跨栏跑 教学设计(表格式)

教学设计
课 题 跨栏跑，情景游戏
课时安排 2 课前准备 跨栏架、垫子
教材内容 分 析 跨栏跑属于速度性竞赛项目，主要突出跑跨结合的能力，技术比较复杂，跨栏跑和栏间跑是主要技术。跨栏跑反映的是连续跨越障碍的能力，具有实用价值。对发展速度、灵敏素质和协调性有良好作用，对培养人的自信和坚忍不拔的品质是十分有益的。在技术结构上包括起跑到第一个栏、跨栏跑、栏间跑和终点跑技术四个环节，其中跨栏步是跨栏跑中的主要技术环节。跨栏步的主要技术是由起跨腿和摆动腿的技术组成，本单元的教学任务是跨栏步的教学，提高跨越障碍的能力。教材的重点是跨栏步，难点是缩短栏上的时间。
设计理念 本课以《中学体育教学大纲》为指导思想，以高一年级教材为依据，遵循体育教学规律，结合我国纹川、青海地震自然灾害，引导学生学习跨越障碍，提高学生生活中保护自救的能力。 本课用音乐伴奏健美操进行热身运动，充分调动学生学习热情，使学生转换心情，轻松愉快进入学习。在新授教材跨栏跑学习中，采用以设疑探究的引课方式，提出“怎样能快速顺利地跨过栏架（障碍）” 引导整个教学过程和学生学习的走向，使学生在练习中积极思考，顺利的掌握重点，突破难点，提高运动能力。在课堂中运用直观式教学法，并配合完整教学和分解教学法，给学生以清晰的动作概念。在教学过程中充分遵循学生认识规律，采用不同学生示范，发现问题，探讨学习，再增加不同难度，让学生自主选择，区别对待。通过地震抢险的情景游戏，将学生所学知识进行拓展，每位学生得到自我展示的机会，同时激发学生的爱国主义精神和集体荣誉感，让学生既体验了成功，也增强了自信，还获得了快乐。
学情分析 以《中学体育教学大纲》为指导思想，以高一年级教材为依据，遵循体育教学规律、结合当前素质教育的要求，让学生在参加跨栏跑学习中能有效的发展速度、灵敏和柔韧等身体素质，培养克服困难和勇敢顽强的精神，提高学生在日常学习和生活中的突发情况下跨越障碍的能力。同时，增强学生的组织纪律性和集体荣誉感，寓教于练，使学生在宽松、愉快、热烈的课堂气氛中学习知识、掌握技能，使身心得到健康的发展。
教学目标 认知目标 1．了解跨栏跑的技术环节，明确跨栏跑的概念和意义。 2．认识跨栏步的基本技术是由起跨腿和摆动腿的技术组成，初步 掌握跨栏步的要领，园地能模仿出栏上的动作。 能力目标 1． 由学生讨论出跨栏步的动作要领，培养学生的观察、分析、判断能力，发展学生的智能。 2． 发展学生的下肢力量，跨越障碍的能力。 情感目标 1．培养学生的独立思考，勇于探索的精神和实事求是的科学态 度。 2．培养他们乐观的态度和面对困难的自信心和勇气。
教学重难点 教学重点：起跨过栏和腾空落地的技术。 教学难点：提高跑跨结合的能力。
教学过程
教学环节（一） 师生活动 （一）准备部分：除按课的常规进行外主要做以下改革。 　　1、目标诱导，引入课题，进入角色： 　导入知识：地震灾害的危险与危害中的逃生技能。教师通过故事导入学习。 2．引导学生进入情境，激发学习热情。学生欣赏各种类型的精彩的跨栏跑的图片，教师再适时地对学生进行提问。 　　3、活跃身心： 　 根据主教材的特点，主要以游戏的形式进行，并由小组长发挥自己的想象力带领本组做各种不同姿势的慢跑和准备操，目的：是体现出学生自我锻炼的主体作用，这样既达到热身目的，又激发了学生的兴趣。
设计意图 　结合我国纹川、青海地震自然灾害，情景导入，激发兴趣，引导学生学习跨越障碍，提高学生生活中保护自救的能力，导入新课
教学环节（二） 师生活动 二）基本部分：实施目标教学 〈1〉. 专项准备练习 练习一：跨栏坐练习 练习二：跨栏步分解动作练习 练习三：高抬腿练习 教法：1．讲解示范动作 2．布置练习，提出要求 3．观察巡视，错误纠正 学法：1．认真学习，自主练习 2．栏侧做起跨腿和摆动腿分解练习 3．行进间高抬腿练习 〈2〉．学习跨栏跑的技术 练习一：起跑后加速跑固定步数到第一栏 练习二：双数步跑完在栏侧摆动腿过栏动作 练习三：栏侧完成起跨腿过栏动作 练习四：放底栏完趁固定步过第一栏动 教师组织活动： 1．提问“如何快速顺利地跨过栏架” 2．讲解、示范完整动作 3．结合挂图讲解各练习方法与要求 4．组织学生练习 5．巡回指导学生练习，语言提示，个别辅导，集体纠错 6． 强调安全 学生学习活动： 1．认真听讲解，看示范 2．看挂图，结合辅助练习进行尝试学习 3．组织有序，认真练习 4．相互观察，发现问题，解决问题 5．个别示范 6．探讨、思考、改进
设计意图 学习体验，培养能力 重点：培养学生的个性发展。 难点：使学生快活起来。 目的：提供让学生表现才能的机会，促进个性发展，活跃课堂气氛。
教学环节 （三） 师生活动 1． 调整难度练习 学生改进动作或根据自己学习掌握情况自主选择难度 ○1放1-3个栏尝试练习 ○2加大栏高尝试练习 教师组织活动： 1．组织分组 2．鼓励学生尝试练习，语言引导 3．肯定成功 4．强调安全 学生学习活动 1．自主选择练习 2．自我练习，相互帮助，鼓励 组织： 根据不同的水平进行分组练习 ******** → ] ] ] ******** → ] ] ] ******** → ] ] ] ******** → ] ] ] ☆ 要求：选择适合自己的难度
设计意图 选择尝试，挑战自己，拓展应用，自我展示
教学环节 （四） 师生活动 游戏《我们去抢险》 1．情景：我国青海玉树发生大地震，前方危急，大批抗险救灾人员正赶往前线……一路上他们历经磨难,爬山涉水、清除障碍、穿过丛林来到灾区去，将被困人员解救出来。 2．游戏方法：将学生分成均等的四个组，成纵队站立，每人依次经过爬山（跨过栏架）、涉水（前滚翻）、穿过丛林（钻栏架）来到目的地救出伤员（将圈内的人背回后与下一个同学击掌），完成任务，以遵守规则且最先完成的组为胜。 教师组织活动： 1．导入游戏情景，讲解游戏方法与规则 2．组织学生游戏并担任裁判 3．及时评价、评出有团结精神，最遵守游戏规则的奖项 学生学习活动： 1．认真听讲，领会游戏规则和方法 2．分组比赛，相互鼓励 3．进入游戏角色 4．在比赛中遵守游戏规则，注意安全 5．积极参与评价活动，客观公正地进行自我评价 组织：将学生分成四组 ***** ] ] ***** ] ] ***** ] ] ***** ] ] ☆ 要求： 1．明确游戏规则与方法 2．态度认真，注意安全
设计意图 拓展应用，自我展示
教学环节 （五） 师生活动 （三）结束部分：放松和调整。 1． 放松活动 2． 对本课进行小结 3． 送还器材 4． 下课 教师组织活动：1．教师播放音乐《感恩的心》引导学生进行放松练习。 2．请学生谈谈“快速顺利地跨过栏架的关键是什么。” 3．小结本课 学生学习活动： 1．在音乐下跟随老师做放松 2．举手积极发言 3．认真听老师进行小结 4．与老师道别
设计意图 运用柔和的轻音乐，做整理活动中和简单的舞步放松。 目的：通过整理运动，使学生的身体状态逐步恢复到安静状态，同时进行小结找出不足对今后提出更高的要求
板书设计 一）准备部分：除按课的常规进行外主要做以下改革。 （二）基本部分：实施目标教学 〈1〉．专项练习 〈2〉. 学习跨栏跑的技术 〈3〉.情景游戏 （三）结束部分：放松和调整。
课件设计 教法：教师主要采用讲解示范法、完整分解法、游戏竞赛法、提问作答法、预防纠正错误动作法、表扬鼓励法、分组练习法，来达到传授基础知识、技能的目的。 　　手段：主要跨栏跑图片的展示，让学生观赏，老师点评提问，其目的让学生建立正确的表象，使学生有直观的理解。。目的是让学生在练习之前对所学的内容有一定的印象，这样有助于教师基本部分的教学。在课的教学过程中，应用不同的音乐效果，激发学生的学习兴趣。 学法： 　　充分体现学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识和实践能力以及自我管理能力。例如：活跃身心部分：让各小组长将队伍带开，由小组喊口令，自行操练；快乐体育，学生根据情景设计，进行游戏，彻底改变传统的教师"保姆式"教学管理的理念，激发学生主观能动性，使学生真正成为课的"主人"，充分体现素质教育具有的实用价值。
教学反思 在课堂教学中发现学生有“跳”栏的现象；教师要通过讲解示范，明确身体要积极向前攻栏，强调身体向前而不是向上。标出适宜的起跨点，控制起跨距离，强调起跨腿要充分蹬直不要离地过早。