2024--2025学年高中·《体育与健康》全一册（人教版） 4.5运动安全 教学设计 （表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 体育与健康 年级 高一年级 学期 春季
课题 运动安全
教科书 高中体育与健康必修全一册
教学目标
使同学们了解运动损伤的概念及分类和一般运动损伤处理方法及运动损伤产生成因，初步掌握常见运动损伤的基本处理方法及骨折固定法。 使学生们明确运动损伤现场急救的基本原则、学校突发运动损伤的处理流程，了解运动性晕厥、擦伤、扭伤、鼻出血、关节脱臼、运动性腹痛、运动型哮喘和肌肉痉挛的处理措施和预防方法。 使学生增强安全进行体育锻炼的意识。
教学内容
关键问题：学生掌握急性损伤的一般处理方法及骨折固定法
教学过程
一、指导思想 本课依据《普通高中体育健康课程标准》和《全日制普通高级中学体育与健康教学大纲》的基本精神和要求，课堂教学中，根据“以学生发展为本”和“立德树人”的教育理念，在充分发挥教师主导作用的前提下，从学生身心健康发展需求出发，发挥学生在课堂教学中的主体地位，利用课件中的精彩视频和教师的启发教学，引导激励学生在学习过程中开动脑筋，相互讨论，协作研究，积极辩论，激发学生学习知识的积极性、主动性。 二、教材分析 本节课是人民教育出版社出版的《体育与健康》全一册中的第四章“塑造健康行为”第五节“运动安全”。本节教学内容包括体育锻炼与运动安全守则，急性损伤的一般处理方法，骨折、运动性晕厥、运动性哮喘、运动性腹痛以及肌肉痉挛的处理措施和处理方法。 三、学情分析 高一年级的学生，刚从初升高经历了体育中考，对体育的认识以及重视程度相对较高，在初中阶段教师绝大数在抓体育中考考试项目，忽视了体育与健康课程的理论知识，该课程有自己的独特性，需要每个学生在自己的头脑里有安全意识并且能够处理一般的运动损伤。该阶段学生，往往对运动安全容易忽视，在运动前不愿意花几分钟时间进行热身活动从而造成了不必要的运动损伤。 四、教学过程 1.问题导入：想一想、思一思？同学们在平时的体育运动中，遇到一般常见的运动损伤第一时间是怎么处理的？是否知道运动损伤产生的成因以及预防方法？ 2.视频导入：观看一段2分钟左右篮球比赛运动损伤集锦，更加直观化的让学生们感受到运动损伤带来的疼痛。 3.教师强调本节课的学习目标，了解、初步掌握、养成意识三个维度。 4.目录：从运动损伤的概念、分类、成因、处理方法、预防措施五个方面展开本节课的学习 5.探究学习：以小组为单位进行探讨造成运动损伤的成因有哪些，并将讨论的结果写在纸上。（该处培养学生小组合作探究的能力，激发学生思考能力） 6.案例问题化：结合学校体育节篮球比赛的案例，部分学生经历以及目睹了整个过程，通过本节课的学习，更加深入学习，明确运动损伤的处理方法以及预防措施。 7.运动损伤应急的四大原则：制动、冷敷、加压、抬高 8.运动损伤现场急救的基本原则：1.保证生命安全2.控制大出血3.控制可能加重全身状态恶化的情况4.固定受伤肢体，以防组织进一步损伤5.处理慢性出血 9.学校发生突发运动损伤时，学生进行紧急处理的基本流程： 1.损伤发生后，应安排伤员原地或就近休息，了解其受伤情况。2.立即报告教师或医务人员3.对急性闭合性软组织损伤进行早期处理4.对于伤情较重者，配合学校医务人员紧急送医救治5.了解、分析损伤发生原因，吸取教训，提高认识，避免同类事故再次发生。 10.课堂作业、布置课后作业 11.课堂总结、宣布下课