2016春高中语文（苏教版选修史记）教学课件：《屈原列传》（司马迁）（共51张PPT）

课件51张PPT。导入新课屈原在中国可谓家喻户晓，但先秦的文献中没有说道屈原。今天，我们就来学习《史记》中的《屈原列传》，《史记》是我国历史上出现得最早的一篇记载屈原事迹、思想、人品的文献。它有着很高的史料价值，又有着很高的文学价值。鲁迅曾称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。这篇传记就能体现这一特色，今天我们研读这篇《屈原列传》。屈原列传司马迁学习目标1．了解屈原、司马迁及《史记》相关常识；?
2．掌握课文中出现的文言知识；?
3．学习本文记叙、议论、抒情密切结合的写法；??
4．体会屈原的高尚品质、爱国精神，学习用历史的观点看待历史人物。重点：
1.积累文言词语。??
2.学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。?
难点：了解本文记叙、议论、抒情相结合的不同于一般史传文的写法。下面对联说的都是谁？1） 刚直不阿，留得正气冲霄汉；
幽愁发愤，著成信史照尘寰。
2） 翁去八百载，醉乡犹在；
山行六七里，亭影不孤。
3） 世上疮痍，诗中圣哲；
人间疾苦，笔底波澜。
4） 志洁行廉，爱国忠君真气节；
辞微旨远，经天纬地大诗篇。屈 原欧阳修司马迁杜 甫猜一猜 简介屈原的生平目标展示1.了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。? 2.学习本文记叙和议论相结合的写作方法。? 3.掌握本课的文言常用实词；熟记通假字，正确理解古今异义的词，复习巩固判断句与被动句。朗诵课文 1、弄清字的读音与句读2、理清文章的内容概括屈原的人生经历,每个时期分别从文中找出一个字来概括。任疏作绌迁沉什么原因使怀王怒而疏屈原？为什么作《离骚》？不满国君的昏庸和朝廷的黑暗，故忧愁忧思而作《离骚》。
屈平之作《离骚》，盖自怨生也。文章有没有就《离骚》的内容、写法作介绍？ 内容：《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。
屈原的人格和作品风格相结合：其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳。其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。楚国衰败的原因王听不聪，谗谄蔽明，邪曲害公，方正不容。
由于疏远贤臣，听信小人言，楚国此时已是内外交困、众叛亲离。屈原与渔父的对话的思想内容这段对话揭示了屈原思想行为与社会的尖锐对立,表现屈原与社会环境的激烈冲突,充分展示了屈原人品的高洁和人格的高尚,强调了他始终不渝的心志和誓不妥协的抗争的精神.　司马迁写此传也意在抒写个人幽愤，在本文末说他对屈原是“悲其志”。联系屈原生平，说说屈原的“志”是什么，司马迁为什么“悲其志”。　　屈原的“志”疾王听之不聪……方正之不容
竭忠尽智以事其君
上称帝喾，下道齐桓，中述汤武，以刺世事
明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕现
虽放流，眷顾楚国，系心怀王，冀幸……其存……
一篇之中三致志焉
……忠君爱国坚持真理其志洁，故其称物芳
其行廉，故死而不容
自疏……蝉蜕……浮游……泥而不滓
举世混浊……众人皆醉……
宁赴常流而葬乎江鱼腹中
安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖
　 司马迁与屈原有相似的身世 ：一样的怀才，正直，忠君爱国，有志向；一样的受谗被疏，面临生死抉择。唯一不同的是屈原是以死明“志”，司马迁是以生践“志” 。所以司马迁是借写屈原的身世在抒发自己的感愤。 1、是对屈原才能、品格的崇敬（见上页） 2、是对腐败的政治（君昏、臣佞）的控诉（谗人间之，信而见疑，忠而被谤，怀王不知忠臣之分，此不知人之祸也,爽然自失 ……） 3、是对屈原遭遇的同情（可谓穷矣 ，能无怨乎，未尝不垂涕，想见其为人，怪其自令若是……）司马迁为什么悲其“志”?　　拓展思考
1、 司马迁是如何看待屈原的“自沉”的？我们又如何看待司马迁的观点？
2、我们应如何看待屈原的“自沉”？ 司马迁既崇敬屈原“眷顾楚国，系心怀王”的忠君爱国品格又希望他“游诸侯”，不赞同他去死。 司马迁的这一思想矛盾反映了写史和评史的不同出发点。写史，他是从人物的客观实际出发。屈原所处的历史条件及他在楚国的地位决定他不可能离开楚国，司马迁肯定这一点，是尊重客观事实。而评史则是从作者所处时代的思想高度出发。司马迁从汉初“大一统”的观点看待战国历史，便觉得屈原事秦事楚都无所谓，重要的是要让贤才发挥作用。也是对楚国政治黑暗的控诉和对屈原遭遇同情的一种愤懑的说法 屈原在那“举世混浊”、“众人皆醉”的恶劣环境中， “宁赴常流”“葬身鱼腹”决不“以身之察察，受物之汶汶”，也决不“以皓皓之白，蒙世之温蠖”地去死，他是以死明“志”。
1、歌颂了他洁身自好的高尚节操和宁折不弯的斗争精神，2、表现了他对理想和正义的执着追求，对卑劣、腐朽的切齿痛恨，是对邪恶势力的强烈控诉，3、也是对浑浑噩噩的人们的呼唤和激励。
但是我们应该看到，1、屈原的这种反抗终究是消极的，2、同时他这种孤芳自赏，傲世疾俗的思想感情，也反映了他轻视群众，脱离人民的阶级局限和时代局限，表现了他的“国无人莫我知”(《离骚》)的孤独感。问题讨论 传记的通常表达方式是客观记述,而司马迁为屈原作传却融入了大量议论,你能找出来吗?这是为什么?1、前人观点——史公变调 这篇史传的显著特点，就是它不像其他史传文那样，“寓论断于叙事”，而是“以议论行叙事”（明茅坤语），所以前人说它是“太史公变调”，即史传中偶然出现的一种“变体”。作者为什么要采用这种写法？历来一般认为，是由于司马迁为了便于寄寓自己个人的“政治幽愤”。但主要原因恐怕在于先秦文献中有关屈原事迹的记载本来很少，特别是秦始皇燔毁六国典籍后，有关屈原的记载，更几乎是荡然无存，要凭史料来写出屈原的伟大精神和伟大人格是不可能的。小结—— “ 传评结合 ” 有人称它是“史太公之变调”，亦即史传中的“变体”，其原因可能有四：
其一、先秦史籍皆不传屈原生平事迹，有关屈原的史料太少（可能与秦始皇焚书有关），单靠叙事不容易写出屈原光辉的一生。
其二、屈原史料虽少，但其作品犹在，通过作品感其精神是最好的办法，而将阅读所得见诸笔端就离不开“评议”。
其三、司马迁写此传也意在抒写个人幽愤，所以“评”就显得尤其重要。
其四、“评议”更有利于表现屈原的性格。 1、文言实词、虚词的多义
2、古今异义词
3、通假字
4、文言句式
5、翻译　词句练习一词多义属 1、屈平属草稿未定
2、亡国破家相随属
3、属予作文以记之
4、十三学得琵琶成，名属教坊第一部
5、在骨髓，司命之所属
6、神情与苏、黄不属
7、有宁越……之属为之谋
8、吾属今为之虏也
9、若属皆且为所虏动词，ｚｈǔ，写作动词，ｚｈǔ，连接通“嘱”，嘱托，动词属于动词，掌管动词，类似名词，类，这些人名词，用在人称后面，表复数。吾属，我们。若属，你们这些人1、博闻强志
2、忽闻门外虫鸣
3、初闻涕泪满衣裳
4、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者
5、生乎吾前，其闻道也固先乎吾
6、况草野之无闻者欤
7、无何，宰以卓异闻
8、以勇气闻于诸侯名词，学识，见闻动词，听见动词，听说使动用法，
使……听到懂得，明白名词，声望，声名动词，闻名动词，闻名，出名１、博闻强志
２、聊斋志异
３、非有志者不能至也
４、寻向所志
５、其志洁，其行廉
６、穷且益坚，不坠青云之志
7、一篇之中三致志焉
8、项脊轩志 记忆力记述志气标记志趣理想意愿名词，一种记事的文体伐：
1、每一令出，平伐其功
2、其后秦欲伐齐?????
3、此五霸之伐也　　　　
4、坎坎伐檀兮?本：
1、父母者，人之本也
2、今背本而趋末
3、此之谓失其本心
4、本在冀州之南夸耀进攻，征伐功绩，战功砍，砍伐来源根本原来的，固有的本来，原来疏：
1、王怒而疏屈平
2、以金笼进上，细疏其能
3、以疏为美，密则无态
4、<<论积贮疏>>
5、仗义疏财约：
1、其文约，其辞微
2、决负约不偿城
3、怀王与诸将约曰疏远，生疏分条陈述稀疏上给皇帝的奏章分散，分给简约约定，信约定约，规定1、入则与王图议国事，以出号令；
出则接遇宾客，应对诸侯
2、屈平疾王听之不聪也
3、谗谄之蔽明也
4、邪曲之害公也
5、方正之不容也
6、明道德之广崇
7、蝉蜕于浊秽词类活用动作状
在内，在外动作名，听觉，听力动作名，中伤别人的小人形作名，邪恶小人形作名，端方正直的人形作动，阐明名作状，像蝉一样8、厚币委质事楚
9、其后楚日以削
10、时秦昭王与楚婚
11、亡国破家相随属
12、内惑于郑袖，外欺于张仪
13、卒使上官大夫短屈原于顷襄王
14、存君兴国而欲反复之
15、然皆祖屈原之从容辞令名作状，用厚币名作状，一天天地名作动，结为婚姻使动用法，使……灭亡，使……破败。 形作动，诋毁使动用法，使……存，使……兴名作状，在内，在外名作动，效法，模仿为：
何故怀瑾握瑜，而自令见放为
竟为秦所灭
化而为鸟，其名为鹏
庖丁为文惠君解牛
为肥甘不足于口与
闻秦王善为秦声
我为赵将
为刎颈之交语气词，表反问介词，被变为，变作介词，替，给因为弹奏表判断成为以：
竭忠尽智，以事其君
以一仪当汉中地，臣请往如楚
怀王以不知忠臣之分
其后楚日以削
传以示美人
皆以美于徐公
夫夷以近，则游者众
无以，则王乎
舜无置锥之地，以有天下连词，来介词，拿，用因为连词，状中之间，表修饰动词，认为连词，表并列通“已”，停止连词，表转折介词，把乃：
乃令张仪详去秦
设九宾于廷，臣乃敢上璧
今君乃亡赵走燕
若事之不济，此乃天也
夫我乃行之，反而求之，不得吾心
家祭无忘告乃翁
古之王者，太子乃生，固举之礼于是才却，反而，竟然副词，表肯定，就是你的初，始这样，如此焉：
愿得张仪而甘心焉
姜氏欲之，焉辟害
而惴惴焉摩玩不已
世与我而相违，复驾言兮焉求
三人行，则必有我师焉语气词疑问代词，哪里，怎么形容词词尾，相当于“然”什么兼词，于此 古今异义
1、明年，秦割汉中地与楚以和
2、设诡辩于怀王之宠姬郑袖
古义:第二年
今义:今年的下一年 古义：骗人的假话　
今义：无理狡辩，动词3、颜色憔悴
4、形容枯槁
5、而能与世推移
古义：脸色
今义：色彩　古义：形体容貌
今义：对人或事物的形状或性质加以描绘。古义：变化
今义：移动通假字：1、离骚者，犹离忧也。
2、人穷则反本
3、靡不毕见
4、其称文小而其指极大
5、自疏濯淖污泥之中通“罹”，遭遇通“返”，返回通“现”，表现通“旨”，旨趣通“浊”，污浊6、屈平既绌
7、齐与楚从亲
8、乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚
9、亡走赵，赵不内
10、屈原至于江滨，被发行吟泽畔。通“黜”，罢免官职通“纵”，合纵通“贽”，见面礼通“纳”，接纳通“披”，披散 特殊句式
1、“离骚”者，犹离忧也。
2、天者，人之始也
3、秦，虎狼之国。
4、此不知人之祸也
5、屈原者，名平，楚之同姓也。判断句故内惑于郑袖，外欺于张仪 夫圣人者，不凝滞于物数十年，竟为秦所灭 身客死于秦，为天下笑 皆好辞而以赋见称 何故怀瑾握瑜，而自令见放为?”众人皆醉而我独醒，是以见放兵挫地削，亡其六郡 信而见疑，忠而被谤方正之不容也被动句式的几种类型 1、而设诡辩于怀王之宠姬郑袖
2、卒使上官大夫短屈原于顷襄王
3、以深入击秦，战于蓝田

4、人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎
5、莫不欲求忠以自为，举贤以自佐状语后置定语后置宾语前置翻译
1、信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？
２、人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自
为，举贤以自佐，然亡国破家相随属。
诚信的却被怀疑，忠心的却被诽谤，能没有怨愤吗？君王无论愚昧、智慧、贤能，（还是）没有才能，没有不想得到忠臣来侍奉自己，选拔贤能的人来辅佐自己的，然而国破家亡的事（还是）一件接一件。３、怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪
４、令尹子兰闻之大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。怀王因为不知道忠臣的区分，所以在内被郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗 终于指使上官大夫在顷襄王的面前诋毁屈原，
顷襄王生气地放逐了屈原。 5、举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，
是以见放。
6、夫圣人者，不凝滞于物而能与世推移。
整个社会都污浊，我一人洁净；众人都昏醉，我一人清醒，因此被放逐。那聪明通达的人，不被外界事物拘束，而能够跟世俗一道变化。7、楚有宋玉﹑唐勒﹑景差之徒者，皆好辞
而以赋见称；然皆祖屈原之从容辞令，
终莫敢直谏。
8、其后楚日以削，数十年竟为秦所灭。
都爱好文学而以善于作赋被人称赞；然而他们都只效法屈原的说话得体、善于应酬的一面，始终不能像屈原那样敢于直言相谏。此后楚国的领土一天天缩小，几十年后，终于被秦国灭了。 1、成语典故
2、名句默写
3、对联鉴赏
4、时文阅读
　延伸拓展 成语典故 怀瑾握瑜:语出《楚辞·九音·怀沙》：“怀瑾握瑜兮，穷不知所示。”王逸注：“在衣为怀，在乎为握；瑾、瑜，美玉也。”比喻人具有纯洁优美的品德。 博闻强志:语出本文。见识广博，记忆力强。又作“博闻强记”“博闻强识”，《礼记·典礼上》：“博闻强识而让，敦善行而不怠。” 随波逐流:语出本文。比喻无原则、无立场地与世相沉浮。 弹冠振衣: 语出本文。整洁衣冠。与世推移: 语出《楚辞·渔父》。随着世道的变化
而变化以合时宜。 4、信而见疑，____________ ，能无怨乎？哀民生之多艰.虽九死其犹未悔 。吾将上下而求索 。忠而被谤名句默写混浊而我独清众人皆醉而我独醒6、明道德之广崇，__________________5、举世___________,________________,是以
见放。1、长太息以掩涕兮，____________2、亦余心之所善兮，_______________3、路漫漫其修远兮，________________治乱之条贯，靡不毕现。 7、屈原至于江滨，被发行吟泽畔,_________-
____________________________________8、吾闻之，新沐者必弹冠,______________ 。
人又谁能以身之察察，__________________.文小而其指极大，举类迩而见义远.6. 其文约，______________________其辞微，其志洁,其行廉，其称_______________________________颜色憔悴，形容枯槁。新浴者必振衣受物之汶汶者乎。