于细微处见精神——细节描写课件

课件32张PPT。叙述：把人物的经历和事物发展变化的过程表达出来的一种手法。
描写：用生动形象的语言把人物或景物具体地描绘出来的一种手法。李师傅往炉里添了煤，火很快就旺起来了。
李师傅往炉里添了煤，不一会，那红火苗就腾腾地蹿起来了。于细微处见精神
——记叙文中的细节描写场口中学：刘 明比较一下，下面两段文字各有什么特点？ 我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来。我等着往下看。他脸上突然发出一股豪气，只见他脱下衣服，走到大鼓前，咚咚地敲打起来，鼓声震得地动山摇 我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来。我等着往下看。他布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发出一股豪气，只见他把棉袄脱下来扔到一旁，走到大鼓前。就在他将双槌握在手中的时候，一个我不敢相信的奇迹出现了。一个在黄土中长大的像黄土一般平凡的汉子忽然间像天神似的顶天立地般站在了大家面前。他的眼睛充满光辉，脸上透出神圣，手臂像钢棍一样坚强起来，在轻轻地敲打了鼓沿几下后，双臂猛然一挥，一声石破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和心脏……文段一：文字比较概括，但不具体；运用了叙述的表达方式，比较准确，但不十分形象。
文段二：运用了描写的表达方式，具体、形象、生动。什么是细节描写细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。它归根到底是为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。　　　　　　　　分类
动作描写、神态描写、肖像描写、语言描写、景物描写等学生作文中可能会出现的问题1、通篇叙述，很少描写，就是描写也是粗线条的，没有吸引人的细节。
2、描写详略不当，该详不详，忽略了描写的宗旨——为文章的主题服务。
3、描写手法单调、不能使用各种描写手法来增强文章的丰富美、变化美、生动美。
4、描写时不能抓住人物或景物的特征。
如何让描写变得生动1、她是爱钱，平时很节俭。这点钱也就让她满足了，她很激动，她非常高兴。“她”节约到什么程度？“这点”指多少？她如何激动？她如何高兴？
她是爱钱，平时恨不能将一分钢镚掰成两半来花。区区五块钱，也就使她大大满足了，使她的手指不停地颤抖了，使她的眼里闪出喜悦的泪光了。
方法归纳一：追问法对概括性的内容，不断进行由粗到细的追问，并且自己不断回答，以达到穷形尽相之效果的一种方法。课堂演练1、母亲捂着、搓着我那双冻得红红的小手，刮出一点白色的油脂，抹进我那渗血的裂缝里。
2、我捧着小麻雀，抚摸着小麻雀的头，忽然感到它好可怜，而它时刻都在警惕着周围的一切。母亲，就用她那双渗着血丝、粗糙却又无比温暖的手，捂着、搓着我那双冻得红红的小手……捧着那盒打开的蛤蜊油，仿佛捧着一个圣洁的心，捧着乡村土地里顽强生长着的富裕的梦。母亲，便在我希冀的思绪中，用大拇指刮出一点白色的油脂，放在油灯的火苗上烤一烤，然后，抹进那渗血的裂缝里。微微跳动的灯光，微微跳动的一颗稚嫩的心，就在母亲那一遍一遍重复的动作里，战栗着乡村孩子的痛楚，也拉长着泥土的目光。 我捧着小麻雀，让它在我的掌心里安安稳稳地伏着。它的头微微低着，带着一种无可奈何的失落，翅膀湿漉漉地耷拉着，似乎极不情愿被人逮住。我抚摸着小麻雀的头，忽然感到它好可怜。被风雨蹂躏，又落入它们一向认为很残忍的人的手里。“小麻雀，你放心，等天晴了，我会把你放走的。”我说。麻雀的眼睛一只睁着，一只闭着，时刻都在警惕着周围的一切。 孩子哭了
他非常高兴
她突然激动起来
她笑了
……如何使它们变得具体、形象、生动？她笑了
她含着泪笑了
她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰
她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙
她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得灿烂，月儿因她的笑变得更加娇媚。
添加修饰成分，添加表现手法方法归纳二：扩展法在使用“追问法”的基础上，有意识地从表达技巧的角度，对概括性的句子进行扩展。点击高考请用“银河”“树影”“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理，语言连贯，不少于４０字。夏天蛙声稻花香里说丰年，
听取蛙声一片银河夜晚牛郎织女的故事树影月光《荷塘月色》（1）空旷且灿烂的银河中，太阳与地球共成一线，阳光挥洒，树影婆娑，阵阵清风唤起树影下池塘里的蛙声美不胜收！
（2）宁静的夏夜，皎洁的银河在空中静静地流淌。此时，一阵阵微风吹来，树影摇曳。蛙声儿也不甘寂寞，麦田里响起蛙声一片。点评答案句（1）明显不合事理，把阳光与银河并举，把情景描写成白天；
句（2）“银河”前用“皎洁”修饰，又用“流淌”陈述，有悖常理。
不合事理　(3)蛙声不断，树影厌烦地吼了几声。银河笑了笑说：“世上不可能一切事情都如你所愿，你应该学会包容与忍耐。
这一句尽管用了所给的三个词语，但没有描绘具体的景，也没有流露出具体的情。没有紧扣“情景交融”这一要求。
缺少情景（4）我们生活在目前银河系中已知的存在生命的星球——地球上，在这里四季更替，而我最喜爱的季节是夏。在夏天的下午时分蛙声阵阵，而我躺在那树影下听着这阵阵有序的蛙声十分的惬意。前后关系不符情境在地球形成后，海洋中出现最简单的单细胞生物，它们经过漫长的的演变，从单细胞生物逐渐进化为两栖动物，于是“水生动物”浮出水面，地球上有了第一次蛙声，经过大量的繁殖，不知哪一天，树影下出现了一片绿色，不知又过了几百年，家喻户晓的牛郎织女爱情故事给灿烂的宇宙留下了银河。夜幕降临了，天空中泛起闪闪的星光，犹如闪闪发光的眼睛，不一会形成了一条明亮的银河，给大地披上了一件银装，树影便在这银海中舞动起来，为美好的夜色伴舞，面对此景蛙也情不自禁为此伴奏，夜因此热闹美丽。(5)月光下的小河波光闪闪，给人“银河”般的感觉，我站在“银河”边的树阴下，听取蛙声一片。
由于考生的疏忽，把“树影”误写成了“树阴”，还有的考生引用林逋的诗句，把“疏影”写成“树影”。调换词语　(6)若隐若现的银河让树影下的青蛙向往不已，抬头眺望，一阵阵蛙声中述说着自己无法实现愿望的无奈。
这一句的后两句缺少连贯，“眺望”后面应是景色，而不是声音，缺少事理上的连贯。
缺少连贯　(7)月圆之夜，月光如银河般泻落在池塘中，树影像美人醉酒一般动人。不知这塘中的蛙声是否也在为月吟唱。
　(8)夏夜仰望星空悬挂着的银河，仿佛在向我们微笑；俯看地上的树影晃动，仿佛在向我致敬；远听一片蛙声，仿佛在向我欢迎。
句（6）比喻不当，把月光比喻成“银河”，把树影比作美人，没有紧扣相似点。
句（7）既有比喻不当，又有拟人不当。
修辞不当夏夜，美得让人有些酥醉，难以想象漫天星辰的夜空之后又是怎样的画面，此刻，朦胧的月光倾泻大地，婆娑的树影更添上几丝淡淡的神秘，夜是宁静的，静得可以清晰看见远处田野间蛙声的自由和安乐，恋上了夏夜的幽默黑色，若隐若现的银河，无数星点相聚相离，宛如内心的我对夏夜的依恋。
微风抚柳，树影婆娑。伴随着那蛙声阵阵，牛郎、织女在这静谧的夜晚相会于忽明忽暗的银河中，共诉儿女私情。
夏天的晚夜是可爱的，走在树影斑驳的田间小路上，微风送来阵阵蛙声，还有那浅浅的银河，构成一幅天上人间的美景。
恬静的夜，清风偶尔送来一两蛙声，婆娑的树影悄悄地映在河面上，仰望长空只有银河那淡淡的身影。
范例(4)喜欢徜徉于记忆的夏夜，睡在草地上，望着银河，数够调皮的星星。月光下的树影婀娜，还有仿佛从天际响起的蛙声，一切都那么令人陶醉！
（５）最喜欢夏夜，月光象流水一样静静地洒下，留下斑驳的树影，依偎在奶奶的怀抱，静听她讲述银河上牛郎织女的故事，远处的蛙声渐渐地把我带入梦乡。
（６）最美莫过于夏夜，举头是深邃的银河，群星闪烁；低首是田田的荷叶，蛙声阵阵；成林的树木，树影斑驳。好一个宁静的夜啊！解题指导（二）明重点（三）巧想象（四）善表达（一）辨情景（一）辨情景　 根据下列两种情景，以“河水”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。
情景一：夏天　　大雨过后　　　河水
情景二：冬天　　中午阳光下　　河水　 指准确辨识题目所提供的具体情景及情景所体现的具体氛围，所扩展的内容也应笼罩在这一氛围中。　情景一：狂风中　　马路边　　树
情景二：阳光下　　小河边　　树　　根据下列两种情景，以“树”为重点，
分别扩展成一段话，每段不少于30个字。（二）明重点　　指知晓题目扩写的对象是什么，为了突出扩写的重点，不至于使话题转换，可采用偏正短语作主语的形式，也可以采用被动句的形式。　　根据下列两种情景，以“感情”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。情景一：第一次独自远行　　车站上
　　　　我　　　　　　　　感情
情景二：在课堂上　　老师突然点名表扬
　　　　我　　　　　感情（三）巧想象 指描写、叙述的内容，要做到想象自然、贴切。　　根据下列两种情景，以“伞”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。情景一：暮春时节　　小雨霏霏　　　　
　　　　我　　　　　伞
情景二：盛夏时节　　烈日当空　　　　
　　　　路上行人　　伞（四）善表达指要选好表达方式（叙述、描写、说明、议论和抒情），特别注意叙述和描写这两种表达方式的选用。同时还要注意排比、比喻、拟人和夸张等修辞手法的运用。实战演练1、第一次远行，置身于车站，我的情感非常激动。
2、在课堂上，老师突然点名表扬我，于是我的内心情感起伏。1、第一次独自远行，置身于陌生的车站，我的感情如涌动的潮汐，翻滚不停；如猛烈的骤雨，下个不停；如漫天的飞雪，飘个不停。
2、在课堂上，老师突然点名表扬思想正在开小差的我，于是我的感情如骤起的波澜，是高兴，是惭愧，还是内疚？道不清，说不明。