高中体育与健康 《篮球》持球突破课 教案（表格式）

《篮球》持球突破课教案
教 材 复习运球急停疾起与体前变向换手运球学习持球(交叉步)突破 学习目标 1.通过复习运球急停疾起,提高在速度变化中对球的控制能力.
2.通过复习体前变向换手运球,改进跨脚转体压肩技术.
3.通过学习持球突破(交叉步),建立完整动作印象,初步掌握持球交叉步突破技术.
4.通过小组内互动学习，培养学生积极思考的创新能力。
教学过程 课的内容（重、难点） 学 习 步 骤 运动负荷
教师活动 学生活动 次数 时间 强度
开始和准 备 部 分 课堂常规 1.师生问好;2.登记考勤;3.宣布本次课任务4.安排见习生 1.体育委员整队集合,报告出勤. 要求:快齐静,精神饱满.2.见习生:随堂见习,管理篮球.要求:听从指挥,不随意拍球. 2 小
二.运球绕篮球场慢跑要求: 左右手交替进行，眼不看球 讲解练习方法要求后,观察学生运球情况 1.运球绕篮球场慢跑要求:一路纵队,保持队形,间隔2-3米. 3圈 3 中
三.行进间球操1.手指拔球2.持球转体扭腰3.持球转体探肩4.弓步前进跨下交接球5.腹背运动6.高抬腿腿下交接球7.跳起双手接球要求：选择起跳时机，跳到最高点接球，接球后落地屈膝缓冲。 教师领做，配合讲解，观察提示 看示范听讲解按要求练习.
5 中
教学过程 课的内容（重、难点） 学 习 步 骤 运动负荷
教师活动 学生活动 次数 时间 强度
基本部分 一.复习运球急停疾起要求:停得稳,起动快 1.讲解练习方法要求2.观察学生练习动态及时评价反馈；发现问题,个别问题个别指出,普遍问题暂停集中讲解解决办法. 在立柱前急停疾起接上篮 3 6 大
二.复习体前变向换手运球要求:变向后跨脚快,抢占有利位置,转体压肩护好球. 同上 在立柱前体前变向换手运球接上篮 3 6 大
三.学习持球（交叉步）突破动作技术环节:蹬跨、转体探肩、推放球、加速学习重、难点：1.突破时机的选择2.蹬跨有力，抢占位置持球突破总类:交叉步、顺步、前转身、后转身 1.设问一对一进攻方法导入.2.结合学生防守教师示范.3.讲解动作技术构成及要领.4.安排学生分组练习,教师巡回指导.5.布置展示任务,继续巡回指导6.组织观看展示,评价展示情况,指出重难点7. 安排学生分组练习,教师巡回指导.8.介绍另外三种持球突破方法.9．安排学生自由选择突破方式突破上篮。 1.两排站在限制区两侧，,观看教师示范,听讲解.2.按教师要求,持球做突破脚步动作练习.要求:假动作(投篮、传球)逼真3.分二组,立柱当障碍,持球突破接上篮练习.要求:假动作(投篮、传球)逼真4.小组互动，讨论评价,推荐二名较好的同学参加展示.5.观看展示,听老师讲解重难点.6.消极防守,持球突破接上篮练习.要求：蹬跨有力上步快大7.观看教师介绍.8.消极防守，自由选择突破方式上篮练习。 446 18 小
结束部分 一.整队集合二.放松整理三.小结四.归还器材 1.组织学生放松练习2.小结本次课情况3.安排学生归还器材4.师生再见 1.放松整理活动2.归还器材 5 小
场地器材 篮球:20个 标志物:6个 篮球场:1块 预计练习密度:35%~40%
预计平均心率:130~140次/分
课后小结
教学设计说明
一、设计思想：
在普通高中《体育与健康课程标准》的教育理念指导下，努力贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，关注每一位学生,提高课堂教学有效性。让篮球班的学生对篮球技战术及理论进行深入、细致、系统的学习，让兴趣、爱好发展成为特长，并为终身体育奠定基础。
围绕这个目标，根据教学进度的总体规划，本次的主教材是学习持球突破，辅教材为复习行进间运球急停疾起、体前变向换手运球；本次课以这些内容为载体进行教学，教学中一方面注重学生对这些篮球技术的掌握，并同时注重发展学生篮球综合能力。
二、学情分析：
篮球是学生喜欢的运动项目，特别是在闽南一带，篮球运动比较普及，村村有灯光球场，村村有篮球队，篮球的各种交流非常频繁。学生的篮球的喜好程度比其它地区是有过之而不及。学生对篮球有一定的基础，而且一些技术在平时的实战中甚至频繁运用；本次课的主教材——持球突破，更是使用频率非常高的一项篮球基本技术。但学生大多没有经过正规系统地学习，主要是通过观看比赛（NBA，CBA以及现场观看各村篮球交流赛等），以及其它一些途径进行学习，所以在持术的掌握上不是很规范，特别是在运用时机的选择上，还缺乏理论的指导。
同时，学生还普遍存在的一个通病——喜欢上体育课但不喜欢跟着老师上，喜欢自已玩。鉴于此，所以在课中，一方面针对性要非常强，针对学生普遍存在的问题，针对普遍重视不够的细节，做到有的放矢，只有这样才能引起学生的兴趣，得到学生的认可，提高课堂教学的有效性，让学生心甘情愿地回到课堂中来；另一方面也要加强组织纪律性的教育，利用强制的手段，让学生回到课堂中来。
另外一个现状就是一个班的学生在水平层次上差异不小。在组织教学中，如何照顾大多数同学，兼顾部分基础差的和基础好的同学，让每个学生在课堂中都能有所收获是我（们）奋斗的目标。
三、教材的分析与处理：
本次课的主教材为持球突破。
针对主教材持球突破，是第一次学习，所以，完整、正确的动作印象尤其重要！所以第一次的示范动作尽量做到标准，漂亮！动作要领的讲解尽量精炼，准确！
技术组成：蹬跨——转体探肩——推放球——加速。
重难点：1.选择突破时机。
2.蹬跨有力，上步快，抢占有利位置
在准备活动中，有一节持球转体探肩，这是一个持球突破的一个辅助性练习，希望能在热身的同时解决持球突破的侧身探肩技术及脚步动作方法。
在基本部分的教学中，先教会脚步动作，加上有一点转体探肩基础，就可以让学生在对整个动作技术环节有个较清晰的认识的基础上，更能突出重点——蹬跨有力，上步快，抢占有利位置。
至于它的另一个难点：选择突破时机；我个人认为，实战中持球突破的运用成功与否，关键就在于此了。而且，也只有在不断的实战运用中，慢慢体会才能真正掌握的。我们在课堂上能解决的，就是教会他们在持球突破前要运用各种假动作（包括传球，投篮，向另一侧突破等）寻找并制造突破时机，在理论上让学生明白，如何选择突破时机。
四、学法指导：
高中生的思维能力和体育体育实践能力已经得到一定的发展。本次课通过将理论知识与运动技能的有机结合，运用了以下几种学习方法：
1.互动学习法。学习过程中学生通过小组内的互动、交流、讨论、探索式的学习活动，充分发挥学生的自主性，培养学生积极思维的创新能力。
2.采用激励评价法。通过学生代表的展示活动，不仅肯定了学生的成果，而且让学生明确正确技能的方法、动作要领；学生练习时及时给予评价，不仅能激发学生练习激情，而且能及时反馈学生练习情况，促进学生更好完成动作。
要求:前一名队员到立柱后,下一名跟上
要求:前一名队员过第一个立柱后,下一名跟上
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