苏教版高中语文选修系列《史记》选读课件《项羽本纪》（共77张PPT）

课件77张PPT。 《项羽本纪》 《史记》中最重要、 最 精彩的篇章之一从历史上看 本文具体纪录了楚汉相争时期波澜壮阔的历史风云。从文学上看 本文是我国散文中最早的以人物为中心的叙事艺术杰作。《项羽本纪》的主要内容1，吴中起兵：项羽一生事业的起点；
2，巨鹿之战：项羽辉煌功业的顶点；
3，鸿门之宴：项羽由盛而衰的转折点;
4，垓下之战：项羽英雄末路的终点。本文节选的内容1，早年情况：项羽身世及性格中才气过人和不肯竟学的两个侧面，展示他心胸器度。
2，巨鹿之战：极为精彩而又气势的情节与文字，生动展示项羽勇猛善战、所向披靡的将帅神威。
3，垓下之战：通过帐中别姬、东城快战、乌江拒渡、“为德”自刎等情节，描绘项羽性格的多个侧面。请概括段落内容第一部分：
第二部分：
第三部分：
第四部分：
第五部分：
第六部分：
第七部分： 项羽家世（第1自然段）
少年言志（第2自然段）
巨鹿之战（第3自然段）
霸王别姬（第4自然段）
东城之战（第5自然段）
乌江自刎（第6——8自然段）
太史评论（第9自然段） 注意读音栎阳逮
狱掾
繇役
会稽
力能扛鼎（yuè dài）
（yuàn）
（yáo）
（kuàijī）
（gāng）歌数阕
田父绐曰
刈旗
瞋目而叱
瞳子（què）
（fǔ dài）
（yì）
（chēn chì）
（tóng）注意读音釜甑
甬道
惴恐
垓下
名骓（zèng）
（yǒng）
（zhuì）
（gāi）
（zhuī）王翳
苗裔
陇亩之中
自矜功伐
舣船
乘埶（yì）
（yì）
（lǒng）
（jīn）
（yǐ）
（同“势”）读课文1、2段，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问书足以记名姓而已
学万人敌
不肯竟学
尝有栎阳逮
狱椽以故事得已
皆出项梁下
阴以兵法部勒宾客
以是知其能
族矣
以此奇籍书足以记名姓而已
学万人敌
不肯竟学
尝有栎阳逮
狱椽书，写字（学书）
万人敌，敌万人。
竟，完。
有栎阳逮，有案件牵连被栎阳县捕去。
官吏名称。 ①项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。 ②项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁怒之。籍
曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于
是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。项梁尝有
栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故事得已。项
梁杀人，与籍避仇于吴中，吴中贤士大夫皆出项梁下。每吴中有
大徭役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知
其能。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取
而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍
长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。 每当吴中郡有大规模的徭役或大的丧葬事宜时，项梁经常做主办人，并暗中用兵法部署组织宾客和青年，借此来了解他们的才能。 项梁曾经因罪案受牵连，被栎阳县逮捕入狱，他就请蕲县狱掾曹咎写了说情信给栎阳狱掾司马欣，事情才得以了结。 以故事得已
皆出项梁下
阴以兵法部勒宾客
以是知其能
族矣
以此奇籍以故，因为这个缘故。
下，下面，不及的意思。
阴，暗中；部勒，部署管理。
以是，以此，借此。
族，灭族
奇，意动，认为……奇特。同学相互翻译并指正 项籍是下相人，字羽。最初起兵时，年龄二十四岁。他的叔父叫项梁，项梁的父亲就是楚国将领项燕，是被秦国将领王翦所杀的那个人。项家世代做楚将，封在项地，所以姓项。
项籍年少时，学习识字书写没有学成，放弃不学了；学习剑术，又没有学成。项梁对他很生气。项籍说：“学认字足够记写名姓就行了。剑术只能对抗一个人，不值得学，我要学对抗一万人的本事。”于是项梁就教项籍兵法，项籍非常高兴，略微知道其中的大意，又不肯学完。项梁曾因案件牵连被栎阳县捕去，就请蕲县的狱椽曹咎写信给栎阳的狱椽司马欣，因为这个缘故，被牵累的事得以了结。项梁杀了人，和项籍在吴中逃避仇人。吴中有贤能的士大夫都不及项梁。每当吴中有大徭役和丧事，项梁常为他们主持办理，暗中用兵法部署约束宾客和子弟，借此了解他们各人的才能。秦始皇出游到会稽，渡浙江时，项梁和项籍一块去观看。项籍说：“那个人我可以取而代之! ”项梁捂住他的口，说：“不要胡说，会灭族的! ”项梁因此认为项籍奇特。项籍身高八尺有余，力能举起大鼎，才气过人，即使是吴中的子弟都已敬畏项籍了。第一段交代了有关项羽家世有何用意？项羽家世：①世代为楚将。②祖父为秦所戮。
用意：有对人物铺垫的作用：①世代为楚将。生为将门虎子，这是项羽兴兵起义的资本，是成就英雄霸业的根基。
②与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二，志在灭秦，嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置生死于度外注入了激情。 第二自然段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？两件。一是少时学习情况。不想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的豪迈不群的性格特点；而“不肯竟学”，又暴露出粗疏不求精益的性格特点。
二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡，表现的是少年大志。读课文第3段，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问卿子冠军
皆沉船
破釜甑
无一还心
楚兵冠诸侯
膝行而前
诸侯皆属焉项羽这股军队的上将军宋义。
沉，凿沉。
釜甑，做饭的锅。
没有一个人有回头逃跑的想法。
冠，居诸侯之首。
膝行，跪地用膝盖移步。
属，归属。 同学相互翻译并指正 项羽杀掉卿子冠军以后，威震楚国，名声传遍诸侯。于是派遣当阳君、蒲将军率领士兵两万人渡过漳河，援救巨鹿。交战稍有胜利，陈余再次请求增援。项羽就统率全军渡过漳河，都沉掉所有船只，砸破饭锅用具，烧掉营垒，携带三天的干粮，用这来向士卒表示决一死战，不让一人有畏缩后退之心。于是楚军一到就包围了王离，与秦军相遇，交战多次，截断他们的甬道，大破秦军，杀了苏角，俘虏王离。涉间拒不降楚，自焚而死。在这时，楚军奋勇当先居诸侯之首。巨鹿城下，诸侯援军有许多座营寨，没有哪一个敢放兵出战。等到楚军攻打秦军时，诸军将领都在壁垒上观战。楚军战士无不以一当十，楚军杀声震天，诸侯军无不人人惊惧惶恐。当打败了秦军，项羽召见诸侯的将领，他们进入辕门时，无不跪在地上，用两膝前行，没有人敢抬头仰视。项羽从此成为诸侯的上将军，各路诸侯都隶属于他。 项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。战少利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉间不降楚，自烧杀。思考:划线句的句式、节奏有什么特点？和这段文字所表达的内容有什么关系？ 句式简短，节奏急促，写出了势如破竹的气势（所向披靡，无人能挡），而且抓住战士的心理（破釜沉舟），展示了他卓越、非凡的指挥才能。文字虽然不多，但项羽勇猛善战、一往无前的将帅形象展现在我们面前。当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。 用了侧面烘托的手法（三个“无不”、两个“莫敢”），通过各位诸侯在项羽的威严面前佩服得五体投地，反衬了项羽不可一世的霸王之气，给人丰富的想象和无穷的回味。 三个“无不”、两个“莫敢”对刻画项羽有何作用？巨鹿之战： 太史公最得意之文，项羽最得意之战。 ——明 代· 茅坤 太史公这段最得意的文字是如何刻画项羽这一形象的？（或者“这段文字在表达上有什么特色？”） “巨鹿之战” 这段太史公最得意的文字是如何刻画项羽这一形象的？A.正面描写和侧面描写相结合的手法，立体展示项羽形象。
B.句式简短，节奏急促，既形成了势如破竹的气势，又使勇猛善战、一往无前的将帅形象跃然纸上。
　 ④项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。（不然）楚国人为什么这样多呢？ 读课文第4段，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问是何楚人之多也
常幸从
力拔山兮气盖世
时不利兮骓不逝
奈若何
歌数阕
莫能仰视是何，为什么。
常，一直。
盖，超过。
骓不逝，宝马不向前（因为遇到沼泽）。
把你怎么安置。
数阕，数遍。
不忍心抬头看他。 同学相互翻译并指正项王军队在垓下筑起营垒，兵少粮尽，汉军及诸侯兵把他包围了好几层。晚上听到汉军在四面都唱着楚地的歌曲，项王就大惊道：“汉军已经全部得到楚国的土地了吗?为什么楚人这么多呢!”就连夜起来，在营帐中饮酒。项王身边有位美人名叫虞姬，一直受宠随行；项王有匹骏马名叫骓，经常骑它。这时项王就慷慨悲歌，自己作诗吟唱道：“力能拔山呀，气势盖世无双，时运不济呀，骓马难于驰骋。骓马不前行呀，可怎么办，虞姬呀虞姬，把你怎么安置!”唱了几遍，美人虞姬应和伴唱。项王泪流数行，左右的侍从人员都哭泣，不忍心抬头看他。 “霸王别姬”中项羽为什么哭了？如果删掉“左右皆
泣，莫能仰视”效果如何？
项羽陷入十面埋伏之中，四面皆楚歌，他意识到失败的命运无可挽回了，他惊慌失措，却又无计可施，只好借酒浇愁。在这时，项羽想到的不是他的天下，不是战争，也不是事业，他想到的是他的宝马和美人，他慷慨悲歌，热泪滚滚，左右随从受其感染，也一同悲泣起来。显示了这个盖世英雄侠骨柔情。
无情未必真豪杰。比较《垓下歌》和《大风歌》，看看有怎样不同的情境和心境？《垓下歌》表现的是项羽面临绝境之时。地厚天高，却托身无所，一种愤怒，万种低回，是一种英雄穷途末路之哭。
《大风歌》是刘邦得到天下，踌躇满志回归故里的一种张狂之辞，但其中又隐藏着浓浓的愁思与悲哀。 《垓下歌》：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！” 《大风歌》：大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方读课文第5段，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问直夜溃围南出
平明
骑能属者
田父绐曰
然今卒困于此今日固决死
为诸君快战
必三胜之
刈旗
期山东为三处
辟易数里直夜溃围南出
平明
骑能属者
田父绐曰
然今卒困于此溃围，突围。
天亮。
属，跟从。
绐，欺骗。
卒，终于。今日固决死
为诸君快战
必三胜之
刈旗
期山东为三处
辟易数里固，本来。
快，痛快。
一定胜他三次。
拔了他的军旗。
期，约定；山东，山的东边。
辟易，退避。 ⑤于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左。”左，乃陷大泽中，以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱，谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。” 可是如今终于被困在这里，这是上天要让我灭亡，决不是作战的过错。 部下骑马跟在后面的壮士有八百多人，当夜突破重围，向南冲出，飞驰而逃。 今天本来必定会死，我愿意给诸位打个痛痛快快的仗，一定胜它几回，给诸位冲破重围， 乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王嗔目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言！” （项羽）命令四面骑士驱马飞奔而下，约定冲到山的东边，分作三处集合。 同学相互翻译并指正于是项王就骑上战马，部下精壮骑士相从的有八百多人，当夜突破重围向南冲出，飞奔而逃。天明时分，汉军才发觉，派骑将灌婴带领五千骑兵追赶。项王渡过淮河，骑兵能跟得上的只剩一百多人。项王到达阴陵，迷了路，去问一个种田老人，种田老人欺骗他说：“向左走。”项王向左，结果陷入大沼泽中。因为这个缘故，汉军追上了他们。项王就又领兵向东逃跑，到达东城，只剩下二十八个骑兵了。追赶的汉军骑兵有数千人。项王自己估计不能脱身。对他的骑兵说：“我起兵到现在有八年了，身经七十多次战斗，阻挡我的敌人都被打垮，遭我攻击的敌人无不降服，从未失败过，于是称霸，据有天下。然而今天终于被困在这里，这是上天要灭亡我，不是作战的过错啊。今天本来必定会死，希望为诸君痛快地打一仗，一定胜它三次，给诸君冲破重围，斩杀汉将，夺取汉旗，让大家知道是上天要灭亡我，并不是作战的过错。”就把他的骑兵分成四队，分别朝着四个方向。汉军包围起好几层。项王对他的骑兵说：“我为你们拿下一员汉将。”命令骑兵们四面奔驰而下，约定在山的东边分做三处集合。于是项王大声呼喊奔驰而下，汉军如草木随风倒伏，于是斩杀一名汉将。这时，赤泉侯担任骑将，追击项王，项王睁大眼睛大声责骂他，赤泉侯连人带马都受惊吓，退避好几里。项王与他的骑兵们在三处会合。汉军不知道项王在哪里，就分为三路，再次包围楚军。项王就飞奔过去，又斩杀了一名汉军都尉，杀死几十上百人，又聚集他的骑兵，仅损失了两名骑兵。就向他的骑兵说：“怎么样? ”骑兵都佩服地说：“正如大王所说的那样! ” 思考讨论 1．“项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。”
　　用了什么修辞手法？突出了什么？ 明确：用了夸张手法。示项羽威猛如虎。这与《三国演义》写张飞当阳桥喝退曹兵极为相似。
2．“此天之亡我”一句，项羽说了三次，事实真象他说的这样的吗？试剖析。 非也。项羽的失败与其性格有很大的关系，刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，烧杀抢掠，错失良机，痛失人心等有很大关系。项羽此时反复狡辩，正体现了他心死而未平，认输而不服气的心理特点。 读课文第6段，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问檥船待
无以渡
我何渡为
纵江东父兄怜而王我籍独不愧于心乎
身亦被十余创
马童面之
吾为若德
最其后
共会其体檥船待
无以渡
我何渡为
纵江东父兄怜而王我整船靠岸。
无法渡河。
何渡为：还渡江干什么。
纵，即使；怜，同情。籍独不愧于心乎
身亦被十余创
马童面之
吾为若德
最其后
共会其体独，难道。
被：同“披”， 遭受。
面之：背向着项王。
为若德：意思是送给你点儿好处。“德”，恩德；若，你。
最后。
体：身体的部分，四肢加头合称五体。会，聚集。 ⑥于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余上天要使我灭亡，我还渡乌江干什么！ 纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？纵使他们不说什么，我项籍难道心中没有愧吗？ 创，顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。王翳取其头，余骑相蹂践争项王，相杀者数十人。最其后，郎中骑杨喜、骑司马吕马童、郎中吕胜、杨武，各得其一体。五人共会其体，皆是。故分其地为五：封吕马童为中水侯，封王翳为杜衍侯，封杨喜为赤泉侯，封杨武为吴防侯，封吕胜为涅阳侯。 我听说汉王用黄金千斤，封邑万户悬赏我的头，我就把这份好处送你吧！
同学相互翻译并指正于是项王就想东渡乌江。乌江亭长移船停靠在岸边，等待项王，对项王说：“江东虽小，但土地方圆千里，民众数十万人，也足以称王。希望大王赶快渡江。现在唯独我有船，汉军追过来，没法渡江。”项王笑着说：“上天要灭亡我，我还渡江干什么!况且项籍与江东子弟八千人渡江西进，现在没有一人返回，纵使江东父老怜爱我，让我为王，我有何面目去见他们?纵然他们不说什么，我项籍难道心中没有愧吗?”就对亭长说：“我知道您是一位长者。我骑这匹马五年了，所遇到的都不是对手，曾经日行千里，不忍心杀它，把它送给您吧。”于是命令骑兵全部下马步行，拿着短兵器交战。仅仅是项籍所杀掉的汉军就有几百人。项王也身受十几处创伤。回头看到汉军的骑司马吕马童，说：“你不是我的老朋友吗?”吕马童转身背向项羽，指给王翳说：“这就是项王。”项王就说：“我听说汉王用黄金千斤、封邑万户来悬赏我的人头，我把这份好处送给你。”就自刎而死。王翳取下项王头颅，其余骑兵互相践踏争夺项王身体，互相残杀的有几十人。最后，郎中骑杨喜，骑司马吕马童，郎中吕胜、杨武分别得到项王躯体的一部分。五个人拼合验证是不是项王的肢体，都是的。因此划分悬赏的万户土地为五部分：封吕马童为中水侯，封王翳为杜衍侯，封杨喜为赤泉侯，封杨武为吴防侯，封吕胜为涅阳侯。项羽为何选择自刎乌江?宁肯站着死,
不愿跪着生!生为百夫雄死为壮士规题乌江亭
[唐] 杜牧
胜败兵家事不期，
包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，
卷土重来未可知。夏日绝句
[宋] 李清照
生当做人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。你认为呢?你认为呢?项羽是否应该自刎?乌江亭
[宋]王安石
百战疲劳壮士哀，
中原一败势难回。
江东子弟今虽在，
肯为君王卷土来。 杜牧意在为项羽自刎惋惜，言下之意是此君未免死得太早，太草率了。怎么能够遇到这点兵败的挫折就以结束生命来对待。大丈夫应该能屈能伸，忍辱负重，重回江东，招回子弟，东山再起，到那时，胜负之数，鹿死谁手，或未易量，何苦匆匆结束这么年轻的生命，真是让人遗憾了。 以冷静闻名的王安石想到更多的是：身经百战，人困马乏，如此一败，已成定势，再无挽回之日，然而，失败的根源并非在于兵将的多寡，而在于君王项羽的本身，如此刚愎自用的一个人，听不进别人的意见，用不得一个谋士良将，难道那些江东子弟是傻瓜吗？谁还肯死心塌地跟在他的屁股后白白去送死呢？ 女词人李清照，完全用崇拜的激情写下了这首绝句。 词人经历了国破家亡，丧夫失土之痛，目睹了南宋政府何等偷安，何等苟且的真面目，自然是极其希望有一种象项羽那样的阳刚气血的注入。饱尝了忍辱偷安的况味的女词人，自然是极其景慕项羽当年的那种毅然决然的刚烈行为，血性男儿的英雄气概的。读课文第7、8、9段，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问为其守礼义，为主死节
汉王为发哀
诸项氏枝属
舜目盖重瞳子
羽岂其苗裔邪
何兴之暴
秦失其政
首难豪杰蜂起
乘埶起陇亩之中
及羽背关怀楚
自矜功伐
奋其私智而不师古
过矣
岂不谬哉为其守礼义，为主死节
汉王为发哀
诸项氏枝属
舜目盖重瞳子
羽岂其苗裔邪为，因为。死节，为节而死。
为，给。
枝属，宗族各支。
盖，大概。
苗裔，后代。何兴之暴
秦失其政
首难
豪杰蜂起
乘埶起陇亩之中怎么起来得这么突然。
失去仁政。
首先发难。
蜂，名词做状语，像黄蜂一样。
埶：同“势”，权势，权柄。陇亩之中：田野之中，指民间。“陇”，同“垄”。及羽背关怀楚
自矜功伐
奋其私智而不师古
过矣
岂不谬哉背关：舍弃关中。“背”，弃。怀楚，怀恋楚国。
自己夸耀的功劳。功伐：功劳，“伐”与“功”同义。
奋：振，这里有极力施展的意思。私智，个人才智。
过：错。
难道不荒谬吗。 ⑨太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也，及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古。谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寐而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！ 他自夸战功，竭力施展个人的聪明，却不肯师法古人，认为霸王的功业，要靠武力征伐诸侯治理天下， 同学相互翻译并指正 项王已经死了，楚国地方全部投降汉王，唯独鲁地不降服。汉王就率领天下的兵马想屠灭鲁地，因为鲁县军民坚守礼义，为主人以死守节，汉王就拿着项王的头颅给鲁县人看，鲁县父老们这才投降。当初楚怀王最早封项籍为鲁公，等他死后，鲁县又最后投降，所以用鲁公的礼仪把项王埋葬在谷城。汉王给他发丧，哭泣离去。
至于项氏的宗族各支，汉王都不加诛杀。封项伯为射阳侯。桃侯、平皋侯、玄武侯都姓项，汉王赐他们姓刘。 太史公说：我从周生那里听说“舜的眼睛大概有两个瞳子”，又听说项羽也是两个瞳子。项羽难道是舜的后代吗?不然为什么他兴盛得这么突然呢!秦朝不施行仁政，陈涉首先发难，豪杰蜂涌而起，相互争夺，多到难以数得清。然而项羽并没有什么权势等作凭借，却乘势兴起于民间，三年之后，就统领五国诸侯灭掉秦朝，分割天下而封授王侯，政令由项羽发出，号称“霸王”，地位虽然没有保持到底，但是近古以来还不曾有过。等到项羽放弃关中，怀恋楚国，驱逐义帝而自立为王，埋怨王侯背叛自己，就陷入灾难了。自己夸耀功劳，逞自己的个人才智，却不效法古人，认为霸王的功业，想凭借武力征服来达到征服和治理天下，结果五年就使自己的国家灭亡了，自己死在东城，尚且不觉悟也不责备自己，实在是太错了。竟然称说：“天要亡我，不是用兵的过错”，难道不荒谬吗! 思考：司马迁的点评应怎样理解？ 本段评论了项羽成功失败的原因，表现了作者褒贬兼备实事求是的公正态度，前段肯定项羽适应历史潮流，乘势消灭暴戾秦族，获得成功，极赞他的兴兵之暴；后段批判项羽的刚愎自用，只依靠武力，不重视战略，导致失败，极叹他的灭亡之速。一赞一叹，想见作者对项羽这一历史人物的无限惋惜。 探讨。先思考，再和同学交流，准备班级发言：比较“巨鹿之战”和“垓下之战”的写法，试分析司马迁采用不同写法的原因，从而探讨两次战争的描写，对刻画项羽形象的作用。 两次战争描写，表现了项羽英雄性格的不同侧面，所以司马迁分别采用了烘托手法和正面描写法。两次战争都展现了项羽神勇过人、一往无前的英雄形象，但前次战争是项羽生平功业的顶峰，故而侧重展现其将帅神威形象；后一战争是其生平事业的终点，故而侧重展现其“心死而意未平，认输而不服气”的末路英雄形象。 烘托手法用得尤其绝妙：旺盛时，周围人“莫敢仰视”；衰败时，周围人“莫能仰视” ，一字之差，两种迥然不同的状况形成鲜明的对比，绝妙之至。联系我们以前学过的《鸿门宴》《高祖本纪》，请说说项羽这个人物形象。 项羽是农民起义中涌现出来的一位英雄，他勇猛善战，叱咤风云，力拔山、气盖世，声名显赫一时。
但也是一个性情暴戾、优柔寡断，不能知人善任的匹夫，特别是秦王朝被灭后，他目光短浅，策略失误，加之烧杀抢掠，逐渐丧失民心。 他既是一个叱咤风云的英雄，又有儿女情长（项王别姬）；既仁爱恻隐（思民苦），又残暴无情（坑杀战俘，火烧咸阳）；既义重如山（与部下同甘苦，财共享），又吝啬小气（不给功臣封赏）；有时果毅决断（杀宋义自立），有时又优柔寡断（鸿门宴）。
总之，司马迁巧妙运用多种手法把项羽性格中的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制中。 本文有几处使用了侧面描写，试找到有关文字，并分析。 细节1、召见诸侯将，“入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。”
细节2、歌数阕，和之。项王泣数行下，“左右皆泣，莫能仰视。”
细节3、是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，“赤泉侯人马俱惊，辟易数里。”比较项羽和刘邦初见秦始皇说的话，于细微之中可以看出两位英雄有怎样的共性和个性？
都胸有大志，刘邦的含蓄，项羽的率直和口无遮拦。 司马迁不可能接触到项羽，很多材料是他的听说，但是有些材料是无法获取的，就需要合理推测和具体想像，试分析本文中哪些材料是属于能知道的？哪些材料是属于推测和想像的？再说说这给我们写人物有怎样的启发？ 结局是知道的，过程有大量的推测和想像；大事情是可以知道的，对话和细节是推测和想像的，外在的材料可能是知道的，内心的活动是推测和想像的。但是，都是非常合情合理的。 具体到本文，项羽看到秦始皇和他叔叔项梁的对话，很可能是作者切合主人翁的个性的合理想像；再如“巨鹿之战”后，诸侯见项羽，非常惧怕他“莫敢仰视”是事实，但“无不膝行而前，”却是合理夸张，这样的夸张文章里还有多处，但这些夸张却产生了极强的艺术效果；四面楚歌后项羽的心理活动以及“霸王别姬”的唱和想像的成分就更大。 有了这些推测和想像，人物的性格更丰富，人物的形象更生动，故事的叙述更精彩，艺术感染力更强盛，所以写人物一定要写出个性，写故事一定要写出波澜。这样看来，《史记》的人物传记已经有了小说的雏形。这也启发我们，在写人物时，一定要有合理的推测和想像，写到人物心灵深处，写出人性，突出人“情”，使人物形象更生动，更丰富，使故事更精彩。 1.用多种艺术手法刻画人物。
项羽少时的才疏学浅，长大以后的才气过人，只是略略几笔带过，直到消灭秦军主力、扭转战局的巨鹿大战，破釜沉舟，威震诸侯，也还只是从侧面用笔，通过写诸侯军的观望、恐惧、畏服，把一个铁骨铮铮、顶天立地的八尺大汉形象展现在读者眼前。在进行粗线条地勾勒、有意地夸张了整体之后，司马迁便抓住了几个点睛处，工笔细描、刻意求精。垓下之围悲剧气氛的纵笔渲染，乌江自刎时神态的精雕细刻，都写得活灵活现、有形有神、有言有情，形与神、言与情融为一体。 2.用气氛渲染烘托人物。
如垓下之围一段描写“项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌”，项羽大惊，夜起，饮帐中，悲歌慷慨。这是多么悲壮的场面啊！清代吴见思说，这是“写英雄失路之悲，至此极矣”（《史记论文》）。在这样浓烈的气氛中，再让人物自己作一首歌，而歌词又是那样悲壮，真是推波助澜，起到画龙点睛的作用。应该说，这是司马迁的杰出创造。 3.用情节描写刻画人物。
情节描写就是文学作品中所描写的人物关系、人物行动所构成的有机的生活事件的发展过程。通俗来说，因为人心隔肚皮，人与人之间难免会产生矛盾、隔阂或误会，由这些矛盾、隔阂或误会引发出来的冲突就是情节。 “垓下之战”通过帐中别姬、东城快战、乌江拒渡、为德自刎等情节，描绘出项羽性格的多个侧面：或英雄气短，慷慨悲歌；或愤懑不平，决死快战；或叱咤阵前，神威不减；或兵败自刎，坦荡磊落……从而以极尽辗转腾挪之笔法，淋漓尽致地表现出项羽这一悲剧英雄的形象与神采，显示出司马迁极为高超的形象刻画水平。