其入不益深乎？”子路拜曰：“敬受教。”(选自《孔子家语·子路初见》，有删改)
注 ①檠(qínɡ)：矫正弓弩的器具。②括：箭尾。③镞(zú)：箭头。
(1)对下列句中加点词的解释，有误的一项是( )
A．好长剑 好：爱好
B．学岂有益哉 益：益处，好处
C．御狂马不释策 释：勒紧
D．镞而砺之 励：磨砺
答案 C
解析 释：放下，丢下。
(2)下列句中加点词语的活用情况，不同于其他三项的一项是( )
A．括而羽之 B．镞而砺之
C．人受谏则圣 D．稍稍宾客其父
答案 C
解析 A、B、D三项均为名词用作动词，C项为形容词用作动词。
(3)把下列句子翻译成现代汉语。
①以子之能，加之学，岂可及乎？
译文：________________________________________________________________________
②木受绳则直，人受谏则圣；受学重问，孰不顺哉！
译文：________________________________________________________________________
③其入不益深乎？
译文：________________________________________________________________________
答案 ①凭你的才能，加上学习，谁能比得上呢？
②木材受过绳墨，再加工就能取直，人们接受直言规劝就会变得通达；从师学习，重视发问，哪有不顺利成功的！
③箭射入得不更深吗？
参考译文
子路拜见孔子，孔子问道：“你爱好什么？”子路回答说：“喜好长剑。”孔子说：“凭你的才能，加上学习，谁能比得上呢？”子路说：“学习难道有好处吗？”孔子说：“驱赶狂马不能放下鞭子，操拿弓弩，不能丢下矫正弓弩的器具；木材受过绳墨，再加工就能取直，人们接受直言规劝就会变得通达；从师学习，重视发问，哪有不顺利成功的！”子路说：“南山出产竹子，不经加工，自然就很直，砍下来用它(做箭)，能穿透犀牛皮(做的铠甲)。为什么要学习呢？”孔子说：“把箭的末端装上羽毛，把箭头磨得更加锋利，箭射入得不更深吗？”子路施礼道：“感谢您的教诲。”
宾语前置句
文言文中动词宾语与介词宾语所处的位置有两种情况，一是与现代汉语相同，置于动词或介词之后；一是与现代汉语不同，置于动词或介词之前。后者叫宾语前置。文言文中宾语前置的情况有如下几种：
一、动词宾语前置
1．疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：
①大王来何操。(《鸿门宴》)
②彼且奚适也。(《逍遥游》)
2．否定句中代词作宾语，一般前置。如：
①黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。(《寡人之于国也》)
②莫之夭阏者。(《逍遥游》)
这类句子要注意两点：一是否定句(一般句中必须有“不”“未”“毋”“无”“莫”等否定词)，二是代词作宾语。
3．用“之”“是”“之为”，或在句首再加“惟”“唯”，将宾语前置，以突出强调宾语。这时的“之”“是”只是标志词，没有什么实在意义。如：
①句读之不知，惑之不解。(《师说》)
②夫晋，何厌之有。(《烛之武退秦师》)
③其李将军之谓也。(《李将军列传》)
④唯利是图。
⑤其一人专心致志，惟弈秋之为听。(《弈秋》)
二、介词宾语前置
1．疑问句中疑问代词作宾语，一般前置。如：
①何以知之。(《廉颇蔺相如列传》)
②微斯人，吾谁与归。(《岳阳楼记》)
2．非疑问句中的“以”的宾语常前置。如：
①楚战士无不一以当十。(《项羽本纪》)
②将子无怒，秋以为期。(《诗经·氓》)
练习一 下列句子中都有前置宾语，请用“·”与“△”标出动词或介词与它们的前置宾语。
(1)皮之不存，毛将焉附？
毛将焉附
(2)不患人之不己知，患不知人也。
不患人之不己知
(3)《诗》三百，一言以蔽之，曰：“思无邪。”
一言以蔽之
(4)维长终是图。
维长终是图
(5)不然，籍何以至此？
籍何以至此
(6)吾道非邪？吾何为于此？
吾何为于此
(7)不容何病，不容然后见君子！
不容何病
(8)岂管仲之谓乎？
岂管仲之谓乎
(9)之二虫又何知！
之二虫又何知
(10)是以见放。
是以见放
(11)胡为乎来哉？
胡为乎来哉
(12)无乃尔是过与？
无乃尔是过与
练习二 阅读下面的文言文，完成文后题目。
孙沔征侬徭，请参军事，奏功得官，知巴州化城县。巴俗尚鬼而废医，唯巫言是用，娶妇必责财，贫人女至老不得嫁。可为约束，立制度，违者有罪，几变其习。再调华原主薄。富人有不占田籍而质人田券至万亩，岁责其租。可晨驰至富家，发椟出券归其主。郡吏赵至诚贪狡凶横，持守以下短长，前后莫能去。可暴其罪，荷枷置狱，言于大府诛之，闻者快服。
下列各句中，与“唯巫言是用”句式相同的一项是( )
A．阙秦以利晋，唯君图之
B．一日自远归，家以窭告
C．言于大府诛之
D．夫晋，何厌之有
答案 D
解析 D项与例句均为宾语前置句。
练习三 (1)下列各组句子中，句式不相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
答案 D
解析 ①为宾语前置句，②为定语后置句。
(2)翻译下面的句子。
①然而不王者，未之有也。
译文：虽然这样却还不能称王的，这是从未有过的事。
②其李将军之谓也？
译文：大概说的是李将军吧？
解析 ①宾语前置，“未之有也”即“未有之也”。②“之”是宾语前置的标志。
综合练习
阅读下面的文言文，完成1～3题。
董叔将娶于范氏，叔向曰：“范氏富，盍已乎？”曰：“欲为系援①焉。”他日，董祁②愬于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺③于庭之槐。叔向过之，曰：“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？”
注 ①系援：(作为)绳梯攀援(上去)。这里指通过婚姻关系往上爬。②董祁：范献子的妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。③纺：系。
1．下列各句括号中是补出的文字，补出后句子意思不符合原文的一项是( )
A．范氏富，(你)盍已乎
B．(董叔)曰：“欲为系援焉。”
C．献子执(董叔)而纺(董叔)于庭之槐
D．叔向过之，(董祁)曰：“子盍为我请乎？”
答案 D
解析 应为“董叔”。
2．下列各句中，与“不吾敬也”句式完全一致的一项是( )
A．甚矣，汝之不惠
B．古之人不余欺也
C．唯君图之
D．天之亡我，我何渡为
答案 B
解析 B项与例句句式一致，为宾语前置句。A项为主谓倒装，C项为一般句式，D项为固定句式。
3．把文中画线句子翻译成现代汉语。
(1)范氏富，盍已乎？
译文：范家富贵，何不取消这门亲事呢？或：范家富贵，为什么不停止婚事呢？(盍：何不)
(2)献子执而纺于庭之槐。
译文：范献子把董叔抓来绑在庭院中的槐树上。
(3)欲而得之，又何请焉？
译文：(你)想要的(东西)已得到了，还请求什么呢？(何请：请何，疑问代词作宾语前置)
被动句
一、什么是被动句
被动句就是表示被动意义的句子，是相对于主动句而言的。当主语是动作行为的发出者时，即是主动句；当主语是动作行为的遭受者、承受者时，即是被动句。在这一点上，文言被动句与现代汉语被动句是相同的。与现代汉语不同的地方在于构成方式。它有三种构成方式与现代汉语不同，但也有两种与现代汉语相同。
二、被动句的常见形式
(一)与现代汉语不同的
1．“于”字式：在动词后面用介词“于”引进行为的主动者，表示被动。如：
①内惑于，外欺于。(《屈原列传》)
②赵王以为贤大夫，使不辱于。(《廉颇蔺相如列传》)
2．“见(受)”式，用“见”或“见……于……”或“……为所……”表示被动。如：
①吾长见笑于。(《秋水》)
②信而见疑。(《屈原列传》)
3．“为”字式，用“为”或“为……所……”表示被动。如：
①仆以口语遇遭此祸，重为 所笑。(《报任安书》)
②为天下笑。(《屈原列传》)
③不者，若属皆且为所虏。(《鸿门宴》)
(二)与现代汉语相同的
4．“被”字式，用“……被……(所)”表示。如：
①忠而被谤。(《屈原列传》)
②予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望。(《五人墓碑记》)
5．无标志式(意念式)，动词本身在一定语境中表示被动。如：
①予羁縻不得还。(《指南录后序》)
②屈原放逐，乃赋《离骚》。(《报任安书》)
三、被动句的辨识
辨识被动句，既要从形式上考虑有无被动词，又要从内容上辨析主语是不是受动者。有时单从形式上看，不能解决问题。如“秦城恐不可得，徒见欺”中“见”表被动，而“生孩六月，慈父见背”中“见”则偏指我；“李氏子蟠……不拘于时，学于余”中前“于”表被动，后“于”表对象。因此，更多地从上下文来考虑，即整体把握全句，从主动者和被动者的关系定位上去寻求突破。
四、高考如何考被动句
如同考查其他句式一样，高考也是把被动句放在文言翻译中间接考查，很少直接考查，这种与其他考点结合起来的隐性考查方式更应引起关注。而且，被动句是高考所考句式中的热点句。
综合练习
1．指出下列句子中的被动句，将序号填在横线处。
(1)则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。
(2)卒使上官大夫短屈原于顷襄王。
(3)风流总被，雨打风吹去。
(4)(成名)……闻妻言，如被冰雪。
(5)虽万被戮，岂有悔哉。
(6)公子纠死，管仲囚焉。
(7)洎牧以谗诛。
(8)是以见放。
(9)召忽死之，吾幽囚受辱。
(10)鲍叔遂进管仲。
(11)沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。
(12)贾家庄几为巡徼所陵迫死。
(13)其将兵数困辱，其射猛兽亦为所伤云。
(14)此其所以为我擒也。
(15)有功者害之，贤者疑之。
答案 (1)(3)(5)(6)(7)(8)(9)(12)(13)(14)
2．下列各组句子中，不属于被动句的一组是( )
A.
B.
C.
D.
答案 D
解析 ①为状语后置句，②为一般句式。
3．阅读下文，完成文后题目。
昔者弥子瑕见爱于卫君。卫国之法，窃驾君车者罪至刖。既而弥子之母病，人闻，往夜告之，弥子矫驾君车而出。君闻之而贤之曰：“孝哉，为母之故而犯刖罪！”与君游果园，弥子食桃而甘，不尽而奉君。君曰：“爱我哉，忘其口而念我！”
下列句子的句式特点不同于其他三项的一项是( )
A．昔者弥子瑕见爱于卫君
B．为国者无使为积威之所劫哉
C．事急矣，请奉命求救于孙将军
D．臣诚恐见欺于王而负赵
答案 C
解析 C项为状语后置句。其余三项为被动句。
4．阅读下面的文言文，翻译文中的被动句式。
秦以关中之地，日夜东猎六国，百有余年，悉禽灭之。虽云得地利，善为兵，故百战百胜，以予考之，实六国自有以致之也。韩、燕弱小，置不足论。彼四国者，魏以惠王而衰，齐以闵王而衰，楚以怀王而衰，赵以孝成王而衰，皆本于好兵贪地之故；魏承文侯、武侯之后，表里山河，大于三晋，诸侯莫能与之争。而惠王数伐韩、赵，志吞邯郸，挫败于齐，军覆子死，卒之为秦国所困，国日以蹙，失河西七百里，去安邑而都大梁，数世不振，讫于殄国。闵王承威、宣之后，山东之建国莫强焉，而狃①于伐宋之利；南侵楚，西侵三晋，欲并二周而为天子，遂为燕所屠。虽赖田单之力，得复亡城，子孙沮气，孑孑自保，终堕秦计，束手为虏。怀王贪商於六百里，受诈张仪，失其名都，丧其甲士，不能偿，囚辱以死。赵以上党之地，代韩受兵，利令智昏，轻用民死，同日坑于长平者过四十万，几于社稷为墟，幸不即亡，终以不免。此四国之君，苟为保境睦邻，畏天自守，秦虽强大，岂能加我哉！(选自洪迈《容斋随笔》)
注 ①狃(niǔ)：贪。
(1)惠王数伐韩、赵，志吞邯郸，挫败于齐。
译文：而惠王多次讨伐韩国、赵国，立志吞并邯郸，却被齐国打败。(“于”表被动)
(2)卒之为秦国所困。
译文：最终为秦国所困扰。(“为……所”表被动)
(3)遂为燕所屠。
译文：于是为燕国所屠灭。(“为……所”表被动)
(4)囚辱以死。
译文：被囚禁遭辱而死。(动词在意念上表被动)
参考译文
秦国凭着关中的土地，日夜向东攻打六国，经一百多年之后，全都给消灭了。虽然说得了地利，善于用兵，所以百战百胜，据我考察秦灭六国，实际上六国自有其原因导致灭国的。韩国、燕国弱小，放在一边不值得评论。那四国，魏国从惠王开始衰落，齐国从闵王开始衰落，楚国从怀王开始衰落，赵国从孝成王开始衰落，都是由于喜欢打仗并贪图土地的缘故；魏国上承文侯、武侯之后，里外的山河，大过三晋，诸侯没有能与他抗衡的。而惠王多次讨伐韩国、赵国，立志吞并邯郸，却被齐国打败，军队覆灭，儿子死亡，最终为秦国所困扰，国家一天比一天窘迫，失去黄河以西七百里的土地，撤离安邑而建都大梁，几代都不能振兴，一直到灭国。闵王上承威王、宣王之后，崤山以东各诸侯国没有谁比它强盛，却贪于攻打宋国中的利益；向南侵犯楚国，向西侵犯三晋，想吞并两周而成为天子，于是为燕国所屠灭。虽然倚赖田单的努力，结果还是覆亡失城，子孙沮丧，茕茕孑立，只图自保，终究陷入秦国计谋，束手就擒，成为俘虏。怀王贪图商於六百里的土地，受张仪欺骗，失去了他的名城，失去了他的兵士，不能恢复，被囚禁遭辱而死。赵国凭着上党的土地，代替韩国遭受军队侵袭，利令智昏，轻视百姓而使士兵大量死亡，同一天被坑杀在长平的超过四十万，几乎让国家成为废墟，侥幸没有马上灭亡，终究不能幸免。这四国的君王，如果能为保全边疆与邻国和睦相处，畏惧天意自守国土，秦国虽然强大，难道能加兵于自己吗！
