2015—2016高中语文苏教版（选修《史记选读》）读其书想见其为人课件：《屈原列传》（共41张PPT）

课件41张PPT。下面对联说的都是谁？1） 刚直不阿，留得正气冲霄汉；
幽愁发愤，著成信史照尘寰。
2） 翁去八百载，醉乡犹在；
山行六七里，亭影不孤。
3） 世上疮痍，诗中圣哲；
人间疾苦，笔底波澜。
4） 志洁行廉，爱国忠君真气节；
辞微旨远，经天纬地大诗篇。屈 原欧阳修司马迁杜 甫猜一猜导入新课屈原是我国第一个爱国诗人，国家，是他一生为之奋斗的支柱，哪怕朝堂上的小人泼来一波又一拨的脏水，哪怕一次次被所效忠的人流放，他依然不改初衷，直至最后以身殉国。????从屈原身上我们可以看到，什么是理想，什么是生命的价值，在面对世俗的不公时，该如何去选择。总之，屈原就像一支燃烧的火炬，在这个信仰缺失的年代给了我们启示和力量。?上课屈 原 列 传教学目标1、?能够熟练、有感情地诵读课文，并能背诵文中重要语句。?
2、?能够准确掌握文中的重要文言实词“害、疾、属、伐”、虚词“之、以、而、何?”、通假字和文言句式?作者介绍司马迁（约前145～前90），西汉伟大的史学家、文学家，字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城）人，父司马谈，学问广博。汉武帝即位，谈为太史命，临终时嘱咐司马迁继写史书。父卒三年后，司马迁继父任太史命，开始在“金匾石室”（国家藏书处）阅读，整理历史资料。二十岁时，游历长江中下游和山东、河南等地，并到庐山和会稽考察传说中的“禹疏九河”等遗迹，经院水和湘水流域，凭吊屈原沉水的汨罗江，在曲阜，参观了孔子的“庙堂车服礼器?”。回长安后任郎中。三十五岁时二次出游，广泛地接近下层人民。武帝天汉三年（前98），李陵孤军人匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，意在待机答汉，因此触怒武帝，致罪下狱，受官刑。司马迁为完成《史记》，隐忍苟活。出狱后任中书分，继续发愤著书，终于完成了我国最早的一部通史《史记》，人称《太史公书》 汨 罗 江 上 万 古 悲 风 深 思 高 举 洁 白 清 忠《屈 原 列 传》
古往今来，历代文人墨客留下了许多佳联妙对，对这位伟大的思想家、爱国诗人充满了缅怀之情。
武昌东湖有座“行吟阁”，其名取《史记》中“屈原至于江滨，披发行吟泽畔”之意。阁中有原国家副主席董必武的题联：
旨远辞高，同风雅并举；
行廉志洁，与日月争光。
司马迁在《屈原列传》中这样评价屈原的诗品人品：《离骚》和《国风》、《小雅》一样，同为国粹，“其文约，其辞微，其志洁，其行廉。”董老将司马之言信手拈来，巧撰成联，上联歌颂屈原不凡的才华，其作品可与风雅颂齐名；下联赞美屈原高尚的品格，行廉守洁不染尘。全联用语简约，含义深刻。 战国时代，楚秦争霸，屈原倡导富国强兵，联齐抗秦。以上官大夫靳尚为首的一帮奸臣却百般诋毁、加害屈原。清代文人李元度以爱憎分明的情感，撰成一联：
上官吏，彼何人，三户仅存，忍使忠良殄瘁？
太史公，真知己，千秋定论，能教日月争光。
上联强烈抨击上官大夫陷害忠良。下联颂扬太史公司马迁是屈原的知音，对屈大夫做出了千秋定论。 楚怀王听信谗言，疏远了屈原，但他的爱国之心忠贞不贰。西汉杰出政治家、文学家贾谊，曾任长沙王太傅，常以屈原自比。《离骚》和《治安策》，分别是他们的代表作。在长沙的“屈贾祠”，有一副楹联颂扬他俩的爱国之心，盖世之才：
亲不负楚，疏不负梁，爱国忠君真气节；
骚可为经，策可为史，经天纬地大文章。
“亲不负楚”指屈原与楚王同姓，故曰“亲”；“疏不负梁”指贾谊与梁怀王异姓，故曰“疏”。 楚国的郢都被秦军攻破后，流放途中的屈原心如刀绞，他写下绝笔《怀沙》后，仰天长叹，抱石投入滚滚汨罗江。在汨罗江屈原祠悬挂的哀挽联，述说着这段历史：
哀郢矢孤忠，三百篇中，独宗变雅开新格；
怀沙沉此地，二千年后，唯有滩声似旧时。
屈原投江自尽后，宋玉哀痛不已。他一遍又一遍地深情呼唤：“魂归来兮！”为屈原招魂。李元度以此为题，撰成一联：
江上峰青，九歌遥和湘灵曲；
湖南草绿，三迭重招宋玉魂。 在长沙岳麓山的三闾大夫祠中，悼念屈原的一副楹联，情感更浓烈，意境更深刻，在纪念屈原的对联中堪称上品：
何处招魂，香草还生三户地；
当年呵壁，湘流应识九歌心。
联中引用了许多典故：《楚辞》中把“香草”喻作贤臣。“三户地”指楚国，出自《史记·项羽本纪》：“楚虽三户，亡秦必楚。”“呵壁”出自王逸的《天问序》：“屈原放逐，忧心愁悴……因书其壁，呵而问之，以泄愤懑。”“九歌”是屈原的作品，文中充满思念与哀伤之情，是屈原逐放后忧愤心境与爱国思想的寄托。 屈原以身许国，虽死犹生，他的精神如日月经天，江河行地。汨罗江屈原祠中的一副对联，把奔腾不息的汨罗江，看成了屈原的化身：
万顷重湖悲去国；
一江千古属斯人。
屈原逝去已两千多年，他所魂牵梦绕的三楚大地，如今旧貌换新颜。生活在太平盛世的荆楚儿女，怎么也忘不了这位历史伟人。湖南长沙的“屈贾祠”中，有这样一副楹联：
千古名胜又重新，是谁润色江山？
应追思屈子文章，贾生才调；
四面烽烟都扫尽，到此安排樽酒，
好携来洞庭秋月，衡岳春云。
简介屈原的生平 屈原的诗作，是我们中华民族传统精神的写真。他同腐朽没落的贵族政治集团作斗争的顽强精神，他坚持自己的理想而宁死不屈的坚定意志，他出污泥而不染的高尚情操，他眷恋祖国，与祖国同呼吸共命运的爱国主义思想，形成了他的诗作的基调。这便是屈原的作品传颂千古的原因之一。
　 屈原的诗作是我国文学史上的一座丰碑。它打破了以《诗经》为代表的四言诗的格调，吸收民间形式，创造了一种句法参差多变的新诗体“楚辞”，是诗歌形式的一次大解放。它继承和发展了《诗经》的比兴手法，开创了浪漫主义的创作道路。后代一切有成就的文学家，都从屈原和他的作品中吸取了营养。
屈原的影响:背景简介　 课文节选自《史记·屈原贾生列传》。史记记载了我国从远古直到汉武帝时的历史，是我国第一部记传体通史。两千年来，我国封建社会的“正史”，大多数沿用《史记》开创的这种体例。《史记》不但是一部史学名著，而且是一部文学名著。它善于塑造人物形象，语言简洁生动；同时富于抒情性。它在叙述史实时，饱含着作者强烈的爱憎感情，大概是因为这个原因，鲁迅誉之为 “史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
　 司马迁大约因为屈原、贾谊都是文学家，又都怀才不遇，贾谊还作过《吊屈原赋》，所以就把他们合写一传。课文选的是屈原的传文部分(有删节)。秦朝以前，古书中都不记载屈原的生平事迹。《史记》中的这篇传记，是记载屈原生平事迹最早，最完整的文献。
属（ ）草稿 惨怛（ ）帝喾（ ） 靡不毕见（ ）濯（ ）淖（ ）蝉蜕（ ） 滋垢（ ）
浊秽（ ） 皭（ ）然
泥( )而不滓（ ） 既绌（ ）
商於（ ） 既咎（ ） 眷（ ）顾
被（ ）发 温蠖（ ）憔（ ）悴（ ）
哺（ ）育 啜（ ） 罹（ ）难
（ ）zhǔdá kùmǐzhuónàochántuìzīgòu zhuóhuìjiào nièz?chù wūjiùjuàn pī huòqiáocuìbǔchuòlí nàn注音课文分析 本文是一篇人物传记。(分三部分)
以人物活动的时间为序进行记叙。课文分析第一部分(1--3)：叙述屈原由被信任至被疏远的坎坷经历，介绍并高度评价《离骚》。
1、简介屈原。
2、屈原被疏。
3、述评《离骚》。第二部分(4--10) ： 写屈原由“黜”到“迁”和楚国由强到衰的过程。
1、屈原被黜，怀王三次被秦所骗而最终客死于秦。
2、顷襄王昏愦腐朽，屈原被迁。课文分析第三部分(11--12)：屈原愤而自杀的经过及他对后世的影响。　
1、屈原愤而自杀的经过。
2、屈原对后世的影响。
一.词语
为：担任 入：在国内 出：在国外 志:同记,记忆 对:应酬
二.句式
屈原者,名平,楚之同姓也(判)
三.主要内容
简介屈原姓名.家世.官职.才能.及楚王对其信任
第一段要点(任)第二段要点一.词语
害：忌妒 属：写作 与：允许,同意
因:于是，连词 伐:自夸、炫耀 怒而疏:因而
二.主要句子
怀王使屈原造为宪令,屈平属草稿未定
平伐其功,以为‘非我莫能为’也
三主要内容
屈原在与上官大夫的斗争中失败 (疏) 第三段要点一.词语
疾：恨、痛心 听:听力 谗谄 chán chǎn
明: 视力 见：被
自：从，介词 明道德 :阐明 靡: 无
约：简约 微：含蓄
廉：端正 自：自己
蝉蜕：名词作状语 浮游：漫游
尘埃：喻尘世 虽：即使
二.主要句子屈平正道直行…..可谓穷矣皭然泥而不滓者………日月争光可也三.主要内容屈原被谗遭疏,忧愤而作<<离骚>>(疏)二.三段内容2—3段作为课文第二部分,叙述屈原在与上官大夫斗争中遭谗被疏,忧愁深思而作<<离骚>> 一.主要词语
绌:同黜,免官 从:同“纵”,合纵 亲：亲近，动词
患：担心 之：代楚齐纵亲
乃：于是 详:同 佯,假装 质:同贽,见面礼
委：呈献 诚：确实 如：到
兴师:出动军队 大破:使…..破,攻破
困:处境艰难
二.归纳大意
屈原既黜, 怀王中计,损兵失地
三.翻译
遂绝齐,使使如秦受地,
怀王乃悉发国中兵以深入击秦,战于蓝田
惠王患之,乃令张仪详去秦,厚币委质事楚第四段要点
(黜)第五.六段导读 一.主要词语
甘心:快意 当:抵得上 如:往，到……去 靳jìn
诡辩:骗人的话 疏:被疏远 顾反 同返 眜mò
二.归纳大意
(5) 怀王被骗,屈原劝阻不及
(6) 诸侯合击楚国,楚国损兵折将
三.翻译
1. 以一仪而当汉中地,臣请往如楚
2. 如楚,又因厚币用事者臣靳尚,而设诡辩于 怀王之宠姬郑袖
第七.八段要点一.主要词语
欢:友好感情 内:同纳,接纳 竟:最终
咎:归罪,责怪(jiù) 反;同返
二.主要内容
(7.8).怀王不听屈原劝阻,赴秦相会,中计不归
三.主要句子
奈何绝秦欢
亡走赵,赵不内
楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也
第九段要点一.主要词语
虽:即使 一:全 存:思念 致:表达 自为
辅佐 亡国破家: 使….亡,使…..破 分:资质
削:被削割
二. 归纳大意
屈原遭谗流,仍然不弃忠君爱国之情怀
三.翻译下列句子
1.屈平既嫉之………三致志焉
2.人君无愚智………而所谓贤者不贤也第十段要点短:诋毁,说坏话.(形容词作动词)
短屈原于顷襄王(介词结构后置)
迁:放逐.
概括大意
(10)屈原遭短被迁(迁)第十一段要点一.主要词语
被:同披 颜色：古义，面色 形容：古义，形体容貌 举：全 于：被 为：句末反问语气词 闻之：代下文 新：刚刚，副词
者乎：复合语气助词 乃：于是，副词 遂：于是
汶mén 蠖 huò
二.概括大意
(11)屈原被迁遇渔父,怀石沉汨罗
三.翻译
1.举世……..是以见放
2.新沐者…….温蠖乎(沉)第十二段要点一.词语
之徒:这类,这些 好辞;爱好文学 祖:效法
辞令:应对的话 日:一天天地 削:被削割
二.归纳大意
屈原既死,无忠谏之臣,楚为秦灭
三.翻译
皆好辞而以赋见称
然皆祖屈原之从容辞令,终莫敢直谏第十三段要点一.词语
郢Yǐng 吊:悼念死者 怪:诧异
同:认为… 同等 轻:轻视 失:迷失
二.归纳大意
作者评赞屈原
三.翻译
1.及见贾生吊之……..而自令若是
2.同死生,轻去就,又爽然自失矣(赞)任疏绌沉迁才华横溢1 正道直行3
正直与邪曲不相容2屈原流放江南8－10
怀王三次受骗4－7 影 响12
江边遇渔父11
高贵品质屈原的命运：爱国、正直、高洁屈原精神 浏览课文,以屈原的活动时间为序，用课文中的五个字概括屈原的一生。 课堂共勉
读屈原列传 事事动我心
知屈原其人 件件催我泪
学屈原品格 人人要努力
明叙议写法 个个要动笔

固定结构奈何绝秦欢 ( 表疑问，怎么。 )
安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎 ( 表反问，怎么……呢 ? ) 成语典故 怀瑾握瑜: 语出《楚辞·九音·怀沙》：“怀瑾握瑜兮，穷不知所示。”王逸注：“在衣为怀，在手为握；瑾、瑜，美玉也。”比喻人具有纯洁优美的品德。 博闻强志: 语出本文。见识广博，记忆力强。又作“博闻强记”“博闻强识”，《礼记·典礼上》：“博闻强识而让，敦善行而不怠。” 随波逐流: 语出本文。比喻无原则、无立场地与世相沉浮。 弹冠振衣: 语出本文。整洁衣冠。 与世推移: 语出《楚辞·渔父》。随着世道的变化而变化以合时宜。 作为传记,其主要表达方式是记叙。
课文哪些地方运用记叙的方法直接表现屈原的高尚人格的?
请看大屏幕:
请同学们 注意：这些材料虽不是完整的事例,没有生动的情节,但都是典型事例。作者运用记叙的表达方式,直接表现人物的高尚品格,这是人物传记的最基本的写法。第4—7自然段写了楚国的命运,记叙了哪些事实？
　　4、①受骗绝齐　　
②兵败丹淅　　
③蓝田退兵
　　5、④复释张仪
　　6、⑤诸侯击楚
　　7、⑥赴秦身死 作者写楚国的命运，作用是什么？
　 这些事发生在“屈平既绌”以后,表明罢黜屈平是错误的。怀王复释张仪、赴秦身死，都与未听屈原的劝谏有关。说明了屈原的才干和作用。