家里的灶头

课件27张PPT。“我看到社会上的孩子们和我们那时候的生活状态差别很大，生活过得没有滋味。尽管物质很丰富，但是精神枯燥、苍白，挺可怜的。所以，我想把我们童年时候的有滋有味的生活写出来，告诉他们。于是就有了这本《蓝调江南》。”看完全文之后，对灶头有个完整的印象吗？说出灶头的构造。灶头 -灶台 （大铁锅 小铁锅 汤罐）
灶沿
灶壁 （格子 灶画 壁龛）
灶塘（灶膛）第一部分（第1小节）对江南灶头的总体介绍。
第二部分（第2—7小节） 主要是写灶台。
第三部分（第8—11小节） 写灶壁。
第四部分（第12--18小节） 写灶塘。
第五部分（第19—21小节） 总结全文，点出了灶头的逝去，灶头的精神内涵。 据此划分层次。 品 析 课 文
寻 找 童 年 往 事围绕灶头作者写了哪些童年往事？ ①逼饭粢 ②蒸糕
③蒸菜（红烧肉、拼盘、“一品锅”） ④妈妈做的家常菜（黄豆芽炒咸菜??螃蜞豆腐） ⑤送灶???母亲在灶间的教育
⑥发生在灶壁边的故事
（?母亲在灶上忙碌????姐妹烧火???姐姐的模仿 煨山芋??“填脚炉”爆黄豆） 这些往事的描写中有很多细节描写，体现了有滋有味的生活。找出来，说说效果。这些细节的描写将物与人有机的联系了起来，同时构成了一种家常的、世俗的、温馨的、亲情的、诗意的氛围，表现了人间烟火味和温馨的家庭气氛。 状物散文，要抓住描写物品的形状、大小、色彩及其特点，采用由表及里的方法，描绘大致轮廓；对物品的各个组成部分进行细致地观察，把其中最具代表性的特征描绘出来；要挖掘出物与人之间的关系，说明一个道理，并达到“借物抒情”、“托物言志”的效果。
状物的散文目的决不是为写物而写物，其归宿在人文性上，就是说，这类散文写物是手段，“写人”才是目的。灶头对我们家而言有什么意义？母亲呢？表达了作者怎样的情感？ ①灶头：使家庭充满温暖和温馨，伴随孩子成长 ②母亲：使家庭充满温馨，教孩子明白事理和学会做人 文章最后三节有何作用？你能体会作者对灶头和母亲的情感吗？ 作用
一是对全文内容的概括与提升，点出了灶头的逝去，点出了灶头的作用，它贫穷与荒凉也充盈了温暖。
二是全文线索的总结，那就是母亲，灶头与母亲分不开，是母亲使家庭充满了温馨，也是母亲教会了孩子如何明白事理，学会做人，哪怕是灶头，也是孩子成长的地方。 情感????对灶头：眷念?感激 ????????对母亲：眷念?感激 体会本文朴素自然的语言 1、大部分用白描的手法，语言朴素，很少用华丽的词藻。朗读第一段体会 2、方言的运用?，增添了地方色彩和文化韵味 “不作兴”“某汤罐”“灶界老爷”“孵灶塘”等等 3、谚语、俗语、歌谣、童谣，也使文章清新自然? 课堂小结：
母亲、灶头几乎成为了
一个不可分的组合。本文
既是一篇记录江南文化的
优美散文，更是一个回忆
母亲、赞美母亲的优秀篇
章。
金曾豪，江苏常熟人，中国作家协会会员苏州市作协副主席，常熟市文联副主席，享受国务院特殊津贴，主要文学成就在儿童文学，已出版著作二十一部，另有《金曾豪文集》行世。其中长篇小说《狼的故事》、《青春口哨》获中宣部第五届全国“五个一工程奖”和第九届中国图书奖：《苍狼》获第十一届中国图书奖，《鹤唳》获第五届国家图书奖提名奖，《迷人的追捕》获全国新时期优秀少儿文艺读物一等奖：《书香门第》和《绝招》分别获得陈伯吹儿童文学奖和冰心儿童图书奖。《蓝调江南》为其首部散文作品结集。《蓝调江南》，是2004年国家“五个一工程”一等奖作品。《蓝调江南》有十五篇散文组成。《老茶馆》说的是我们这儿几乎每个小镇上都有的茶馆里的情景，《八音刀》写小镇上的剃头师傅给人理发，《萤火虫，夜夜红》讲夏夜里的美妙，《青青桑》讲喂养蚕宝宝的乐趣，《网船》里有狗和水老鸦、《蟹眼天井》中则有野鸭、乌龟和猫……课 堂 练 笔 “多想再听一遍母亲唤我们吃饭的声音
啊”，多想让自己的笔成为传说中的神笔，
记录母亲的每一个动作，每一朵微笑。尽
管我们的笔可能有些笨拙，有些生涩，但
是我相信每个人爱母亲的心是相同的。
请大家以“灶头”和
“母亲”为主题词，以
诗歌、散文、戏剧等
方式，表达你对母亲
的爱，字数不限。清晨
叩醒了耳朵的
不是鸟虫啼鸣
而是锅碗的碰触
呼唤—轻轻
午后
缠绕在眼帘的
不是蒲柳落英
而是袅升的炊烟
牵萦—紧紧夜晚
投射进心扉的
不是月光
爬上灶头
溜进窗棂
而是风霜染上
母亲的双鬓教师范例本文艺术特色
1．江南地方特色的语言
2．清晰的状物线索
3．状物与写人的结合。