《可以预约的雪》学案

苏教版选修《可以预约的雪》导学案
[教学目标]
1、理解作者为什么将菅芒花比作雪，并理解预约的含义。
2、体会本文构思精巧，由花及人，联想丰富的写作特色。
3、巧用联想，从细微事物中发现哲理。 ( http: / / www.21cnjy.com )对人生中“变”与“常”应有的正确态度。
[教学重点]
学习本文由细小事物阐发人生哲理的写作手法。
[资料链接]
林清玄，1953年出生，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，毕业于台湾世界新闻专科学校,自幼立志成为作家，几乎获遍台湾所有文学奖。作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》《桃花心木》等。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。
【学习过程】
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三、分析文章
1、下面我们进入文章，这篇文章以什么作为阐发的起点？作者由此想起了什么？
2、 作者的思维并没有局限于自己周围，进而将自己身边的变化推向了更广的领域，扩展到哪些人的身上？ 这说明人生中到底 “变”是正常的还是“常”是正常的呢？
3、在文章中找一找，作者是怎么描绘人生的困局的？。
找找哪些东西是可预约的，哪些是不可预约的？
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四、课堂作业
仿照例句，另写一组有哲理的句子。要求按下面提供的三种动物，写出哲理与动物形象特征相统一的意思完整的句子。（不要求与例句字数相同）
例句：
萤火虫：我在欲望难逐时发出的一点光，却美丽了多少孩子欢乐的眼睛。
驴子：别嘲笑我！蒙上眼睛，套上绳索，你拥有再活跃的头脑，也只能和我一样，绕圈圈。
①蚊子：喜欢听嘤嘤颂歌的，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②蚕：感觉到世界变小了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③喜鹊：乌鸦姐妹啊，怎么还不明白？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
答案 [①就叫他付出血的代价。②因为自己束缚了自己。③报喜的话，什么时候都有人爱听。
希望同学们将从小事物引发人生哲理的写作方法应用到我们的写作中去。
五、文本赏析：文章的写作很有特色，构思精巧，由花及人，联想丰富。文章很对称，基本上都是一些对比性的结构，人与花是一种对比，前面的伤感与后面的积极乐观是一种对比，人生的“变”与“常”是一种对比，现实境遇与原有理想是一种对比，现实的结果与假设中的情形又是一种对比，等等，即便是一些局部，也都有这种对比。