课件37张PPT。山东省青州第八中学 姜 珊于细微处见精神 教学目标： （一）知识与技能 1、明确细节描写的要求 2、学会在写作中安排细节描写把作文写得真实 、生动 。 （二）过程与方法 1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用 。 2、感悟细节 鼓励学生交流、评析细节描写 。 （三）情感、态度 与价值观 让学生养成观察的习惯，留心生活，生活中细节之美，从而热爱生活。 我们再重新回顾一下这些细节，请同学迅速浏览课文，找出文中的细节。他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。
他抓到一只跳蚤很得意。
“伸进”“捉出”“捏在”三个动词准确地描写出了金先生捉跳蚤的过程，“看看”则是对“战果”的观察，“得意”是对胜利的自我愉悦。这些动作描写和神态描写，活脱脱地刻画出了金先生不拘小节的憨态，可敬里多了一份可爱。这些经典的细节在同是写人叙事类的散文《亡人逸事》中有没有出现？ 细节4：姑姑的话还没说完，我看见站在板凳中间的那个姑娘，用力盯了我一眼，从板凳上跳下来，走到照棚外面，钻进了一辆轿车。
姑姑的话还没说完，我看见站在板凳中间的那个姑娘，看了我一眼，然后上了车。
——动作细节。一系列动作，惟妙惟肖地刻画了那个时代女孩儿腼腆、害羞、礼教观念重的真实心理。精心锤炼词语
细致观察感悟 细节描写的要求： 细节描写就是一个眼神，或赞许或讽刺;
细节描写就是一句话语，或鼓励或批评;
细节描写就是一个动作，或微笑或拥抱;
细节描写就是一种感受，或快乐或无奈;
细节描写就是一处景物，春夏秋冬、雾雨雷电. 从已学过的课文中再找出2～3个运用了细节描写的课文或片段。 教材延伸《老王》人力三轮车车夫—老王临终前送香油、鸡蛋的细节 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在登三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊说：“啊呀，老王，你好些了吗？” 他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。 《项脊轩志》中以手阖门以及持象笏至的动作细节比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！” 《品质》中预示着靴匠“格斯拉”命运的账单变化的细节。 他从来没有在四季结账日以前把帐单开来的。我飞快地跑下楼去，填好一张支票，而且马上亲自把支票寄了出去。 一个星期以后，我走过那条小街，我想该进去向他说明：他替我做的新靴子是如何的合脚。但是当我走近他的店铺所在地时，我发现他的姓氏不见了。橱窗里照样陈列着细长的轻跳舞靴、带布口的漆皮靴，以及漆亮的长筒马靴。秋 思
张 籍
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，
行人临发又开封。
诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，所以又打开信封补写。
作者客居洛阳见秋风起，从而引发了对家乡亲人无限的深切思念。
A. 身子一纵，扑向梳妆匣，好似一只老虎扑上一个睡着的婴儿 。—《守财奴》
B.女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。—《荷花淀》
C. 恐怕火盆内有火炭延烧起来。搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种，都被雪水浸灭了。—《林教头风雪山神庙》
D. “没有多久，又见几个兵，在那里走动；衣服前后的一个大白圆圈，远地里也看得清楚，走过面前的，并且看出号衣上暗红色的镶边”。—鲁迅《药》
E. 我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小橘碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的蜡头，放在里面点起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小橘灯照你上山吧!” —冰心《小桔灯》细节描写作用探究：
自主讨论，合作探究，选出你最喜欢的细节并分析其作用。A. 这个动作的细节描写，写尽了葛朗台贪婪、凶残的性格特点，须知，这一“纵”一“扑”的高难度的动作，竟出自一个76岁的老家伙的身上！1、展示人物性格2、反映人物心理B. 这个动作的细节描写，表面写水生嫂“手指震动”，实际是写她内心的震动。3、推动情节的发展，为下文做铺垫C. 火种已被雪水浇灭，意味着后文的起火必定是人为原因。
4、交代时代背景D.作者借助清兵号衣的特征，前后都缀着一块圆形的白布，上面有个“兵”或“勇”字来折射出作品反映的时代背景 。
5、深化作品主题E. 这细节使“我”感受到革命人民的力量 ,进而成为表现作者向往、寻找光明且坚信光明一定会到来 。
知识点提升总结：细节描写的作用1、展示人物性格
2、透露人物心理
3、推动情节的发展，为下文做铺垫
4、交代时代背景
5、深化作品主题 《父亲》歌词（节选）
想想你的背影 我感受了坚韧 抚摸你的双手 我摸到了艰辛 不知不觉你鬓角露了白发 不声不响你眼角上添了皱纹
我的老父亲 我最疼爱的人 人间的甘甜有十分 你只尝了三分 动作细节肖像细节刘和刚的《儿行千里》也有细节衣裳再添几件饭菜多吃几口 出门在外没有妈熬的小米粥 一会儿看看脸一会儿摸摸手
一会儿又把嘱咐的话 装进儿的头 如今要到了离开家的时候 才理解儿行千里母担忧 千里的路啊我还一步没走 就看见泪水在妈妈眼里
妈妈眼里流 妈妈眼里流 动作细节神态细节精彩的动作细节，让观众笑得满地打滚说不出话来了 。
这一年首上春晚的朱时茂和陈佩斯因《吃面条》，火了 脑袋大,脖子粗,不是大款就是伙夫.
肖像细节语言、动作的细节过了一会儿，老爸便抱了一些苹果兴冲冲地跑来。他把苹果从车窗一个一个递给我，看着老爸那染霜的白发，我不禁一颤，最后一个苹果没接住，掉在地上。老爸赶忙弯腰去捡，就在这时，车启动了，老爸慌忙把沾有泥土的苹果在衣服上蹭了几下，又递给了我。车开动了，老爸在车窗外挥动着手，着急地喊：“那只苹果，你别吃，还没擦干净……别忘了到校给家里写信。”我的热泪涌了出来，滴在手上，也滴到了那个还沾有泥土的苹果上。 （节选自高考优秀作文《那一刻，我感动了》） 就在这响亮的打击声尚未消失时，他的右手，操着刀子，灵巧地一转，就把一块铜钱般大小的肉，从钱的右胸脯上旋了下来。这一刀恰好旋掉了钱的乳粒，留下的伤口酷似盲人的眼窝。
—诺贝尔文学奖得主莫言名作《檀香刑》精彩内容节选，关于凌迟之刑的细节描写《泰囧》中的细节因为有了细节，让本文成了高考优秀作文。
因为有了细节，让莫言成为2012年诺贝尔文学奖得主。
因为有了细节，让《泰囧》票房创造新高。学以致用 下面这段文字显得干瘪乏味，缺少感染力。请你用生动具体、细致入微的细节描写重新写作。（200字左右） “语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”修改范例 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，79分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
我的试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。 能力提升 以上几个片段是给你一个瞬间让你写细节，接下来我们再增加一下难度，需要你自己去捕捉瞬间，然后再写细节。 这次优质课的录制马上就要结束了，大家最关心的就是优质课的成绩，假如明天突然有同学进来说：“我们录制的优质课得了第一名”，我现在要拍摄关以 “优质课成功之后”为主题的电视情景剧，你是导演，你会抓住哪些精彩的瞬间，捕捉哪些让人心灵触动的镜头？捕捉细节、运用细节
用细节来凸显你文章的魅力，让细节使你的文章散发出熠熠光彩！谢谢各位老师!姓名
姜珊
电话
学科
语文
年级
高二
邮件
单位
山东省青州实验中学
教学设计
教学主题
《于细微处见精神》教学设计
一、教材分析
1．地位和作用： 选自苏教版语文教材必修课文。本手法广泛应用于各种文体，本节课重在引导学生发现和欣赏细节之美。“教材无非是个例子”（叶圣陶语），这个例子既承担了落实教学重点的任务，又承担了对学生进行文学审美教育的责任，因此是个很好的蓝本。 2．文本简析： 因此，学习细节描写不仅要让学生走进作品的情感世界，学习这个的手法，更要让学生仔细品味细节，领略细节的魅力。
二、学生分析
高二的学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。并且，高二是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。
三、教学目标
（一）知识与技能
1、明确细节描写的要求
2、学会在写作中安排细节描写把作文写得真实 、生动 。
（二）过程与方法
1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用 。
2、感悟细节 鼓励学生交流、评析细节描写 。
（三）情感、态度 与价值观
让学生养成观察的习惯，留心生活，生活中细节之美，从而热爱生活 。
【重点难点】 1．针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是：揣摩细节描写的作用 2．针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是：学习在作文中安排恰当的细节描写?
四、教学环境
□简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???√网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）
在教学过程中，主要使用互联网、思维导图、微课、PPT、电影视频、博客、QQ等技术。
阶段一：课前自主学习
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（一）课前预习 1．认真阅读课前印发的文本，找出相关细节描写的地方。 2．利用图书馆、网络等资源，拓展延伸细节描写
技术手段：多媒体
?（二）情境导入 ???一粒沙里看世界 ，一朵花上说人情，一滴水能反映出太阳的光辉，一片枯叶能显现肃杀的清秋，所谓窥一斑而见“全豹”。那么，什么是能折射太阳光辉的一滴水，什么是能呈现肃杀清秋的一片枯叶呢？（同学答：细节描写）
《金岳霖先生》和《亡人逸事》已经学过去很长时间了，但至今我们还记得汪曾祺笔下那位重情重义有趣的金岳霖教授，我们还记得孙犁那位吃苦耐劳、无怨无悔为家付出一生的亡妻，甚至还能清晰的记起他们生活的小片段。
你能说说印象深刻的小片段吗？（捉跳蚤、斗鸡、给林徽因过生日）
?????????????????????????????（手指头特写???初见的动作）
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阶段二：课中
?再读课文，重点赏析
二、窥一斑而知全豹
你为什么能对这些小片段印象深刻？好在何处？
展示例句，让学生运用联想法，替换法，咀嚼品味作者细腻而准确的写作手法。
“他把右手伸进后脖领，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。”
对比：他抓到一只跳蚤很得意。
文段中“伸进”“捉出”“捏在”三个动词准确地描写出了金先生捉跳蚤的过程，“看看”则是对“战果”的观察，“得意”是对胜利的自我愉悦。这些动作描写和神态描写，活脱脱地刻画出了金先生不拘小节的憨态，可敬里多了一份可爱。
2、同样的细节描写的技巧手法在孙犁先生的写人叙事散文《亡人逸事》中也出现过。
A、姑姑的话还没说完，我看见站在板凳中间的那个姑娘，用力盯了我一眼，从板凳上跳下来，走到照棚外面，钻进了一辆轿车。
对比：姑姑的话还没说完，我看见站在板凳中间的那个姑娘，看了我一眼，然后上了车。
明确：动作细节。一系列动作，惟妙惟肖地刻画了那个时代女孩儿腼腆、害羞、礼教观念重的真实心理。
之所以对这些细节印象深刻就是因为这些细节
精心锤炼词语
细致观察感悟
这也是细节描写的要求。
?三、奇文探究共赏析 按照小组，合作完成以下内容，并且进行评价。 （一）赏读入心悟情思。
让学生“读其所喜，品其所爱”，重视诵读能力，并提倡“不动笔墨不读书”的习惯，先小组讨论再全班交流。先小组交流再全班交流。这也是我的教法和学法指导。
你还能举出哪些细节描写吗？（合作探究）
回顾在所学的必修课本学到了很多经典的细节
必修三“底层的光芒”板块中那个人力三轮车车夫——老王临终前送鸡蛋、送香油的细节，《品质》中预示后文格斯拉命运不祥的账单细节；必修五“此情可待成追忆”专题里中祖母爱怜的言辞、以手阖门以及持象笏至的动作细节，
还有像必修二“慢慢走欣赏”专题里的古典小说《红楼梦》中塑造林黛玉、贾宝玉、王熙凤等的细节。
（二）涵咏入理勇质疑 我们结合下面几处细节分析细节描写还有哪些具体的作用？（看PPT）
阶段三：课后
????四、万水千山总是情
学以致用
下面这段文字显得干瘪乏味，缺少感染力。请你用生动具体、细致入微的细节描写重新写作。（200字左右）
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
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六、教学流程设计
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
自主学习
准备微课，布置预习任务
利用互联网查阅细节描写相关知识。自主整理、总结。
互联网（百度、谷歌等搜索引擎）、微课、自主学习量规。
导入
情境导入，与学生交流细节初感受。
学生畅谈感受，注意倾听和记录，采用评价量规进行评价。
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?PPT
评价量规
展示
组织学生小组讨论，适时点拨补充。
小组交流，选代表利用PPT展示预习成果
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多媒体一体机、自主及小组合作学习量规
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研读
你为什么能对这些小片段印象深刻？好在何处？
你还能举出哪些细节描写吗？（合作探究）
细节描写还有哪些具体的作用？
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学生交流讨论，用PPT展示个人观点。教师点拨。并在学生梳理基础上总结，形成对细节的完整认识。
PPT、学习成果展示量规
作业及评价
下面这段文字显得干瘪乏味，缺少感染力。请你用生动具体、细致入微的细节描写重新写作。（200字左右）
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
上传至班级博客，在写作过程中可以在QQ群或微信群中讨论。
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完成作业，上传至班级博客，自由交流，相互评价。
阅读班级博客中的补充材料。
博客，QQ，
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1、整堂课的设计深入浅出、循序渐进，通过激趣、引导、赏析、练笔、展示的过程，使学生对如何把握细节，如何描写细节，如何积累细节有了更明确地认识及运用。
2、增加了“对同学习作进行修改，让自己的作文提高一两个档次”这一内容，让整节课更为完整，体现了从写作中来到写作中去，从课本中来到课本中去的这一指导思想，前后呼应。
3、但也有一些不足，本节教学内容放在一节课完成，显得时间太过于苍促，有的个别地方学生讨论不尽兴。当屏幕显示提升练习时，我捕捉到了同学们眼中的喜悦，但可惜的是下课时间已到，不能给学生充分展示才情的机会。
