课件29张PPT。花有语玫瑰：百合：康乃馨：纯洁的爱、美丽的爱情、美好常在 百年好合、事业顺利 真情、祝福、健康永远 铃兰花：幸福铃兰传说：
传说亚当和夏娃听信了大毒蛇的谎言，偷食了禁果，森林守护神圣雷欧纳德发誓要杀死大毒蛇。圣雷欧纳德与大毒蛇搏斗，最后精疲力竭与大毒蛇同归于尽。在他死后的土地上，长出了开白色小花状似小铃铛的具有香味的铃兰。冰冷土地上长出的铃兰就是圣雷欧纳德的化身，凝聚了他的血液和精魂。把铃兰花赠给亲朋好友，幸福之神就会降临到收花人的身上。 铃兰原种分布遍及亚洲、欧洲及北美，特别是较高纬度，像我国东北林区和陕西秦岭都有野生。多生于深山幽谷及林缘草丛中。铃兰是一种名贵的香料植物，它的花可以提取高级芳香精油。铃兰是芬兰、瑞典、南斯拉夫及法国的国花，在法国的婚礼上常常可以看到。送这种花给新娘，是祝贺新人幸福的到来。大概是因为这种形状像小钟似的小花，令人联想到唤起幸福的小铃铛吧。在友情交往中，铃兰历来表示 “幸福赐予纯情的少女”等美好的祝愿。 铃兰花普·沃兰茨(1893~1950) 南斯拉夫社会现实主义作家，代表作品：《与水搏斗》《纵火者》《妙龄》《从科特利到贝利沃德》《我们的界石》，在乡务农多年，二次世界大战中长期被囚于集中营。在南斯拉夫现代文学中占有重要地位。一、字音
黑黢黢（ ） 晦（ ）暗 黄檗（ ） 蕨（ ）草 淙淙（ ） 攫（ ）住 戳（ ）穿 翘（ ）首 翘（ ）尾巴
酣（ ）睡 绛（ ）紫色 谛（ ） 听
瞥（ ）见 澄（ ）沙 澄（ ）澈
黄澄澄（ ) 闩 （ ）门 惬（ ）意
半爿（ ）天 伫（ ）立预习检查二、字形
qiǎo( )然 chuō( )穿
jiū( )心 屠lù( )
莫míng（ ）其妙 战战jīng（ ）
( )费心机 不寒而（ ）本文通过铃兰花讲述了一个怎样的故事？(从我、父亲、母亲三个角度概括故事情节，只能用一句话。)感悟文本 [明确]：记叙了幼年的“我”战胜恐惧为母亲采摘铃兰花的故事。感悟文本荒草蔓生、灌木狰狞的洼地，沟谷深处是回荡着流水的喧闹声的阴森恐怖的密林 洼地地狱为什么会恐惧？感悟文本为什么会恐惧？客观方面：
环境阴森主观方面：
感悟文本地狱可怕是什么促使我完成了由“恐惧”到“勇敢”
的飞跃？对花的特别喜爱强烈的责任感,对母亲深深的爱父母有意的暗示感悟文本由此我们可以看到，摘铃兰花事件中既有父母对我的爱，更有我对父母的爱，在爱的融合、交汇中我和母亲收获了什么，感受到了什么呢？幸福、喜悦、
欣喜。
感悟文本心灵感悟 爱能战胜一切，使人变得勇敢、坚强！ 人的成长需要接受考验，只有敢于接受挑战，才能勇敢地面对人生 ，温室里的花朵终究经不起风吹雨打。
学了这篇文章，关于父母对子女的爱，你有了怎样更深的理解？心灵感悟 父母对我们的爱是无处不在的，或慈祥、或严厉、或明露、或隐藏、或疼爱、或责罚，一切的一切都是父母对孩子的良苦用心的爱的体现。父母的表达方式不一样，但是那种博大的、深沉的、厚重的爱，我们应该用心去体会去珍惜。同样，作为孩子，我们在享受父母无私的伟大之爱的同时，要学会感恩，学会回馈，学会珍惜！
用爱回报爱 母亲节：每年五月的第二个星期天
父亲节：每年六月的第三个星期天我们来合作 !
合作探究1、景物渲染。结合本文开头、结尾的景物描写，联系学过的文章总结景物描写在文学作品中的作用。（1、3、5、7组主攻）
2、藏露有致。“露”具体表现在什么地方？“藏”表现在什么地方？这样安排有什么好处？（2、4、6、8组主攻）景物描写的作用：
（1）渲染气氛；
（2）烘托心理，衬托人物；
（3）借景抒情；
（4）推动故事情节的发展；
（5）暗示时代背景。
总结藏露有致的好处：（1）使故事详略得当又情节完整连贯。（情节上）
（2）有了父母巧妙激励的“藏”，“我”最终战胜自己才可信，否则影响人物形象的塑造。（人物形象上）《“地狱”》
《童年的回忆》
《我与“地狱”的故事》
《两进“地狱”》？合作探究《“地狱”》
《童年的回忆》
《我与“地狱”的故事》
《两进“地狱”》地点为题，能吸引部分读者，但
不美，对表现文章主题无益有亲切感和美感，范围偏大。出现了人物与地点，内容切合。以事件为题，切合内容，但不美，跟主题距离比较远为什么以铃兰花为题？题目的作用：
1.设置悬念，引发读者兴趣。
2.文章的线索。
3.写作的对象。
4.关联文章的情节。
5.凸显文章的主旨。
？思维拓展：我沉浸在幸福和无限喜悦之中，更显得容光焕发。
母亲的脸上也漾起欣喜的微笑；她满心高兴地伸手接过花束，捧到脸边。但在吸进那浓郁而清新的花香之前，她先看了看我。
“你为什么哭，我的孩子？……”
我刚才因为害怕而涌出的大颗泪珠还噙在眼里，但陶醉在胜利之中竟把它忘得一干二净了。母亲猜到了我的壮举，她慈祥而温和地摸了摸我的头。分享你心中的“铃兰花”
爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。
——冰 心
送你一串幸福的铃兰花愿你从今天起，
有一颗勇敢的心；
从今天起，
做一个有责任感的人！密林小路旁，铃兰它正怒放。
像一串串白玉铃铛，
风儿把它摇晃。
我想那落花时节，
森林里会叮叮当当。
叮当叮当，叮当叮当，
阵阵清香。
密林小路旁，铃兰它正怒放。
是谁把天边的繁星，
碰洒在地上。
我想那夜的森林，
草丛中会闪闪发光。
星光星光，星光星光，
令人神往。
叮当叮叮当当，
叮当叮叮当当。
送你一支歌，愿幸福常伴你左右姓名
张巧瑜
电话
学科
语文
年级
高一
邮件
单位
诸城市第一中学
教学设计
教学主题
铃兰花
一、教材分析
《铃兰花》是苏教版选修教材《现代散文选读》"难以忘怀的故事"中的一篇。它是斯洛文尼亚社会现实主义作家普·沃兰茨(1893~1950)的一篇叙事散文。它记述孩童成长心路的故事——幼年的"我"战胜恐惧为母亲采摘铃兰花。文中小孩的故事让我们欣喜,然而里面隐藏着父母的故事更令人难忘,尤其是父亲的爱更让人赞叹。在教此文时,我不再一味地探讨小孩的成长,而是把重点放在了背后的故事上,让学生明白父爱之深沉,亲情之伟大。
二、学生分析
学生对散文的赏鉴能力一直有待提高，以这篇立意新颖，感情真挚的作品作为载体，学生能够更好地去深入去感悟去体会，预期能对提高他们的鉴赏能力起到有效帮助，从而帮助学生理解父爱之深沉,亲情之伟大。
三、教学目标
1、理清文本思路，训练学生听说读写能力。
2、对比阅读、讨论、写作，多媒体教学，感受父爱之深沉,亲情之伟大
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四、教学环境
ｖ简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境??□移动学习???□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在教学过程中，借助音乐、图片展示和课件授课等技术；通过聆听音频材料加深学生感悟，图片和课件让教学内容更直观，效果更生动；以期使学生感悟到文章思想主体，理解父爱之深沉,亲情之伟大。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
1、?铃兰花花语及其传说
2、展示铃兰花图片
回顾思考回答
课件提示
讲授
1、检查预习情况，字音、字形，准确巩固
自查自纠或互查互纠
课件展示
?
2、一句话概括故事
读课文并概括
?
?
3、我为什么恐惧？是什么促使我完成有恐惧到勇敢的飞跃？
关于父母对子女的爱你有怎样的理解
独立思考、合作探究
小组合作
?
4、a、结合本文开头、结尾的景物描写，联系学过的文章总结景物描写在文学作品中的作用
b、藏露有致。“露”具体表现在什么地方？“藏”表现在什么地方？这样安排有什么好处？
合作探究
小组合作??
小结
法国歌曲《铃兰花开的季节》
体悟情感
播放音乐《铃兰花开的季节》
训练
作业
曹文轩有部长篇小说叫《草房子》，下面是《孤独之旅》的一段文字，我们结合人物心情的变化，结合给定的背景，给文章插入环境描写，使文章内容更丰富详实，情感更真挚动人。
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认真落实
展台展示
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
课前导入，学生可以初步了解铃兰花，从而激发学习兴趣。在具体学习过程中，通过小组合作，学生可以互相学习，取长补短，充分调动每个学生参与的积极性。通过课堂学习和课后思考学习，探究本文的精彩之处，理解作品中蕴含的父爱之深沉,亲情之伟大。强化并尊重学生在学习过程中的主体地位以及个性体验，引导并促进学生在学习中积极主动地去发现、建构，甚至去创造。作业的设计，也是为了锻炼学生的实际运用能力，开发学生思维的深度，从而发挥学生的才智和创造力。
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