《春江花月夜》课堂教学设计
定陶一中 牛怡凡
一、创设情境，营造氛围
课前播放乐曲《春江花月夜》，（出示幻灯片 ）利用音乐的力量，营造授课所需要的氛围。音乐响起，用抒情的话语导入今天的教学内容——
这是一种朦胧的美, 如梦如幻,悲凉而又轻盈；这是一种纯粹的美，超于象外，宁静而又脱俗；这是一种跨越时空的穿透和打动，一切世俗的丑陋，都在诗意的光泽里消融；这是一场无声的细雨,慢慢浸润着人世间的每一个角落,任情感汇集成河流，千年不息,一直流到宇宙的那一端．．．．．．这就是《春江花月夜》，这就是一千年来给了无数人心灵滋养的《春江花月夜》。
闻一多先生曾给予它高度的评价，说它是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。一段春江,一轮明月,一首诗歌,成就了唐代诗坛上一颗璀璨的明星，他就是张若虚。今天，让我们一起品读、欣赏这首传唱千古的名篇。（板书课题）
本节课的学习目标有两个：（出示幻灯片 ）
1、诵读品悟《春江花月夜》，感知诗的景美、理美、情美。
2、运用联想和想象的方法，培养鉴赏诗词的能力。
二、吟咏诗韵，融入诗境
1、①教师范读或听录音朗诵，②给学生留（）时间读诗歌，③然后请3位同学读一下诗歌（要求：读清字音、读出节奏、语速宜缓） ④纠错，注意
芳甸（diàn）霰（xiàn）汀上（tīng）纤尘（xiān）青枫浦（pǔ）不胜愁（shēng）扁舟子（piān）捣衣砧（zhēn）潜跃（qián）西斜（xiá）斜月（xié）碣石（jié）
2、读了这首诗，感觉如何？能用一句精炼的话概括吗？
学生谈感受（景好、理好、情好），师补充：英雄所见略同，这首诗曾被后人评价为“孤篇压全唐”、“春风第一花”、张若虚也因这首诗“孤篇横绝，竟成大家”。
提示：这首诗作为千古名篇，融诗情、画意、哲理于一炉，所以我们就从景、理、情三个方面去鉴赏这首诗歌。同学们读诗歌的时候思考哪些是景？哪些是情？哪些是理？请同学们小声自己读诗歌。
要求：美诗须美读，【读出节奏，读出起伏，读出情感，读出味道】领会诗歌画面、情感、音韵之美，初步感知诗歌的感情基调。（可同桌小范围讨论。学生程度不同，有的只能读出相思或思乡之情，有的会悟出作者的哲理之思）
指导学生有感情地吟诵，浅吟低唱，用心品读诗歌，感知诗歌传情达意的方法。
点拨：注意语音语调，速度要慢些，韵脚要拖长，声音要响亮，要读得抑扬顿挫。
整体感知诗歌内容： 春江月夜的美景(1——8句)江畔月下的哲思(9——16句)思妇游子的相思(17——36 句)
3、三读文本、品读赏鉴、深入探究、渐入佳境。
首先我们来欣赏第一部分春江月夜的美景。
要求：齐读，评价学生朗读情况，主要在感情，语速，关键词的把握。能不能读得再好一点？
找出关键词（连，生，千万里，何处-----等等）
为什么是这些词语呢？你是怎么理解的？（把握事物的特点，与众不同的地方）。
明确：第一句中的“连”字不仅仅写出了江水和海水是水平地连接在一起的，更写出了它们是在同一起点上，就像站在同一起跑线上的运动员一样，当哨声一响，“海潮”和“江月”就同时起跑。第二句诗中的“共”字写出海潮与江月天然的诗意联系，海潮遮不住江月的光芒，江月也挡不住海潮的雄伟。“生”使明月和大海都鲜活起来，浩瀚的水域在明月的映照下流光溢彩。-----理解非常到位，而且表述生动、形象。
明确：“空里流霜不觉飞”这是由花林丝霰，联想到了月光如霜，但虽然如霜，却只觉得它像水似的“流”。这个“流”字写出了月光的柔和细腻。照、流（朦胧不对，是明亮，流动）、 芳甸（为何不用草甸绿甸花甸） 纤尘（纤字） 孤（主客观）孤字传神地摹写出银盘似的明月朗照天下的美景，背景淡化了，主体突出了。孤独的诗人站在这一轮孤月之下，口内悱恻的低吟，心头婉转的情怀，自然并只能对月发问了。由景到情了。
“千万里” 意象的开阔、广阔的空间。
点拨后请所有的女生用你们干净俊美的声音读这几句，读出这种静美深远来。
总结：诗人从春江月夜的美景入笔，选取春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等最具表现力的物象，构成令人心驰神往的神秘的艺术境界，描绘了一幅气势宏伟、幽美恬静而又不乏流光溢彩的绝美的春江月夜风景图。我们能否用两个短语简单概述这幅画面？。
明确：辽阔、朦胧、空灵、寂静、纯净、幽美、恬静、邈远、空明、澄澈。
请你用优美的文字再现前十句的画意诗情？（出示幻灯片 ）
示例：江面广阔无垠，春潮涨起，似与大海连在一起。夜幕慢慢地把整个大地笼罩，这时，一轮明月冉冉升起。在月光的映照下，江面上腾起的水气似雾似烟，如蝉翼轻纱，久聚不散。月光随波流动，轻洒银辉，将春江景物浸染成梦幻般的银色。江流弯弯曲曲绕过开满花草的春之原野，月色洒泻在花树上，就像撒上了一层洁白晶莹的雪珠。空中月光似天将流霜，不见飞动，洲上的白沙和月色融和成白茫茫的一片，使人无从分辨。此时此刻，月如花，芬芳四溢；月如醇，令人陶醉。
我们齐读一遍，大家尽量背过。
方法总结：在赏析诗歌时我们用了这些方法：联想想象，抓住意象，抓关键字。
三、讨论探究，品味哲理
张若虚独立春江之畔，面对这轮孤月他提出了一个什么问题？又想到了什么？请同学们默读相关诗句。
1、“ 江畔何人初见月，江月何年初照人？”（在江边是谁第一个见到这轮明月呢?这江月又是哪一年开始把它的光辉投向人间的呢？）这是一个天真而稚气的问，是一个永无答案的谜。自从张若虚提出这个问题以后，李白、苏轼也发出类似的疑问。（出示幻灯片 ）
青天有月来几时，我欲停杯一问之。 （李白《把酒问月》）
明月几时有，把酒问青天。 （苏轼《水调歌头》）
在这里，月亮不仅仅是一个意象，是写景，而几乎是在探索宇宙的开始，追溯人生的开端了。
那么张若虚想到了什么呢？“人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。”（人生易逝，生命短暂，人类永恒，宇宙无穷）
2、比较张若虚的宇宙人生哲理与下列诗句的哲理有何不同。（小组讨论，交流意见，选出代表发言，教师小结。）（出示幻灯片 ）
①今人不见古时月，今月曾经照古人。（李白《把酒问月》）
②年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。（刘希夷《代悲白头翁》）
③哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（苏轼《赤壁赋》）
④人生若朝露，天地邈悠悠。（阮籍《咏怀》）
⑤天地无终极，人命若朝露。（曹植《送应氏》）
明确：诗的主题多半是感慨宇宙永恒，人生短暂。再加上朝廷黑暗，政权更迭很快，人没有了终极性的关怀与向往，因此出现了消极避世、及时行乐的思想。但张若虚却别开生面，翻出新意：个人的生命是短暂的，而人类的存在则是长久的，江月宇宙是永恒的。诗人从大自然从宇宙中感受到的不是颓废和绝望，而是一种欣慰和进取，情感上就积极了些。在这里，张若虚完成了一个由诗人向哲人的转化。全诗的基调“哀而不伤”，使我们得以聆听到初盛唐时代之音的回响。
四、置身诗境，领悟情感
让我们随那轮多情的明月，一同走进思妇与游子的精神世界，去品味这人世间美好的情愫。我们一起看一下抒情的部分。
1、要求：齐读（男女分开读），注意关键词的理解----（天下所有的游子与思妇 谁家 何处）
“可怜”一下八句是写思妇思念的，请女生用你们深情的声音读出思妇的情感，男生仔细听，评价女生的朗读。
读后评价：
天上一轮月，人间不老情，心爱的人如天上的白云悠悠远去，在水一方，伊人独憔悴。一叶扁舟，载不动两地离恨苦；一轮明月，传不尽绵绵相思情。
美，在我们的心头轻轻荡漾。不光有了景，还有了人，更有了情。
2、提问：这八句是如何写出思妇的思情的呢？
（1）借月抒情。
提问：请同学们品味“徘徊”一词的传神之处。
①拟人手法，写出月游移不定的动态
②赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。
③与后文的“卷不去”、“拂还来”相呼应，写出月亮的不忍之心。但此种做法却惹得思妇更为思念。
（2）借典抒情。
提问：“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分析。
鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。
3、游子思妇情感的特点：尽管悲伤，仍感轻快。虽然叹息，总是轻盈。
—— 李泽厚《美的历程》
评价语（适时补充，加深认识）（幻灯片6）
《春》在参透宇宙人生的基础上引出对于生命、爱情的珍重。可以把它看作许多爱情诗词的一个总背景。这正是作者的高明之处。 ——李泽厚
诗中有的是强烈的宇宙意识，被宇宙意识升华过的纯洁的爱情，又由爱情辐射出来的同情心，这是诗中的诗，顶峰上的顶峰 ----闻一多
五、齐读诗歌，结束全诗
师总结本首诗的特点：本诗融景情理为一体，尽情描绘春江月夜澄澈空明之美景，讴歌人间美好的爱情，抒写人生的离别之感，并把对人生哲理的感悟，同对宇宙奥秘的探索结合起来，语言清新优美，韵律婉转悠扬，格调清丽隽永，意境高远阔大，哲思积极深邃，抒情缠绵幽怨。在诗歌发展还找不到前进方向的唐初期，《春江花月夜》本身就如同光耀千古的一轮高天朗月，照亮了盛唐的路，催生了诗国的灿烂，终成诗中的绝响。
生齐读全诗。
结语：一曲春江花月夜，激荡中华士子情。那轮明月，映照了多少美丽与哀愁，多少人对月感怀，留下了无数优美的诗篇。希望同学们面对尘世的浮华，生活的喧嚣，也能让自己静对一轮明月，手捧一卷诗书。让自己的思绪自由飘飞，让生命沉浸于脉脉书香，让心灵幸福而诗意的栖居。
课件9张PPT。春江花月夜1 《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“春风第一花” 、“孤篇横绝，竟为大家”。
被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
【古今评说】学习目标:1、诵读品悟诗歌，感知诗的景美、理美、情美。
2、运用联想和想象的方法，培养鉴赏诗词的能力。读“春江潮水连海平……汀上白沙看不见。”
请划出震撼你心灵的诗句，并加以欣赏。佳句欣赏置身诗境： 江面广阔无垠，春潮涨起，似与大海连在一起。夜幕慢慢地把整个大地笼罩，这时，一轮明月冉冉升起。在月光的映照下，江面上腾起的水气似雾似烟，如蝉翼轻纱，久聚不散。月光随波流动，轻洒银辉，将春江景物浸染成梦幻般的银色。江流弯弯曲曲绕过开满花草的春之原野，月色洒泻在花树上，就像撒上了一层洁白晶莹的雪珠。空中月光似天将流霜，不见飞动，洲上的白沙和月色融和成白茫茫的一片，使人无从分辨。此时此刻，月如花，芬芳四溢；月如醇，令人陶醉。
青天有月来几时，我欲停杯一问之。
（李白《把酒问月》）
明月几时有，把酒问青天。
（苏轼《水调歌头》）
千年的叹问探索宇宙的开始，追溯人生的开端探究：下列诗句感情有何不同？
1、天地无终极，人命若朝露。——曹植《送应氏》
2、人生若尘露，天道邈悠悠。 ——阮籍《咏怀》
3、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同. ——刘希夷《代悲白头翁》
4、哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 ——苏轼《赤壁赋》
5、人生代代无穷已，江月年年只相似。
——张若虚《春江花月夜》一轮明月，传不尽绵绵相思情 在这诗面前，一切的赞叹是饶舌，几乎是亵渎。这里一番神秘而又亲切的、如梦境的晤谈，有的是强烈的宇宙意识，被宇宙意识升华过的纯洁的爱情，又由爱情辐射出来的同情心。这是诗中的诗，顶峰上的顶峰。
——闻一多《宫体诗的自赎》
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