高中语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》第六专题《长安晚秋》《商山早行 》教学案（教师版）

《长安晚秋》教学案（教师版）
江苏省丁沟中学 陈庆德
教学设想：
《唐诗宋词选读》第六专题是“诗国余晖中的 ( http: / / www.21cnjy.com )晚唐诗”。该专题有6首诗，4首教学篇目，2首学生自学或老师选教篇目。本课要学的是教学篇。学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子；2、理解诗歌的情感思想；3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。
专题目标：
1、能够借助注解鉴赏杜牧、李商隐的律诗和绝句，初步了解杜牧、李商隐的诗歌风格。
2、能通过本专题的学习，初步了解晚唐诗歌的基本风貌。
3、能就杜牧的咏史怀古诗或李商隐的“无题诗”作专题探究，写出700字左右的赏析文章。
本文增加目标：了解赵嘏以及诗人营造的意境。
教时设置：1教时

过程：
一、导入
今天我们学晚唐另一位诗人赵嘏的作品《长安晚秋》。
二、朗读
长安晚秋
赵嘏
云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。残星几点雁横塞，
长笛一声人倚楼。紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。
鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。
三、作者和背景
赵嘏，字承祐，楚州山阳（今江苏省淮阴市）人 ( http: / / www.21cnjy.com )，约生于宪宗元和元年（806 ）。年轻时四处游历，大和七年预省试进士下第，留寓长安多年，出入豪门以干功名，其间似曾远去岭表当了几年幕府。后回江东，家于润州（今镇江）。会昌四年进士及第，一年后东归。会昌末或大中初复往长安，入仕为渭南尉。约宣宗大中六、七年（852、853）卒于任上。存诗二百多首，其中七律、七绝最多且较出色。
这显然是赵嘏寄居在长安时，秋天所写的诗。那 ( http: / / www.21cnjy.com )时长住在长安的人基本有三类：一是家就在长安；二是在京城为官；三是在长安应考落榜后沒回家，寄居在此准备明春再考。赵嘏便属于第三类，他曾屡次落榜，而此诗也是他落榜后寄居在长安时所作。
四、理解
看注解，进一步理解诗歌的语言，用散文语言串通诗歌理解大意，并和同学交流
（ 秋天拂晓时，云雾在天 ( http: / / www.21cnjy.com )空漂流着，带着一片凄凉的寒意，朝廷的宫殿耸立着，像要触到高高的秋空。残星几点悬挂在空中，群雁从塞外飞来，有人倚楼吹着长笛，曲调悠扬婉转。篱边半开的菊花呈现出紫艳之色，静悄悄的，水面的莲花凋零，红衣尽卸，一副愁情。家乡的鲈鱼正美，但自己不能回去，却要像楚囚钟仪那样戴着南冠，羁留他乡。）
五、赏析
先思考，再和同学交流，准备班级发言
1、 这首诗抒发了怎样的情感？
（仕途失意，羁旅思乡之情。）
2、这首诗写景很有层次，用了不同的角度，问，有哪些角度的描写？诗歌又是怎样以景传情的？
（ 层次角度——1、远望和近观的角度 ( http: / / www.21cnjy.com )：1、2句远望，5、6句近观。2、仰视和俯看的角度：1、2、3、4仰视，5、6俯看。3、静态和动态的角度：3、4句动态，5、6句静态。以景传情——“云物凄凉”“ 残星几点”不仅是秋的凉意，星的寥落，更是内心凄凉的反映。“长笛”和“篱菊”不仅是所闻和所见，更是内心的思念和乡情的反映。莲之愁，更是人之愁。）
3、杜牧极为赞赏“长笛一声人倚楼”这一句，人们也称赵嘏为“赵倚楼”，说说这一句有怎样的情味？
（ 它的妙处在于它选景典型、韵味 ( http: / / www.21cnjy.com )清远。秋雾拂晓，残星几点，群雁南飞，寥廓静寂之中，突然一声长笛飘飞而来，笛声悠扬，情催意动。幽怨的乐曲，寂寥的冷秋，仕途的失意，离乡的羁旅，揪人愁肠，撕心裂肺，感人至深。）
4、将本诗和盛唐孟浩然的《与诸子登岘山》比较，看看在艺术境界、情感特征以及写法上有什么同和异？
（ 《长安晚秋》前三联写景，尾联 ( http: / / www.21cnjy.com )以典故直接带出情感。写景渲染出气氛，借景抒发感情。感情悲伤，思乡归隐。艺术境界上，多幅画面，铺陈渲染，意韵清远，景中含情。
《与诸子登岘山》前两联议论，颈联写景，尾联也 ( http: / / www.21cnjy.com )是直接抒情。悼古伤今，无限感慨。感情悲壮，失意感伤。艺术境界上，两句写景，形成阔大的境界，映衬人物的情感。）
六、背诵、作业

《商山早行》教学案（教师版）
江苏省丁沟中学 陈庆德
教学设想：
《唐诗宋词选读》第六专题是 ( http: / / www.21cnjy.com )“诗国余晖中的晚唐诗”。该专题有6首诗，4首教学篇目，2首学生自学或老师选教篇目。本课要学的是教学篇。学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子；2、理解诗歌的情感思想；3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。
专题目标：
1、能够借助注解鉴赏杜牧、李商隐的律诗和绝句，初步了解杜牧、李商隐的诗歌风格。
2、能通过本专题的学习，初步了解晚唐诗歌的基本风貌。
3、能就杜牧的咏史怀古诗或李商隐的“无题诗”作专题探究，写出700字左右的赏析文章。
本文增加目标：了解温庭筠以及诗人营造的意境。
教时设置：1教时

过程：
一、导入
晚唐有这么一位文人，有评 ( http: / / www.21cnjy.com )论说他文不如诗， 诗不如词，但他确实是一位颇有影响的诗词名家，这就是“花间派”词风的鼻祖温庭筠。今天我们学他诗歌的一篇代表做《商山早行》。
二、朗读
商山早行
温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
三、作者和背景
温庭筠，字飞卿，山西祁县人。是晚唐颇有 ( http: / / www.21cnjy.com )影响的一位诗词名家。生于唐宪宗元和七年（公元８１２年），卒年不详。温庭筠貌丑好色，不修边幅，行为放荡，但是天资聪慧，文思敏捷，而且精通音律，擅长诗赋。因此，他在士大夫中名声不好，认为他“有才无行”、“德行无取”。在唐文宗、唐宣宗年间他曾三次参加进士考试，都名落孙山。所以他在政治上一生是不得意的。诗与李商隐齐名，时号“温李”。又擅长填词，词与韦庄并称“温韦”。是最早大量写词的作家。“花间派”鼻祖。
温庭筠一生绝大部分时间是在外地度过的。 ( http: / / www.21cnjy.com )这首诗之所以为人们所传诵，是因为它通过鲜明的艺术形象，真切地反映了封建社会里一般旅人的某些共同感受。商山，也叫楚山，在今陕西商县东南。作者曾于唐宣宗大中末年离开长安，经过这里。
“在家千日好，出外时时难”。在封建 ( http: / / www.21cnjy.com )社会里，一般人由于交通困难、人情淡薄等许多原因，往往安土重迁，怯于远行。“客行悲故乡”这句诗道出远行人的共性情感。
四、理解
看注解，进一步理解诗歌的语言，用散文语言串通诗歌理解大意，并和同学交流
（ 清早起来出行，旅店里马车上的铃铛响 ( http: / / www.21cnjy.com )声不断，出门人啊离乡而悲，归心似箭。 雄鸡已经发出一声声啼叫，茅店外天空残月西斜，一片白霜的板桥上已留下人的脚印。槲树叶纷纷凋落，铺满山路；月光下驿站墙边的枳树花显得很明艳。于是，想到我昨夜梦会杜陵的故乡景色：春天来了，故乡杜陵，凫和雁布满了曲折的池塘，自得其乐；而现在的自己，却离家远行。）
五、赏析
先思考，再和同学交流，准备班级发言
1、“商山早行”与“兵车行”中的“行”是否于是相同？
（ 不同。“商山早行”行——出行；“兵车行”——诗歌体裁，歌行。）
2、“不用一二闲字，止提掇紧关物色字样，音韵铿锵，意象具足”，这是古人评说诗中的三、四两句，请做解说。
（ 所谓“闲字”，指的是名词以外的各种词，这里只有一组名词的组合，形成了特有的意象叠加。所谓“提掇紧