高中语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》第七专题《菩萨蛮》（温庭筠）《菩萨蛮》（韦庄）教学案（教师版）

《菩萨蛮》（温庭筠）《菩萨蛮》（韦庄）教学案（教师版）
江苏省丁沟中学 陈庆德
教学设想：
《唐诗宋词选读》第七专题是“展苞初放的唐 ( http: / / www.21cnjy.com )五代词”。该专题有6首，4首教学篇目，2首学生自学或老师选教篇目。本课要学的一篇是教学篇，一排内是自读篇。学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子；2、理解词的情感思想；3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。
专题目标：
1、能够通过对温庭筠、韦庄词的鉴赏，初步了解花间词的艺术风格。
2、能通过对冯延巳、李璟、李煜词的鉴赏，初步了解南唐词的艺术特色。
3、能用浅近的文言文拟写一两则词话，写出对词作的审美体验和感悟。
本文增加目标：了解作者温庭筠、韦庄词风及双方的差异。
教时设置：2

第1教时
要点：了解词，主要学第一首
过程：
一、导入
唐五代是词萌芽、成熟而发展的重要阶段。温庭 ( http: / / www.21cnjy.com )筠以其大力创作和卓越成就，奠定了文人词绮丽香艳、婉约柔媚的风格类型和美学厩采。一般说来，温庭筠词意象绵密，富艳精工；韦庄词疏朗秀美，明白晓畅；冯延已词善于以阔大境界、层进手法写柔情，从丽营造出一种浩浩莽莽的意境。李璟和孝煜以文雅的词风来表现深广的忧患意识，为词体注入个人和家国之感，拓展了词的艺术境界，开掘了词的抒情深度；朴素的语言和杰出的白描功夫，形成了他们“天然地，别是风流标格”的艺术风格。唐五代词的美学理想和表现特征，直接启迪了北宋词。这个专题，我们将学习唐五代词，今天我们学习温庭筠和韦庄的两首《菩萨蛮》。
二、朗读
菩萨蛮
温庭筠
小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。
照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。
菩萨蛮
韦庄
人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。
三、初步感受诗和词的区别，了解有关词的文学常识
1、学生总结感性认识
2、教师补充
词被称为“诗余”“长短句”“曲子词”等。词是配乐的，就有乐曲名称，即“曲牌”或“词牌”，词牌不同，句子就不一样，所以写词也叫“填词”。
词的发展经历了一个较长的过程。从隋唐到初、 ( http: / / www.21cnjy.com )盛唐，传世作品有限。到中唐，有张志和、韦应物、白居易、刘禹锡等较多词人从事填词，词的写作才从偶发走向自觉。晚唐五代衰乱，一般文化学术日渐萎弱，但适合女乐声伎的词，在部分地区城市商业经济发展的基础上，却获得了繁衍的机运。到了五代十国，在西蜀和南唐形成了“花间派”和“南唐派”两个词的中心。
花间词派是以晚唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表，以写男女相思离别为主要特征的词派，词编为《花间集》，故名。
温词浓艳华美，韦词疏淡明丽 ( http: / / www.21cnjy.com )，代表该派的两种风格，其他人的词作多蹈袭温韦余风。南唐词以宫廷为中心，以君臣为主体，以“二主一相”（中主李璟、后主李煜父子和中主朝宰相冯延巳）为代表，他们凭借共同的高雅而全面的文化修养和艺术情趣，以及独特的个性禀赋和情感体验，赋予南唐词独特的感伤情调和开阔的词境，确立了他们结束“花间”开启北宋的承上启下的词史地位。
四、关于词的理解
和诗歌一样，词的语言也是凝练的、跳跃的、省略的、错位的，理解时需要借助注解外加自己大胆、合理的想像。
五、理解赏析第一首词
1、看注解，合理想像，同学合作，理出词的大意
（屏风上的小山重重叠叠，在晨阳的映照下金光闪闪忽明忽灭，蓬松如云的鬓发将掩未掩到雪白的脸颊，臃懒地起身后画起漂亮的眉毛，迟迟地梳理打扮。
插上头上的花饰，仔细地在镜子的前后照来照去，红花与容颜交相辉映。穿上新贴图案的绣花丝绸短袄，那图案上是成双成对金色的鹧鸪。）
2、赏析。先思考，再和同学交流，准备班级发言
（1）找出词的韵脚，再前后读一读，说说在语感上有怎样的听觉之美？
（2）词写了哪些物象？想一想作品如何营造出视觉之美的？
（3）“双双金鹧鸪”和前面哪些写照相照应？又有怎样的含义？
（4）词中的女主人公是怎样的形象？又有怎样的情怀？
（ 韵脚分别是“灭”、“雪”，“眉” ( http: / / www.21cnjy.com )、“迟”，“镜”、“映”，“襦”、“鸪”，两仄两平，相互交错，既有整饬之美，又有变化之美，读来朗朗上口，富于听觉之美。这就是词这种文学作品特有的音乐美。）
（ 篇中写了“小山”、“鬓云”、 ( http: / / www.21cnjy.com )“香腮”、“蛾眉”、“花”、“镜”、“面”、“绣罗襦”、“金鹧鸪”等意象，美好的环境，柔美的鬓发，雪白的肤色，美丽的装饰，美妙的女子，构筑了一个富于视觉之美的境界。）（ “双双金鹧鸪”与“懒”和“迟” 相照应，见物生情，顾影自怜，孤独哀伤。）
（ 篇中女主人公并非“无情”，只 ( http: / / www.21cnjy.com )是她的“情”深藏不露，偶尔从“懒”、“迟”的动作中轻轻逗出，不经意地又从她“双双金鹧鸪”的衣饰图案中淡淡映现——原来她是一个孤独寂寞的女子。客观而论，此词表面所写不过一女子晨起梳妆之过程、姿容服饰之精美，及其慵散无聊之心绪、自矜自怜之情怀，描绘了一幅唐代宫廷仕女图。其深层含义，可以联系到作者累举不第、坎坷终生的遭遇，含蓄地流露了词人怀才不遇之感。）
六、背诵、作业

第2教时
要点：学第二首，比较差异
过程：
一、导入
今天我们接着学花间词派另一个代表人物韦庄的词。
二、朗读
菩萨蛮
韦庄
人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。
三、了解作者
韦庄（约836-910）五代前蜀诗人、词人。 ( http: / / www.21cnjy.com )字端己。长安杜陵（今陕西西安东南）人，韦应物四世孙。广明二年（881）在长安应举，适值黄巢起义军占领长安，未能脱走，第二年春逃至洛阳，后流落江南。12年后再试及第，任校书郎。天佑四年（907）作为西蜀王建掌书记的韦庄劝王建称帝建西蜀，官至吏部侍郎平章事。终于蜀，谥文清。曾居成都浣花溪畔杜甫草堂旧址，后人又称“韦浣花”。诗多忧时伤乱之作，怀古感旧，缘情而发。长篇叙事诗《秦妇吟》为其代表作，人称“秦妇吟秀才”。其词尤具特色，内容虽不外男女欢爱、离愁别恨，然能注入作者平生漂泊乱离、思乡怀旧之感，感情真挚，笔调清新，多用白描手法，是“花间词人”中的代表作家。与温庭筠齐名。
四、理解
1、解释
只合——（只该。）
垆——（又作“炉”，是酒店放置酒器的地方。）
2、看注解，合理想像，同学合作，理出词的大意
（
人人都说江南好，游人只该在这里度过一生。春水荡漾，比天空还碧透，洗雨蒙蒙，坐在画船中听着雨声而眠，多么惬意。
还可以到酒家，欣赏那垆边的卖酒女郎，月儿的脸，洁白如霜雪手腕。不到老不回家乡啊，回家见到残败景象，恐怕要肝肠寸断。）
五、赏析
先思考，再和同学交流，准备班级发言
1、说说词人笔下那幅春游图的意境。
2、这首词核心情感是什么？
3、作者用了什么手法表现自己的乡愁？
4、比较两首词有怎样的异同？
（ “春水碧于天”是江南 ( http: / / www.21cnjy.com )风景之美，水的碧绿，比天色的碧蓝更美；“画船听雨眠”是江南生活的幽情之美，在碧透的江水上，卧在画船之中听那潇潇雨声，是何等的闲适惬意；“垆边人似月，皓腕凝霜雪”这种生活和中原的战乱比较起来，自在。更进一步，江南又何尝只是风景美、生活美，江南的人物也美，“垆边人似月，皓腕凝霜雪”， 是江南的人美，街头酒店，美女执勺，又何等让人饱餐秀色。这里以美丽的景色反衬家乡的苦难和内心的凄楚。）
（ 核心情感是“未老莫 ( http: / / www.21cnjy.com )还乡，还乡须断肠”的内心凄楚。词人以避乱入蜀，饱尝离乱之苦，时值中原鼎沸，欲归不能，“还乡须断肠”一句，巧妙地刻划出特定历史环境下的词人思乡怀人的心态，可谓语尽而意不尽。）
（ 反衬的手法，乐景写哀情。在写足了江南游乐之景后，词的结尾反跌出“还乡须断肠”的沉痛悲哀，更觉情感的沉郁深挚。）
（ 温词擅铺陈，浓墨重彩，显得“密而 ( http: / / www.21cnjy.com )隐”， 如富丽堂皇之牡丹，富于美感的联想；韦词擅素描，疏朗淡雅，又多直抒胸臆，显得“显而疏”，如展包初放清新明丽之芙蓉，情感上“似直而纡，似达而郁”。）
六、背诵、作业