《后赤壁赋》学案
高二语文组
学习目标
1、知识目标：流畅地翻译全文，掌握相关的文言现象。
2、能力目标：通过比较理解文章主旨。
3、情感目标：从写景状物中读出作者的情感变化，并与《前赤壁赋》联系，理解作者被贬黄州时期复杂的思想感情及其成因。
知识积累：
（一）找出下列句子中的通假字
1、以待 ( http: / / www.21cnjy.com )子不时之须 须通需
2、反而登舟 反通返
3. 道士顾笑，予亦惊悟。 悟通寤
（二）词类活用
1、顾而乐之 乐，意动用法 感到快乐
2、掠予舟而西也 西，名词作动词西行
3、横江东来 东，名词作状语，从东面
（三）重点虚词
指出下列“而”字的意义及 ( http: / / www.21cnjy.com )用法
1、归而谋诸妇 表顺承
2、悄然而悲，肃然而恐 表修饰
3、青，取之于蓝，而青于蓝 表转折
（四）特殊句式：
1、复游于赤壁之下。 介词结构后置
2、盖二客不能从焉。 省略从的宾语 余
四）名句填空
①霜露既降， 。人影在地， ，
顾而乐之， 。
②江流有声， 。山高月小， 。
课堂练习
1. 对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是（ ）
A. 是岁十月之望（农历每月十五日） B. 顾（看）而乐之
C. 履（踏，攀）巉岩 D. 攀栖鹘之危（危险）巢
1.D （应解为“高”）
2. 对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（ ）
A. 顾而乐之，行歌（即“歌行”，一种诗体）相答
B. 曾日月之几何（多少）
C. 予乃摄衣（提起下衣）而上
D.攀栖鹘之危巢（危险的鸟巢）
2.B(A边走边唱，C提着衣襟，D筑在树梢处的鸟巢)
3. 对下列各句加点词语词类活用解说正确的一项是（ ）
①下江陵，顺流而东也 ②掠予舟而西也
③侣鱼虾而友麋鹿 ④羽衣翩跹
A. ①和③相同，②和④不同 B. ①和②不同，③和④相同
C. ①和②相同，③和④不同 D. ①和④不同，②和③相同
3.C(①句“下”和②句“ ( http: / / www.21cnjy.com )西”均为方位名词用作动词“攻下”和“向西飞”，③句“侣”为名词用作动词的意动用法“以……为侣”“以……为友”，④“羽衣”名词用作状语“穿着羽衣”。)
4. 选出下列加点的词的用法不同类的一项（ ）
A. 予乃摄衣而上 B. 履巉岩，披蒙茸
C. 适有孤鹤，横江东来 D. 掠予舟而西也
4.解析：C项名词作状语，其他均为名词作动词
5. 下列各组句子中,加点的词的意义和用法有不相同的一组是（ ）
A. ①归而谋诸妇。 ②吾年未四十，而视茫茫
B. ①适有孤鹤，横江东来 ②不能兴风雨，无以利世，而适类于予
C. ①藏之久矣，以待子不时之须 ②舍汝而旅食京师，以求禄升斗之禄
D. ①听其所止而休 ②愿陛下矜悯愚诚，听臣微志
5.解析：A（一个表顺承，一个表转折，译为但是）B.恰好C.表示目的D.任凭
6．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )
A．而江山不可复识矣 识：认识
B．适有孤鹤 适：正好
C．掠予舟而西也 西：西方
D．道士顾笑 顾：回头
6.解析：选C。C项，“西”，名词作动词，向西飞去。
7．下列加点的虚词，意义和用法不相同的一项是( )
A．①复游于赤壁之下 ②渔樵于江渚之上
B．①飞鸣而过我者 ②此非孟德之困于周郎者乎
C．①而江山不可复识矣 ②固一世之雄也，而今安在哉
D．①以待子不时之须 ②举匏樽以相属
解析：选B。A项，“于”都是介词表处所 ( http: / / www.21cnjy.com )。B项，①代词，“的人”；②代词，“的地方”。C项，“而”都是连词，表转折关系。D项，“以”都是连词，表目的关系。
8．对文中“玄裳缟衣”的“孤鹤”所具有的象征意义判断不正确的一项是( )
A．象征身遭贬谪，孤独寂寥的作者本人
B．象征作者出世的理想
C．象征因“客去”而感觉孤寂的作者
D．象征作者“羽化”的游仙思想
解析：选C。作者的孤寂并不是因“客去”，而是因身遭贬谪的缘故，即使“客”也只是陪衬而已。
9．将下面句子翻译成现代汉语。
(1) 我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。
(2)曾日月之几何，而江山不可复识矣。
(3)畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？
答案：(1) 我有一斗酒 ，保藏了很久，为了应付您突然的需要。
(2)才过了多久呀，以前风景竟再也认不出来了。
(3)昨天晚上，一边叫一边飞过我船上的，不是你吗？
文本探究
我们先来看一张表，同样是黄州赤壁，所游的时间 ( http: / / www.21cnjy.com )是不同的，那么景色也发生了变化。作者在《前赤壁赋》中的情感变化是乐——悲——乐，那么在《后赤壁赋》中作者的情感脉络是怎样的？请同学们将自己对作者情感的理解读出来。
前赤壁赋 后赤壁赋
时间 七月既望，初秋 十月之望，初冬
地点 黄州赤壁 黄州赤壁
景色 清风徐来，水波不兴，月出东山 霜露既降，木叶尽脱月白风清，
白露横江，水光接天 山高月小，水落石出
心情 乐—悲—乐 乐—悲—惆怅迷茫
（提示：叙述的句子要读得平缓，描写的句子要注意语境，议论抒情的句子要注意作者的主观感彩，以抑扬顿挫、轻重缓急的语调读出作者的情感）
游前（1节）：乐（优游自在）——语调舒缓轻快
游中（2—3节）悲（景非往昔，山景的阴森险峻让人悲恐压抑）——语调由感叹渐入悲伤沉重
游后（4节）惆怅（失意苦闷，茫然无绪）——语调深长缓慢
梦是一种追求，但是现实是所 ( http: / / www.21cnjy.com )追求的未必能获得。“不知其处”表明作者内心面对前途、理想、抱负的迷茫，如同茫茫夜色般无迹可求，以此结尾意味深长。苏轼常常在儒家的积极入世和道家的消极避世之间徘徊困惑，这种看似矛盾的思想是其复杂感情的真实体现。
拓展阅读：
风雨任平生 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )
他的多情造就了他的豪放；他的豪放造就了他的豁达；他的豁达造就了他风雨无阻，“风雨任平生 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )”的一生。他就是唐宋八大家 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )之一的苏东坡。
苏轼一生风雨，一生坎坷，然而，无论他走到哪里，他的名字就响彻在那里的天空中，响彻在那里的人们的心坎上。他的“一蓑风雨任平生 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )”道尽了千古的真理，让人懂得用开朗、宽容、豁达的心去面对身边的人，身边的事和物；让人知道用感激、豁达的心境去挑战人生。
滚滚长江东逝水 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，浪花淘尽多少英雄豪杰。苏轼站在曾经是三国人物竞风流的赤壁面前，像一个关西大汉，手持铁板，大声高呼“大江东去浪淘尽，千古风流人物 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，故垒西边”“惊涛拍岸，卷起千堆雪”“江山如画，一时多少豪杰”“人生如梦，一樽还酹江月”。这是他历经风雨后的坦然，这是他真情的告白。他知道在有生之年要用美酒来面对如画的江山，如梦的人生。
古人说：“上有天堂，下有苏杭。”美丽的西湖承载了多少中国文人的梦，苏轼虽被贬至此，然而他没有悲怆，没有哭天地，没有愤愤不平，风雨任平生 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )。他懂得了“为官一任，造福一方”的简单道理。于是，一道苏堤便横卧西湖。他要让西湖储藏的心灵，淹没他所有的痛苦，所有的忧伤。
“日啖荔枝三百颗，不辞常 ( http: / / www.21cnjy.com )作岭南人。”这是他被贬至天涯海角的海南所作的诗。他用荔枝的甜美洗去了官场的污垢。他宁愿一辈子做一个普通的岭南人，每天尝尽甜美的荔枝。你看，这是一个何等豁达的心情，官场的风雨，生活的风雨均无法阻挡他心灵的前行。他要让他的一生过得甜美、豁达。
《明月几时有》一词道尽了诗人在外想家想 ( http: / / www.21cnjy.com )人的心境。“不知天上宫阙，今夕是何年……”然而他也没有因此悲伤叹息，对生活失去勇气，失去信心。他让天上的明月传达自己对远在千里之外的故人、家人的思念。一句“但愿人长久，千里共婵娟”不仅让他的风雨一生得到升华，而且抚慰了多少中国人思乡思人的心灵。这个时候，他把其豁达的心交给了饱怀思念之情的人们。他要告诉他们――生活的风雨摧不倒我们，我们同在。
风雨的一生，豁达的一生；美丽的一生，多情的一生。
苏轼，永垂不朽。《后赤壁赋》学案
高二语文组
学习目标
1、知识目标：流畅地翻译全文，掌握相关的文言现象。
2、能力目标：通过比较理解文章主旨。
3、情感目标：从写景状物中读出作者的情感变化，并与《前赤壁赋》联系，理解作者被贬黄州时期复杂的思想感情及其成因。
知识积累：
（一）找出下列句子中的通假字
1、以 ( http: / / www.21cnjy.com )待子不时之须
2、反而登舟
3. 道士顾笑，予亦惊悟。
（二）词类活用
1、顾而乐之
2、掠予舟而西也
3、横江东来
（三）重点虚词
指出下列“而”字的意 ( http: / / www.21cnjy.com )义及用法
1、归而谋诸妇
2、悄然而悲，肃然而恐
3、青，取之于蓝，而青于蓝
（四）特殊句式：
1、复游于赤壁之下。
2、盖二客不能从焉。
四）名句填空
①霜露既降， 。人影在地， ，
顾而乐之， 。
②江流有声， 。山高月小， 。
课堂练习
1. 对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是（ ）
A. 是岁十月之望（农历每月十五日） B. 顾（看）而乐之
C. 履（踏，攀）巉岩 D. 攀栖鹘之危（危险）巢
2. 对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（ ）
A. 顾而乐之，行歌（即“歌行”，一种诗体）相答
B. 曾日月之几何（多少）
C. 予乃摄衣（提起下衣）而上
D.攀栖鹘之危巢（危险的鸟巢）
3. 对下列各句加点词语词类活用解说正确的一项是（ ）
①下江陵，顺流而东也 ②掠予舟而西也
③侣鱼虾而友麋鹿 ④羽衣翩跹
A. ①和③相同，②和④不同 B. ①和②不同，③和④相同
C. ①和②相同，③和④不同 D. ①和④不同，②和③相同
4. 选出下列加点的词的用法不同类的一项（ ）
A. 予乃摄衣而上 B. 履巉岩，披蒙茸
C. 适有孤鹤，横江东来 D. 掠予舟而西也
5. 下列各组句子中,加点的词的意义和用法有不相同的一组是（ ）
A. ①归而谋诸妇。 ②吾年未四十，而视茫茫
B. ①适有孤鹤，横江东来 ②不能兴风雨，无以利世，而适类于予
C. ①藏之久矣，以待子不时之须 ②舍汝而旅食京师，以求禄升斗之禄
D. ①听其所止而休 ②愿陛下矜悯愚诚，听臣微志
6．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )
A．而江山不可复识矣 识：认识
B．适有孤鹤 适：正好
C．掠予舟而西也 西：西方
D．道士顾笑 顾：回头
7．下列加点的虚词，意义和用法不相同的一项是( )
A．①复游于赤壁之下 ②渔樵于江渚之上
B．①飞鸣而过我者 ②此非孟德之困于周郎者乎
C．①而江山不可复识矣 ②固一世之雄也，而今安在哉
D．①以待子不时之须 ②举匏樽以相属
8．对文中“玄裳缟衣”的“孤鹤”所具有的象征意义判断不正确的一项是( )
A．象征身遭贬谪，孤独寂寥的作者本人
B．象征作者出世的理想
C．象征因“客去”而感觉孤寂的作者
D．象征作者“羽化”的游仙思想
9．将下面句子翻译成现代汉语。
(1) 我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。
(2)曾日月之几何，而江山不可复识矣。
(3)畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？
文本探究
我们先来看一张表，同样是黄州赤壁，所游的时间 ( http: / / www.21cnjy.com )是不同的，那么景色也发生了变化。作者在《前赤壁赋》中的情感变化是乐——悲——乐，那么在《后赤壁赋》中作者的情感脉络是怎样的？请同学们将自己对作者情感的理解读出来。
前赤壁赋 后赤壁赋
时间 七月既望，初秋 十月之望，初冬
地点 黄州赤壁 黄州赤壁
景色 清风徐来，水波不兴，月出东山 霜露既降，木叶尽脱月白风清，
白露横江，水光接天 山高月小，水落石出
心情 乐—悲—乐
（提示：叙述的句子要读得平缓，描写的句子要注意语境，议论抒情的句子要注意作者的主观感彩，以抑扬顿挫、轻重缓急的语调读出作者的情感）
拓展阅读：
风雨任平生 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )
他的多情造就了他的豪放；他的豪放造就了他的豁达；他的豁达造就了他风雨无阻，“风雨任平生 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )”的一生。他就是唐宋八大家 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )之一的苏东坡。
苏轼一生风雨，一生坎坷，然而，无论他走到哪里，他的名字就响彻在那里的天空中，响彻在那里的人们的心坎上。他的“一蓑风雨任平生 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )”道尽了千古的真理，让人懂得用开朗、宽容、豁达的心去面对身边的人，身边的事和物；让人知道用感激、豁达的心境去挑战人生。
滚滚长江东逝水 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，浪花淘尽多少英雄豪杰。苏轼站在曾经是三国人物竞风流的赤壁面前，像一个关西大汉，手持铁板，大声高呼“大江东去浪淘尽，千古风流人物 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，故垒西边”“惊涛拍岸，卷起千堆雪”“江山如画，一时多少豪杰”“人生如梦，一樽还酹江月”。这是他历经风雨后的坦然，这是他真情的告白。他知道在有生之年要用美酒来面对如画的江山，如梦的人生。
古人说：“上有天堂，下有苏杭。”美丽的西湖承载了多少中国文人的梦，苏轼虽被贬至此，然而他没有悲怆，没有哭天地，没有愤愤不平，风雨任平生 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )。他懂得了“为官一任，造福一方”的简单道理。于是，一道苏堤便横卧西湖。他要让西湖储藏的心灵，淹没他所有的痛苦，所有的忧伤。
“日啖荔枝三百颗，不辞常作岭南人。”这是他被贬至天涯海角的海南所作的诗。他用荔枝的甜美洗去了官场的污垢。他宁愿一辈子做一个普通的岭南人，每天尝尽甜美的荔枝。你看，这是一个何等豁达的心情，官场的风雨，生活的风雨均无法阻挡他心灵的前行。他要让他的一生过得甜美、豁达。
《明月几时有》一词道尽了诗人在外想家想人的心境。“不知天上宫阙，今夕是何年……”然而他也没有因此悲伤叹息，对生活失去勇气，失去信心。他让天上的明月传达自己对远在千里之外的故人、家人的思念。一句“但愿人长久，千里共婵娟”不仅让他的风雨一生得到升华，而且抚慰了多少中国人思乡思人的心灵。这个时候，他把其豁达的心交给了饱怀思念之情的人们。他要告诉他们――生活的风雨摧不倒我们，我们同在。
风雨的一生，豁达的一生；美丽的一生，多情的一生。
苏轼，永垂不朽。
附文本探究答案
前赤壁赋 后赤壁赋
时间 七月既望，初秋 十月之望，初冬
地点 黄州赤壁 黄州赤壁
景色 清风徐来，水波不兴，月出东山 霜露既降，木叶尽脱月白风清，
白露横江，水光接天 山高月小，水落石出
心情 乐—悲—乐 乐—悲—惆怅迷茫
（提示：叙述的句子要读得平缓，描写的句子要注意语境，议论抒情的句子要注意作者的主观感彩，以抑扬顿挫、轻重缓急的语调读出作者的情感）
游前（1节）：乐（优游自在）——语调舒缓轻快
游中（2—3节）悲（景非往昔，山景的阴森险峻让人悲恐压抑）——语调由感叹渐入悲伤沉重
游后（4节）惆怅（失意苦闷，茫然无绪）——语调深长缓慢
梦是一种追求，但是现实是所追求的未必 ( http: / / www.21cnjy.com )能获得。“不知其处”表明作者内心面对前途、理想、抱负的迷茫，如同茫茫夜色般无迹可求，以此结尾意味深长。苏轼常常在儒家的积极入世和道家的消极避世之间徘徊困惑，这种看似矛盾的思想是其复杂感情的真实体现。
